2022年中考语文二轮专题复习训练：文学文本阅读理解专项训练（含答案）

九年级文学文本阅读理解专项训练（含答案）
我的奶奶
文 浩
①……奶奶去了，想起奶奶，就是一串关于辛劳、承受和奉献的记忆，如同寒冬雪花，一片片，一层层，覆盖了我的童年，我的求学，我的大家庭。
②我对奶奶的记忆是从童年开始的。当时，我和妹妹是龙凤胎，一出生，整个大家族又喜又忧，喜是自然的，龙凤双胞胎本是老天爷送来的“一儿一女一枝花”。可是，我们老家还有一个迷信说法，说龙凤胎前世是夫妻，出生以后很难养大成人，偏偏那时农村很多双胞胎都夭折一个，这个迷信说法就更有市场了。所以，我奶奶在左思右想之后，决定来我家，帮助她的儿子儿媳带两个宝贝孙子。那年我奶奶56岁，面色红润，手脚麻利，给孩子洗衣服做饭换尿片打包裙喂饭吃，样样比我妈妈厉害。为了看护我们的成长，她老人家又得义无反顾地耗尽她余下27年的心血，时时刻刻，点点滴滴。她累得身体佝偻，左手变形，手上和脚上爬满了无情岁月刻下的松树皮一样的皱纹。那些点滴穿透了我的记忆，深入到我的灵魂。
③那年我三岁，家还在沅江河堤边，起了龙卷风，将房顶的石棉瓦掀起好几块，直接扔到河堤上，毫不客气地把房子撕个粉碎，嚼间倒塌。灾难发生的时候，妈正把我抱在怀里，靠近前门，见势不妙，慌忙夺门而出。奶奶、妹妹加上邻家一个小孩三人都在后房，门没有开，奶奶来不及抱着两个小孩跑脱，只好把大一点的邻家小孩寒到床下。把妹妹抱在怀中也往床下钻，无奈床下杂物太多，哪里容得下三个人，奶奶就佝偻着身躯然后挺起腰，死命护着妹妹，腰板上挨了砖块好几下，纹丝不动，直到灾难过后。奶奶因此留下了一身的腰伤，留下了妹妹的性命，留给我们心中永远难忘的记忆，成了藏在我们内心深处的疼痛。
④再大些，我调皮，不好好吃饭，奶奶只好拿个搪瓷大碗跟我到处跑，“逼我”多吃几口。可惜半大小孩总是顽劣不化，送到口中的饭莱嚼都懒得嚼就如数吐出，奶奶只好把饭菜在口中嚼碎，然后哄我吃下。这招果然灵，只是从此奶奶自己就很难舒舒服服吃顿饭了，常年老胃病就没有好过。对我而言，吃别人的剩饭就从小时候奶奶给我的一项“福利”变成现在我给别人的一项“福利”。有一次，我到女友家吃饭，女友剩了一点饭菜，伯母说剩了可惜，我就很麻利的把饭菜赶到自己碗里“风卷残云”般吞掉。 伯母表扬了，说不像有些人嫌弃别人吃剩的东西。得到“伯母大人”表扬，我喜滋滋的。其实，这只是我从奶奶那里遗传下来的生活习惯。
⑤有些人说，奶奶爱财，贪图一点小便宜，这似乎不算一种美德。 小学时，我在理发店看到一元钱(1990年左右一元钱的购买力大致相当于现在十元以上)，小声叫了出来，人多，可能是店里人丢的。奶奶一边将我按住，一边迅疾把钱踩在自己脚下，直到我理完头发，趁别人不注意，她才把钱收入囊中。也许奶奶不算一个完人。慢慢我长大了，经历了很多身边的故事，看过了很多书上的故事，觉得其实奶奶就是刘恒小说《狗日的粮食》里的瘿袋，一位伟大而利漠的母亲，极度的饥饿和深厚的母性使得那个年代的母亲为了养育自己的儿女，不惜“聚敛”足够的食物和可以买到食物的钱财。这对于整个社会群体而言，或许不算美德，可是对于嗷嗷待哺的贫困家庭而言，我觉得这是最实在最伟大的美德。只是当时的我，目瞪口呆不太理解这道德的难处罢了。
⑥再后来，我成家了。过年时大伯父总是开玩笑说奶奶好多子孙，大概有二三十人，每年都给奶奶一点“意思”孝敬，少则一百，多则三百，奶奶会照单收下，多多益善，这样算来，奶奶五年就是万元户。这次病危，奶奶把皱巴皱巴的积攒的几千元，拆成许多一百，五十和十元的票子，又一次分给儿孙，实际上奶奶自己零花根本就没有用几个钱，她一心一意“聚敛”的财富不是为了自己享福，而是希望她死后能有一笔“可观”的遗产分给这个庞大却并不富裕的的家族，受她在天之灵的保佑，后人都能富足平安。而她自己，还有我的爷爷，那整整一代人已经穷怕了，苦够了，真心希望后人不要再走他们那遭啦。 捏着奶奶分给我的一百元，我心里总不是滋味。我还没有参加工作，并没有给奶奶很多钱。心里的愿望是明年我搬新房子，能接她老人家到长沙来逛逛，看看。后年我毕业工作稳定以后，我就可以把孝敬的“意思”增加一点……可惜时间无情夺走了这一切！
⑦看到奶奶的遗体，没有血色，没有气息，没有说故事时的抑扬顿挫，没有大笑时的洪亮畅快，只有冷冰冰的双眼紧闭深陷下去，让人揪心的痛留在我的心底，沉淀成一段苦涩的文字，祭奠她老人家的亡灵。
(文章有删改)
1.依据文章内容，填写下表。(4分)
时 间 情 节 我的心情
三岁那年 奶奶用身体护住妹妹，自己挨砖砸受腰伤 ③
再大些 ② 喜悦、感恩
小学时 奶奶用脚踩住他人一元钱，趁人不备收入囊中 ④
① 奶奶将自己的遗产分给家族子孙 遗憾、难受
2.从修辞和描写的角度赏析第②段中划横线句子的表达效果。(4分)
她累得身体佝偻，左手变形，手上和脚上爬满了无情岁月刻下的松树皮一样的皱纹。
3.请概括文中奶奶的形象特点。结合文章相关内容和下面的链接材料谈谈你对于“道德两难”现象的看法。(共6分)
【链接材料】
2019年10月21日，天津交警发布：因母亲晚间突发疾病，周某情急之下酒驾到朋友家中取药，在夜检中其被依法查处。交警同时驾驶警车帮助男子将药取回并送至家中，服药后，老人病情得以缓解。目前周某接受罚款1800元，扣驾驶证6个月，驾驶证记12分。
