7.19立体图形回顾与整理（一） 教案 六年级数学下册-苏教版

7.19立体图形回顾与整理（一）
复习目标
在练习中，经历整理立体图形特征有关知识的过程。进一步理解并掌握立体图形特征；；理解和掌握常见几何的表面积和体积计算方法，能正确进行从不同的角度观察物体。
使学生在整理相关知识的过程中，进一步体会知识间的内在联系，培养比较、分析、抽象、概括和推理的能力，增强空间观念。
3、培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。
课时安排
1课时
三、复习重难点
在练习中，经历整理立体图形特征有关知识的过程。进一步理解并掌握立体图形特征；；理解和掌握常见几何的表面积和体积计算方法，能正确进行从不同的角度观察物体。
四、教学过程
（一）知识梳理
讨论交流：
生：小组讨论：
说出下面每个立体图形的名称、特征以及图中字母的含义，再试着把它们分成两类。
正方体是特殊的长方体吗？为什么？
分别从前面、上面和右面观察这几种形状的物体，把看到的图形画下来，与同学交流。
生讨论后交流展示。
知识回顾：
1、根据指定的视图正确的摆出相应的组合体的方法是（ ）
2、两个面相交的线叫作（ ），三条棱相交的点叫作（ ）。
3、相交于一个顶点的三条棱的长度，分别叫作长方体的（ ）、（ ）、（ ）。正方体的12条棱都（ ）。
4、长方体和正方体都有（ ）个顶点，（ ）个面，（ ）条棱，正方体的6个面，是完全相同的（ ）。正方体是（ ）的长方体。
5、圆柱的上、下两个面叫作圆柱的（ ），围成圆柱的曲面叫作圆柱的（ ）。
6、圆柱两个（ ）之间的距离叫作圆柱的高。
7、圆锥有一个（ ），底面是一个（ ），侧面是一个（ ）。
8、从圆锥的（ ）到（ ）的距离叫作圆锥的高。
（二）题型、方法归纳与典例精讲
1、观察物体。
例：看一看，说一说
（1）从前面看到的是有那几个？
（2）从又面看到的是有那几个？
立体图形的认识
例：说出每个长方体的长、宽、高各是多少。
随堂检测
下面是一个长方体展开图的前面、下面和左面。画出展开图的另外3个面。
从下面的长方形纸上剪下一部分，折成一个棱长2厘米的正方体，可以怎样剪？设计两种不同的方案，在图中涂色表示。
用铁丝焊接一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方形框架，至少需要铁丝多少厘米？如果要焊接一个棱长5厘米的正方形框架呢？
以下面的长方形或三角形的一条边为轴旋转一周，会形成怎样的立体图形？先想一想，再连一连。
从前面、右面和上面观察下面的物体，看到的各是什么形状？画一画。
李兵用同样大的长方体摆成了一个长方体。右图分别是他从前面和上面看到的图形。
从右面看到的是下面的第几个图形？
板书设计
立体图形（一）
观察几个完全相同的小正方体摆出的长方体先确定前面，再确定另外的两个面。
相交于一个顶点的三条棱的长度，分别叫作长方体的长、宽、高。正方体的12条棱都相等。
长方体和正方体都有8个顶点，6个面，12条棱，正方体有6个面，它们是完全相同的正方形。正方体是特殊的长方体。
作业布置
1、用6个同样大的正方体摆成的物体，从前面看到的形状如右图。摆一摆，并分别从右面和上面看一看，各是什么形状？
2、预习第94、95页的有关内容。
七、教学反思