7.15平面图形的认识回顾与整理（一） 教案 六年级数学下册-苏教版

7.15平面图形的认识回顾与整理（一）
复习目标
1、在练习中，经历对直线、线段、射线、角、垂线、平行线有关知识系统复习与整理的过程。
2、进一步理解并掌握直线、线段、射线、角、垂线、平行线有关知识，能用直线、线段、射线、角、垂线、平行线有关知识解决实际问题。
3、培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。
课时安排
1课时
三、复习重难点
进一步理解并掌握直线、线段、射线、角、垂线、平行线有关知识，能用直线、线段、射线、角、垂线、平行线有关知识解决实际问题。
四、教学过程
（一）知识梳理
讨论交流：
生：小组讨论：
直线、射线和线段各有什么特征？它们之间有什么关系？怎样的两条直线相互垂直？怎样的两条直线互相平行？
角的大小与什么有关系？计量角的大小的单位是什么？怎样用量角器量角、画角？
师生交流，生展示讨论结果。
知识回顾：
1、把线段的一端（ ），就得到一条射线。
把线段的（ ）无限延长，就得到一条直线。
射线、直线和线段相比（ ）；
（ ）。
连接两点的线段的长度叫作（ ）。
从一点引出的两条射线可以组成（ ）。角通常用符合“（ ）”表示。
6、先把量角器的中心点与（ ）重合，0°刻度线和（ ）重合，再看看（ ）所对的刻度是多少，这个角就是（ ）。
7、垂线的画法：把三角板的一条直角边和（ ）重合； 使三角板的（ ）过点A。用笔顺着三角板的另一条直角画出已知直线的（ ）。
8、平行线的画法：画平行线时可以在（ ）上画；也可以沿着（ ）的对边画。
（二）题型、方法归纳与典例精讲
1、射线与角
例：右图中有几条射线？组成了几个角？你能指出每个角的顶点和边吗？
2、用量角器量角
例：用量角器量出下面各角的度数
3、垂线和平行线的画法：
例：你能把右边的图形补充成长方形吗？
随堂检测
1、要把一根细木条固定在墙上，至少需要钉几枚钉子？为什么？
2、从A地到B地有三条路，走那条路最近？
在天然气主管道两侧的A、B两个小区各接一条管道与主管道连通，怎么接用材料最节省？在图中画出来？
4、画一画，填一填
先估计下面每个角的度数，再用量角器量一量。
板书设计
图形的认识测量（一）
连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。从一点引出的两条射线可以组成角。
垂线的画法：把三角板的一条直角边和已知直线重合； 使三角板的另一条直角边过点已知点。用笔顺着三角板的另一条直角画出已知直线的垂线。
平行线的画法：画平行线时可以在方格纸上画；也可以沿着直尺的对边画。
作业布置
1、经过点A画出已知直线的垂线。
2、预习第86、88页的有关内容。
七、教学反思