答案：1.病危时
奶奶影响我，使我麻利地吃女友剩饭，从而受伯母表扬
难忘，心疼
惊讶，不懂
2.外貌描写和比喻的修辞，写出奶奶背的佝偻、手的变形；同时将手和脚上的皱纹比作了松树皮，生动形象写出了奶奶的苍老生活的艰辛，表达了我对于奶奶的心疼与感动。
3. 奶奶形象：无私奉献、关爱子孙；勤劳善良（2分）
看法：（1）对于“道德两难”我们应该辩证的来看。（2）文章中，一方面奶奶是因为贫困、生活所迫、母亲突发疾病所需，才将那1元钱据为己有，是不得已而为之，可以理解。另一方面：这一元钱是他人的财产，损害了他们的利益。（3）材料中，一方面是为了取药救母，从道德、正义的角度来看是可取的。但另一方面却危害了社会公共安全.（4）我认为我们的言行可以从自我的需求出发，但是不应该违背道德与正义的底线，不得损害他人的利益。
父亲的背影
章中林
①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。
④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。
⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。
⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。
⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。
⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。
⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活……
1.文章围绕父亲的“背影”展开叙述，请依据内容填写下表(4分)
时间 情节 看到父亲“背影”时，我的心理或感受
去年国庆 父亲开电瓶车接我 （3）
（1） 父亲帮人炸石头 崇拜，喜欢
回到家 父亲挑粪浇地 （4）
我走的那天 （2） 感动，心疼
2.请从修辞角度赏析第②段划线句子的表达效果。(4分)
他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮，他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。
3.文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章主题和链接材料谈谈我们应该怎样与父母相处？(6分)
【链接材料】中国历来讲究天伦之乐，然而，近年来调查显示，大部分的中国家庭父母和子女的沟通存在了很大的问题，家庭矛盾处处存在，父母与子女所处时代不同，思想观念上的差异，使得彼此间仿佛形成了一堵厚厚的墙，很多子女抱怨:父母固执，脾气暴躁，思想陈旧，不愿接受新事物等种种性格缺陷，使得无法和其顺畅交流，于是争吵，冷战、辱骂，甚至赶父母出门等现象时有发生，老人逐渐成了这世上最孤独的一类群体……
（1）父亲年轻时（2）难以接受，不敢相信（3）父亲上树为我摘苦柚（4）愧疚
此句运用夸张、比喻修辞，把父亲比作犁辕，突出了父亲的弯曲幅度之大，以及瘦削的身形。“父亲瘦
弱得看上去就如裹着一层皮一样”运用了夸张的手法，突出了父亲的瘦，写出了作者为这样平凡辛劳的“父辈”感到辛酸，表达了作者对父亲的愧疚和感激之情。,
3，（1）形象：勤劳朴实，默默付出，无怨无悔，爱子女 （2）人无完人，每个人都有缺点与不足，尤其随着年龄的增长，父母们安全感缺失，失落感日重，在生活细节中暴露出的缺点也日益明显，但是作为子女我们要懂得理解与包容，要主动与父母沟通，缓解其孤独感。同时正如文章中的父亲一样，我们的父母年轻时为撑起一个家，必然也付出了许多艰辛，我们要懂得感恩，而不是一味去计较。
沉默的竹笛
李澍声
①15岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望:做一个快乐的吹笛手。
②好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。
③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。
④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。
⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后二个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。
⑥后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。
1．初读全文，从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。（4分）
事件 我的心理
听到竹笛，心生愿望想做吹笛手 期盼
① 豪迈
认真痴迷练竹笛，却艰难无成 ②
班会课上演吹笛，发誓不再吹奏 ③
④ 平静
2．请从修辞于法的角度赏析文中画横线的句子。（4分）
落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。
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3．你认为链接材料中琦君说的这段话是否也可以诠释上文中作者表达的观点、抒发的情感？请试作分析。（6分）
【链接材料】人生固然短暂，而生活却是壮美的。生涯中的一花一木，一喜一悲都当以温存的心，细细体味。哪怕当时是痛苦与烦恼，而过后思量，将可以化痛苦为信念，转烦恼为菩提，使你拥有更多的勇气和智慧，面对现实。
抗战期间，我尝尽了生离死别之苦，避乱穷乡，又经历了许多惊险，在工作中，我也领略到人间炎凉与温暖的滋味。我渐渐地成长了，我懂得，人要挣扎着活下去是多么不容易，却是多么值得赞美。我也懂得如何以温存的心，体味生涯中的一花一木给予我的一喜一悲。
——节选自琦君散文《留予他年说梦痕》
1．①如愿以偿买到竹笛，并在乡村田野上吹奏；②失落；③伤心；④凝眸竹笛，追忆少年往事。
2．运用比喻的手法，把落日比作红草莓，把落日的余晖比作腌制，把小草的飘动比作舞蹈，生动地描绘了傍晚乡村的明丽活泼，表达出“我”吹奏竹笛时的喜悦和兴奋。
3．可以，两者表达的意思一致。（1分）琦君认为：既然烦恼痛苦可以让人拥有面对现实的勇气和智慧，所以生命中所有经历的痛苦、烦恼、温暖等，都值得用心体味，真心赞美；而原文中，作者写“我”奋力逐梦却在现实打击下放弃原来的梦想，梦想虽破灭，但那些烂漫的情怀让人感念、为理想努力的过程增添面对生活的勇气、辛酸的经历丰富了人的感受。（4分）这些过往的经历让人倍觉的安宁和自足，也正是琦君体味生活喜悲的温存之心，都体现出对过往生命体验的珍视。（1分）（做出判断，分析两者观点，并谈自己看法即可得满分）
坐在路边鼓掌的人
刘继荣
①女儿在班上，同学都管她叫23号。
②她班上总共有50个人，而每次考试，女儿都排名23。久而久之,便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。
③中秋节，亲友相聚，坐满了包厢。众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，赢得阵阵赞叹。
④15岁的女儿正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，忙得不亦乐乎。轮到她了，她认真地回答:“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞做游戏。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙,在厨房做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。"亲友愕然, 一时语塞。她爸爸也一脸尴尬。
⑤其实，这样一个无甚想法又是中等生的女儿，我们动过很多脑筋：请家教，报辅导班，买各种资料，还试过增加营养、物质激励，等等。孩子也懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子，练习册，一沓沓地做。但没想身体扛不住了，一场大病后，孩子的脸小了一圈。期末考试，居然考了 33名。
⑥望着女儿，是既心疼，又困惑。
⑦周末，同事结伴郊游。一路上，这孩子唱歌，那孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，把倾斜的饭盒摆好，把松了的瓶盖拧紧, 把流出的菜汁擦净，忙忙碌碌,像个细心的小管家。
⑧野餐时，发生了一件小事。两个小男孩，一个数理天才，一个英语高手，两人同时夹住一块糯米饼，谁也不肯放，更不愿平分。大人们又笑又叹，连劝带哄，怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了僵局。
⑨回来的路上堵车，一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。 下车了，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到连连的道谢，她爸爸禁不住露出了自豪的微笑。
⑩期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。
首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过，他说，有一件奇怪的事。试卷上一道附加题:你最欣赏班上的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写了女儿的名字。理由很多：热心助人、守信用、不爱生气、好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。班主任还说，很多同学建议,让她当班长。接着，他感叹道：“你这个女儿，做人实在很优秀!"
我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿歪着头想了想，告诉我说：“书上讲过——当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌……”顿了一下，她接着说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”
我猛地一震，默默地打量着她。她侧坐在窗台边，安静地看着我。阳光拨开树枝洒下一片金黄，晕在她的脸上，她的身上，微风拂过,树枝轻轻摇晃，光斑也跟着跳动，跳动……
那一刻，我忽然被这个想在路边鼓掌的女孩打动了。这孩子，将来一定会成为贤淑的妻子，温柔的母亲，以及热心的同事,和善的邻居。在那些漫长的岁月里，她能安然地过着自己想要的生活。作为父母，还想为孩子祈求怎样更美好的未来？
（原文有改动）
1.依据文章内容，填写下表。（4分）
情节 女儿表现 她爸爸或“我"的感受
① 欣然接受 觉得刺耳
女儿说自己的第二志愿是做妈妈 大大方方 ②
女儿认真补习，却生病了 懂事 既心疼又困惑
去郊游的路上，其他孩子表演，女儿鼓掌并看管物品 开心 /
③ / 自豪
女儿告诉“我”不想成为英雄 安静 ④
2.请从描写的角度赏析第 自然段画线的句子。（4分）
阳光拨开树枝洒下一片金黄，晕在她的脸上，她的身上，微风拂过，树枝轻轻摇晃，光斑也跟着跳动，跳动。
3.文章结尾女儿说:“妈妈，我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。”你如何理解这句话？对于女儿“坐在路边鼓掌”的选择，你有怎样的看法或感悟？请结合原文和链接材料谈一谈。（6分）
【链接材料】你可以在努力攀登之后接受不如意的结果，因为你曾经高举的梦想、洒下的汗水足以给生命一个交代；但一个懒散的人汇入芸芸众生，应该感到耻辱，原因是他没奋斗过，浪费了父母给他的身体、智力资本，辜负了社会对他的期望。
——摘自散文家游宇明的博客
1.①班上同学管女儿叫23号
一脸尴尬
女儿用彩色纸;剪出生肖动物送给大家
猛地一震（忽然被打动）
2.景物描写。（1分）阳光、树枝、微风等景物渲染了宁静美好的氛围$ 1分）烘托了女儿的善良质 朴，（1分）同时也很好地体现了“我”对女儿的肯定和赞赏。（1分）
3.理解:女儿不想成为万众瞩目的精英人物，她愿意做一个最平凡最普通的人。（2分）
“谈看法”评分要点:肯定女儿“平凡”的选择，但平凡不代表平庸懒散，只有经历过奋斗的平凡才 能成就有意义的人生。或:接纳平凡，肯定英雄&要有力争上游的英雄梦,也要对结果的或许平 凡保持平常心。（4分）
养一畦露水
许冬林
①露水是下在乡村的。只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。
②童年时，在露水里泡大，以为露水是入不得诗文的，直到读《诗经》里的《蒹葭》才开了心窗。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”古老的风情画呈现于眼前：雾色迷蒙，芦苇郁郁葱葱，美丽的女子在露水的清凉气息里如远如近……
③我的童年里也有睡在苇叶上的露水，但那是另一种风情。生产队里养着一条褐色水斗，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。我和堂组相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉，芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把，出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。我们的头发和衣服，也被露水打得湿透，仿佛洗了个露水浴，身上、眉毛上、眼睛里，皆是露水。
④那时候过暑假，晚上不爱在家里睡觉，而是在平房顶上露宿。堂姐堂哥堂弟，唧唧喳喳的一大群。自带凉席，都来我家的平房顶上睡觉。我们简直成了原始部落，月光为帐，星星为灯，感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶上的一滴露水。到后半夜，露水重重地下来，裹身的毯子又凉又软，翻个身，贴着堂姐的后背，听她说断断续续的梦话，窃窃想笑。星星在耳边，垂垂欲落，虫声蛙声都已歇了，四下圆寂。满世界，只剩下露水的清凉气息在流散、漫溢。
⑤暑假一过，初秋早晨上学，穿过弯弯曲曲的田埂。也是一路蹚着露水去学校。到学校，一双小脚泡得好白，又白又凉，嫩藕一般，脚了里有草屑和细小的野花。那时候，常提着凉鞋上学，到了学校后，才下到学校前的池塘边，洗掉脚上的草屑和野花，将一双酸露求洗得格外好看的小脚插进凉鞋里，有时不舍得穿鞋，是露水让一个乡下小姑娘拥有了一双不为外人知晓的好看的脚，多么愉悦美好的记忆！
⑥成年之后，庸庸碌碌，在家和单位之间来回折返，过着千篇一律的两点一线式生活。有一日，读《枕草子》里写露水的几句，才想起自己似乎好多年没看年露水了。忙时只顾着抬头往前赶路。快！快！闲时只想饱饱地睡会儿懒觉，起床时，草木上的露水已经遁形，不免惆怅遗憾。以至以为：露水，是只下在童年的！
⑦当然不是。露水一直在下，下在童年，下在乡村，下在有闲情闲趣的人那里。
⑧《枕草子》里写露水的笔墨多而有情趣，最爱玩味的是:“我注意到皇后御前的草长得挺高又茂密，遂建议：‘怎么任它长得这么高呀， 不会叫人来芟除吗？’没想到，却听见宰相的声音答说:‘故意留着，让它们沾上露，好让皇后娘娘赏览的。’真有意思。”读到这里，我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。养花种草，不是目的，是为了给一个闲淡的女人去看清晨的露。烽火戏诸侯，裂帛博取美人笑，都不及人家种草来养露水的风雅。
⑨我读着《枕草子》，不觉痴想起来。痴想有一天，我能拥有一座带庭院的房子，养一畦露水，在露水里养一个清凉的自己。养一畦露水，清风开窗，花月挂帘，耳无尘，心素闲，生命短暂渺小，唯求澄澈晶莹，无尘无染。让美好持续，一如少年时。
1.依据文章内容，填写下表。（4分)
时间 情节 “我”对露水的心理感受
童年之时 苇荡割草洗露水浴
初秋之晨 愉悦美好
庸碌生活错失露水
2.请从描写的角度赏析第自然段画线的句子。(4分)
芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。
。
3.如何理解文章第段中“养畦露水，在露水里养一个清凉的自己”这一句子的含？请结合文章内容和链接材料说说你对“静生活”的看法或感悟？（6分）
【链接材料】 “长安一片月，万户捣衣声。”“雨中山栗落，灯下草虫鸣。”“鸟宿池边树，僧敲月下门。”在我眼里，古诗中最好的句子，所言之物皆为“静”。读它时，你会觉得全世界一片清寂，心境安谧至极。连发丝坠地都得见……从前，人的耳朵里住过一位伟大的房客：寂静。并非无声才叫寂静，深巷夜更、月落乌啼、雨滴石阶、风疾掠竹……寂静之声，更显清幽，更让人神思旷远。”（选自王开岭《耳根的清静》)
1.1）沁凉微甜 2）秋晨上学露水美脚 3）成年之后 4）惆怅遗憾
2.运用了景物描写的方法，从听觉、触觉、嗅觉等多角度写出露珠落在“我”身上，带给“我”清凉愉悦的感受，语言表达形象生动。
3.1）本文以“养一畦露水”为线索，写出了童年与露水有关的趣事，此处的“露”字象征着清纯美好，有闲情雅致的诗意生活，这里借“露”字写出了作者对澄澈无染、充满诗意的美好生活的怀念与追求。
2）所谓“静生活”就是如同文章与链接材料中所言一样，在大自然的环境中，享受自然带来的一切简单美好，清幽、闲适以及对自然界一切的喜爱与追求都是静生活的体现。作为中学生一代的我们，生活在21世纪高速发展的今天，在追求效率与速度的同时，也要懂得适时摒弃浮躁，远离喧嚣，静心体会静生活带来的闲情雅致。
倒挂的油画
金建云
①我家的餐馆开在美院边上，美院的师生常常来餐馆吃饭。我的父亲是个很优秀的厨师，他不懂艺术，但是一直很尊重这些搞艺术的人。
②父亲眼中似乎只有两类画家：一类是成功的，另一类是怀才不遇的。成功的画家常常请客，在餐馆里提前存上一笔钱，吃完饭就拂袖离去；怀才不遇的画家都喜欢赊账，偶尔还赖掉账单的一部分，然后继续赊账。
③陈是个怀才不遇的画家。有一天，陈吃完饭后，找父亲借钱。他说自己的母亲病危，他非常想去见她最后一面。父亲想都没想就帮他出了机票钱，嘱咐他立刻打的去机场，千万不要留下终身遗憾。
④一个月之后，陈重回餐馆吃饭。他对父亲千恩万谢，一定要送他一幅画。父亲指着餐馆墙壁上挂满的画说：“你看，很多有困难的学生都以画抵账，我这里最不缺的就是画了。过去的事情你不要放在心上，尽管来吃饭就是……”
⑤陈恳切地说：“这幅画不是为了抵账，而是为了报恩。我陪伴在母亲身边看着她咽气的时候，最感谢的人就是你。你让我没有留下终身遗憾，我实在不知道怎么表达自己的感情，就画了这幅油画。您务必要收下，否则我……”
⑥父亲终究不忍，就接受了陈的好意，便把这幅画带回了家里。这是一幅抽象派的油画，几团大大的色块，深浅不一，形状莫名。由于客厅、卧室墙壁上都有了装饰品，所以父亲把这幅画挂在了厕所里。于是，我们家人如厕的时候都可以欣赏这幅画了。
⑦厕所靠东，朝阳温暖的光线常常落在这幅画上，色块隐隐浮动，凸凹有致。我们越看越觉得奇妙，不知不觉脑中就会出现很多美丽的联想。母亲说她每次注视这幅画的时候都会想到她的家乡，想到漫天彩霞和她少女时候的梦；父亲说他会联想到自己的父亲，父亲去世的时候他无法送终，那种挥之不去的哀愁也浓缩在浮动的色块中了……
⑧后来，父亲把这幅画从厕所请到了客厅最显眼的位置。父亲常说陈能画出这么伟大的作品，让我们这一家“粗人”都为之感动，有朝一日他会大有出息的。果然，没到十年，陈成为我国著名的抽象派画家之一。他的画开始被许多美术馆和博物馆收藏，据说市面上每幅画已经卖到了百万元。陈还是常常带朋友来我家的餐馆吃饭，他早就不赊账了，还常常请父亲喝一杯他自带的洋酒。相识于贫微时的感情，不用太多的言语，一颦一笑中就能看懂。
⑨有一天，陈忽然说想看看当初送给父亲的画：“这么多年来，那仍是我这一生中最满意的作品。”父亲将他带到了家中，一进客厅陈就大叫起来：“你把我的画挂颠倒了！”
⑩我们一家人都不好意思地笑了起来，原来当年他忘记了签名，而我们都是些看不懂抽象画的“粗人”。陈取下画，转过来，郑重其事地在右下角签上了自己的名字。然后他半开玩笑地对父亲说：“哪一天你缺钱了，打电话给博物馆，他们会送钱上门并千恩万谢的。”
父亲很认真地说：“这幅画已经是我家的宝了，绝对不卖！看了这么多年，我们已经有了感情。我虽然是个粗人，但是绝不会卖艺术和感情的。”
陈高兴地拍了拍父亲的肩膀说：“老哥，你真是我见过的最有文化的厨子。这幅画在你手里，真是值了。”
于是，这幅画就继续留在了我家的墙上。只是，我们一家人还是喜欢扭头来欣赏它颠倒过来的样子，就好像它本来就该如此一样。随着年龄的增长，看到很多鱼龙混杂的现象，我越来越感觉到父亲朴实话语中的真谛——一个人风雅与否，不在于他是否懂得艺术，而在于他是否有一颗敬畏和尊重的心。
1．请梳理小说的故事情节，并填写下表。（4分）
故事情节 父亲的态度或反应
陈画家母亲病危 ①
② 接受好意
父亲将画从厕所请到客厅 ③
陈画家给画签名并笑谈画的价值 ④
2．请分析句子在文中的作用。（4分）
母亲说她每次注视这幅画的时候都会想到她的家乡，想到漫天彩霞和地少女时候的梦；父亲说他会联想到自己的父亲，父亲去世的时候他无法送终，那种挥之不去的哀愁也浓缩在浮动的色块中了……
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3．请简要概况文中父亲的形象特点。小说结尾“一个人的风雅与否，不在于他是否懂得艺术，而在于他是否有一颗敬畏和尊重的心”一句值得咀嚼，请结合文章谈谈你的理解，并结合生活体验说说你的感悟。（6分）
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1. ①热情相助 ②陈画家赠画 ③预言陈会大有出息 ④绝不卖画
2.①内容上：运用联想，写了父母面对油画产生了丰富的联想，表现了画的魅力；表现了家人对画家和画的尊重。② 结构上：为下文父亲将画请进客厅作铺垫；为后文写这幅画的身价陡增埋下了伏笔。（4分）
3.形象：①乐善好施，不计回报；②尊重他人，敬畏艺术；③重情义，不贪婪。（答出两点即可）
理解：“风雅”是“高雅、高洁、高尚”的意思。一个人如果尊重他人，敬畏艺术，那么他是高雅的。父亲是个“粗人”，不懂艺术，但他对他人和艺术很尊重，陈说父亲是他“见过的最有文化的厨子”，可见，在陈的心目中，父亲也是个高雅的人。（扣“风雅”“敬畏和尊重”即可）
感悟：我们要常怀敬畏之心和感恩之心，那些难忘的生命记忆就充满温暖和美好。我们的生命变得丰盈和优雅起来。（意思相近即可）
神像
青霉素
一
村人的水桶在滴水崖前排着队。
这天气就和村人的心情一样，闷着火，一根火柴就能点着，滴水崖的这眼泉不急，有气无力、半死不活的，嘀答，嘀答，半天滴满一桶水。
这是要人命呀！村人唉声叹气，老天爷，快下雨吧，下了雨泉水才会旺。
二先生说，山上苍老爷庙里的神像别毁坏就好了，苍老爷管着咱这里的风雨雪雹，他老人家生气了，才这样大旱的！二先生的话阴阴的，能拧出水。
塑像呀！咱们集资重塑一个苍老爷像吧？有人建议。
早就该塑的，有神敬着心里踏实！有人附和。
二先生把他的接水桶往前移了移，说，总算还有明白人。
一伙村人就去找泥人刘，请他重塑苍老爷的神像。泥人刘会捏泥人，老辈子传下的手艺，一团泥巴在他手里捏啥像啥。泥人刘答应后有些犯难，问，苍老爷长什么样？
众人大眼瞪小眼，谁也不知苍老爷长什么样，都看二先生，他是村里的大能人，据他说天上的事知一半，地上的事全知道。
神仙的样呗！二先生说，苍老爷是神仙，肯定相貌威严，苍老爷又是咱老百姓的神，也少不了慈悲。
村人都点头，就是，就是。
二
一大早泥人刘就上山，在村口碰到村主任和一个戴草帽的人，草帽遮着脸没看清人，泥人刘就和村主任打个招呼走了。
你丢钱了？这么急着走，也不和咱田叔说句话？村主任在后边喊。
泥人刘停下回头看时，那人已取下草帽，一张消瘦的脸，但泥人刘很快认出了，很惊喜，田叔，您回家了？
回家了。田叔微笑着看着泥人刘，听说你这些天很忙的。
泥人刘有些不好意思，天太旱，求求苍老爷，嘿嘿，大伙的心愿，也是病急乱投医。
村主任说，你们做那些都是虚的，田叔给咱们做的才是实的。看到泥人刘不明白又说，田叔放着城里的好日子不过，带着打井的专项款，回村里帮咱们打井办实事来了。
太好了！咱村需要井，只是以前打了几次井都是干眼子，大伙都没信心了。泥人刘说。
村主任说，这次不一样，田叔请来了城里的技术员，有技术又有钱，准成！咱田叔说了，打不出井就不回城里。
田叔是村里走出的第一个大学生，在城里做局长。
山上开始钻井了，位置就定在苍老爷庙附近，是田叔和城里来的技术员勘察了很多地方，最后定下的。
钻井的深度一天天增加，一直没有水的影子。
咱村和井没缘分，村名叫滴水崖，只能喝嘀答的水，老辈打井都没成过，怕又是一个空。二先生说。
又熬了两天，钻井杆喷出的还是干面子，田叔病倒了，回城了。
躺在床上的田叔每天都给村主任打电话，今天是什么情况？
还是干面子，电话里村主任的声音干巴巴的。
今天又是什么情况？
还是没见水，电话里村主任的声音带着哭腔。
不能放弃，这是我们最后的机会。田叔给村主任说，也是给自己说。
可是……您带来的打井的专项款快用完了，村主任的声音很无助的样子。
田叔安慰他，别急，明天我让人送钱去。
又一天深夜，田叔被床边的电话铃惊醒，是村主任打来的，井出水了，哗哗的！村主任的声音被水泡得湿漉漉的。
三
苍老爷的神像塑好了，泥人刘松了一口气，二先生也松了一口气。
水井的剪彩和苍老爷的神像的开光同时进行，这是村主任和二先生共同决定的。
鞭炮齐鸣，唢呐声在山谷里飘来荡去，井水从水泵口喷涌而出。
一块红布从苍老爷神像的头上慢慢滑下来，苍老爷的面容展现，映在村人的眼睛里。
是田叔的模样。
田叔在井出水的那天夜里走了。当他知道自己得了不治之症，他放弃了治疗，他说服家人后回到老家的村子，他想圆祖祖辈辈盼着喝上井水的梦。在他生命的最后时刻，他把一辈子的积蓄用到了打井上。
（选自《小小说月刊》2020年01期，有删改）
1.请按照小说情节发展的顺序，梳理文章内容，完成下面的表格。(4分)
情节梗概 泥人刘的表现
开端 村民们提议重塑苍老爷像 ①
发展 ② 不好意思，兴奋称赞
高潮 水井出水了，苍老爷的神像也塑好了 ③
结局 ④
2.从描写的角度赏析文中划线的句子。（4分）
这天气就和村人的心情一样，闷着火，一根火柴就能点着，滴水崖的这眼泉不急，有气无力、半死不活的，嘀答，嘀答，半天滴满一桶水。
3.小说以“神像”为题，有何作用？这篇小说中出现了多个人物：主张重塑神像的二先生、坚定要钻井的田叔、手艺精湛的泥人刘……每个人物都有自己独特的形象特点和作用，请结合文章和链接材料，说说二先生这一人物形象的作用及给你的启发。（6分）
【链接材料】董学文编著的《文学原理》中有段话对小说人物作出精辟的定位：“在小说中，人物是灵魂，只有扣紧灵魂才能制服小说庞大有力的文本，产生更为有效的解读。把握住人物和小说复杂的语境、结构，小说所描述的丰富的生活内容就开始变得清晰。”人物是小说的核心要素，除了能够突显作品主题的主人公外，小说中的一些次要人物在情节发展、人物形象和主题丰富等方面发挥着至关重要的作用。
1.① 有些犯难 ② 田叔出资带人回村打井
③ 松了一口气 ④ 田叔去世，村人得知打井真相
2.答：运用了环境描写（1分），描写了滴水崖闷热的天气和泉眼的水流之小（1分），烘托了村人内心的焦躁不安（1分），为下文提议重塑苍老爷像和田叔出钱带人回村打井的情节作铺垫（1分）
3..标题的作用：①“神像”是贯穿全文的线索，从开头提议重塑神像，到结尾神像塑好，神像贯穿了小说情节的始终；②以“神像”为题，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣；③“神像”从无容无貌到最后变成田叔的模样，暗示了文章主旨：真心实意为人民群众做实事，切实帮助老百姓解决困难的人，就会受到群众爱戴，就是老百姓心中的神。（任意答出两点，给2分）
二先生：二先生这一人物，推动了重塑神像这一情节的发展（1分）；二先生的迷信、投机行为更能反衬出田叔质朴踏实、无私奉献的崇高品质（1分）
启发：只有真心实意为人民群众做实事，切实帮助老百姓解决困难的人，才会受到群众爱戴，才是老百姓心中的神。（2分）
飘逝的风筝
①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。
②此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
③唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？
④一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那两间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？
⑤鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，喳喳在他四周焦躁不安地飞过。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场，倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又伸了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。
⑥这时一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
⑦鹞爷又想到过去。他自幼就跟师父扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
⑧后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
⑨最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。可惜啊，不知道以后，这天上还能不能飞一飞我这老头子扎的风筝……
⑩唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来：“老爷爷，放风筝好玩吗？”
鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说：“你玩一下，就知道了。”男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着：“拽紧线，快跑起来！”男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。
男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。
鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说：“根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……
1．填写以下表格，理清小说情节，概括人物心理。（2分）
情节 “鹞爷”的心理
鹞爷出门放风筝，看到凌乱、寂静、荒芜的村庄 ①
鹞爷想起幼时跟师父学做风筝，而这手艺却慢慢失传 遗憾、惋惜
鹞爷教男孩放风筝，男孩错手放飞风筝，鹞爷望着远去的风筝 ②
2．按要求欣赏小说中的人物形象：
（1）文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。（3分）
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（2）他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说：“你玩一下，就知道了。”（从人物描写的角度进行鉴赏）（4分）
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3．文题中“风筝“象征者什么？“飘逝的风筝”该文题所指的深层意思恰恰是作者关注的问题，请联系链接材料，谈谈你对上文所反映问题的看法。（6分）
【材料一】非物质文化遗产正面临着“后继无人”的尴尬现实，不少年轻人认为它年代感久，太严肃，且成本高、实用性低，一点都不合潮流。
【材料二】城市化进程中，农村人口向城镇集聚，村庄空巢。现代化的楼房建筑取代了传统民居。不仅如此，农业人口老龄化趋势明显，全国50岁以上的农业人口比重已超过40%。
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1.①忧心、沉重；②困惑、迷茫
2.⑴鹞爷是一个技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。（任答3点即可）
⑵该句对鹞爷进行了动作描写和语言描写（1分），他递上风筝，动作迅速；劝说男孩玩风筝（1分），表现出鹞爷急切的希望和遇上男孩的高兴（1分），也反衬他对技艺遗失、农村空落的忧伤（1分）。
3.“风筝”象征的是传统技艺，及离开乡村失去根的游子、乡村的活力（2分，答对两个即可）。文中所反映的是传统技艺后继乏人，面临消失的问题，及城市化进程中，农村荒芜，人员流失的问题（是什么，可得2分）。当代社会，物质、经济发展，观念变化，传统技艺费时费力，鲜有人继承；城市扩张迅速，条件优渥，导致农村人口向城市大量流动，乡村发展遇阻，城乡差别越发拉大（为什么，可得2分）。我们应重视这些问题，加大传统技艺的宣传，提高手艺人的待遇等，保障传统技艺；大力发展农村经济，让农村人口回流，保护农村生态环境和原有文化（怎么做，可得2分）（能说清楚原文反映的两大问题，谈其形成的原因，及解决的措施，任选其中两点谈，言之成理皆可）。