人美版 美术二年级上册 第14课 《茂密的花》 教案

14 茂密的花
教学内容：
人民美术出版社二年级上册第32－33页。
教材分析：
《茂密的花》选取学生熟悉的花作为教学内容，有利于引导学生感受自然的美，引导学生用美术形式来描绘美好的形象。教材为我们展示了奥地利画家克里姆特的油画作品，表达出画家对自然充满了激情，花坛的图片，感受花的生机勃勃，学生作品为学生构思与构图提供了示范，进一步理解总结表现茂密的花的构图方法，感受遮挡关系给画面带来的丰富的层次和生动美感。
学情分析：
学生对常见的花是比较了解的，可以利用多种教学媒体观察、感受花的美感，通过不同种花的对比，认识花的外形的不同特点。在教学中引导学生通过观察花的图片，视频欣赏，进一步体验、感受自然界中的花的美感，并想象花茂密而充满生机的样子，利用课件演示，学生白板操作，帮助学生理解如何利用前后遮挡的方法表现茂密的花。要先画前面近处的花，再画后面远处的花，有大有小，有高有矮，有前后遮挡，种类丰富，进而表现出花的茂密。
教学目标：
1.知识与技能：
欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛，发现花的大小、高矮、疏密、前后的丰富变化。学习用前后遮挡关系处理画面，感受遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动美感，创作一幅绘画作品——茂密的花。
2.过程与方法：
通过观察、对比、讨论、欣赏等活动引导学生感受前后遮挡在画面中的作用，在初步感知——发现特点——进一步探究——总结规律的过程中逐步掌握饱满的构图方法。
3.情感、态度与价值观：
在美术欣赏和创作中感受饱满的构图给人的美感，同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美，使学生对生机勃勃的大自然产生积极地表现热情，从而引导学生关注自然环境。
教学重点：
引导学生观察画面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等变化，感受画面的丰富层次，学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。
教学难点：
大胆创作出各种各样的花，合理安排前后关系，使画面富有层次感。
教学用具：多媒体课件、范画等
学生用具：铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。
教学过程：
一﹑激趣导入：
1．师：今天这节课，老师给大家带来了一个好朋友，你们瞧谁来了？（白板展示喜羊羊图片）
2．师：老师看到喜羊羊的书包里呀有许多的照片，原来呀他到公园里拍了许多形态各异，色彩斑斓的花，你们想不想看一下啊？
3．师：那喜羊羊首先跟我们先分享这两张照片，请同学们比较一下这两幅画最明显的区别是什么？
4. 师：第二幅图里面的花是不是很多很密呀？我们可以用哪个词来形容它呢？生：茂密（从上往下拖拉幕布，依次出现文字）
5. 师：茂密是指植物生长的茂盛繁密，请大家跟老师读一遍，那我们再来看一下，喜羊羊还拍了这么多的图片，我们也可以用茂密来形容吗？生：可以
师：今天就让我们和喜羊羊一起走进花的海洋，学习第十四课茂密的花（板书：茂密的花）
[设计意图：课件展示喜羊羊图片，学生欣赏图片和花朵 ，感受茂密，激发兴趣，引出课题，感受自然的美。]
二﹑探究新知：
（一）：联系生活
师：花装饰着羊村的环境，也美化着我们的生活，在生活中你都见过哪些花呢？（学生积极发言）
师：同学们，你们知道的可真多，那喜羊羊给我们种的这些花你们都认识吗？（白板展示花的图片）
[设计意图：学生回忆生活中见过的花， 为花的造型表现奠定丰富色彩的基础。]
（二）：花的结构
师：看来呀，同学们在生活中经常地与花接触，那你们有没有仔细的观察过花呢？请同学们思考一下一棵花是由哪几部分组成的？下面我们就四个人一个小组互相说一说一棵花是由哪几部分组成的？好，开始
师：好，谁来说一说你们小组讨论的结果，一棵花是由哪几部分组成的？以这棵花为例来说一说。（根据学生说的结构名称，点击花的相应部位，依次出现花的各部分名称。）
[设计意图：在独立思考的基础上，组织学生进行交流，了解花的结构富有规律， 便于观察与表现花的造型。]
（三）：花的形状
师：绝大多数的花都由这几部分组成，但是不同的花他们长得一样吗？生：不一样
师： 喜羊羊还给我们带来了造型比较别致的这几朵花，我们一起来看一下，这些花最接近什么形状？
师：第一朵花最接近于圆形，最接近圆形的花就是圆花形，圆花形的花也有很多，是一类，花瓣围绕花心旋转生长。第二朵花是茑萝花，花的形状象一个五角星，最接近于星形，第三朵花是郁金香，花的形状象最接近于椭圆形，下面的花是三角梅，象它的名字一样，花的形状象最接近于三角形，最后一朵是鸡冠花，像一个扇子一样，所以最接近的是扇形，除了圆花形，后面这几幅图片里的花可以分为另一类，就是独特花形的花，独特花形的花，花瓣形状各异，所以我们可以把花的形状分为两类，圆花形和独特花形，下面我们就来欣赏一下视频中各种形状的花吧! （点击视频图标，出现视频，学生欣赏花的外形。）
[设计意图：花的形状有很多，我很概括的分为两大类，除了圆花形，其余的分为一类，把复杂的知识简单化，可以让学生有更广阔的空间发挥想象力自创美丽的花。]
（四）：逐层探究
师：喜羊羊想画一幅茂密的花，那如何把花画成茂密的感觉呢？老师这里有一幅图，我们一起来看一下，现在一点都不茂密，请看发生了什么变化？
（打开我的资源包，花的文件夹，拖拽出多个与图画中同种同色的花，请学生观察）（板书：数量多）
请同学们接着看，又发生了什么变化？
（教师继续操作，拖拽出多个与图画中品种不同，色彩不同的花，请学生观察）
学生欣赏课件，思考回答
师：种类多了（课件出示种类多），色彩也丰富了（课件出示色彩），再接着看，又发生了什么变化？（教师白板操作演示）
师：有的大，有的小， 有大小（课件出示大小）的变化，有的高，有的矮，还有高矮（课件出示高矮）的变化
师：有的小花呀，排得密密的，还有的花离其它花远一些，所以呀，它有疏密（课件出示疏密）的变化，我们下面再看，花越来越多，一朵挡到了一朵，越来越茂密，我们在绘画的时候啊，有一朵花挡到了第二朵花，我们就叫前后遮挡（课件出示前后遮挡）（板书：前后遮挡）
师：老师这里还有一幅画（在黑板上出示教师范画）
师：遮挡关系就好像是捉迷藏，后面的被前面的挡住了，被挡住的花只需要画出一部分就可以了。
师：小朋友们，请你想一想，我们在画茂密的花的时候，应该先画前面的花还是后面的花呢？要画一张茂密的花，我们应该先画前面的，然后再依次画后面被遮挡的花。请看大屏幕（出示范画中的一朵花）
师：我们在画花的时候，要先画花的哪部分？
先画花的中间部分，再画花瓣，接着画花茎和叶。
（点击蝴蝶出现花心，点击花心，出现花瓣，点击花瓣，出现花茎，点击花茎，出现花叶。）谁想到前面来试一试？
学生到白板前画花
师：现在花已经越来越茂密了，画完前面的花，就可以画出后面被遮挡的花了（点击左下角小花出现被遮挡的花，课堂实例是比这幅茂密得多的花。）
[设计意图：探究过程的设计，引导学生理解前后遮挡关系 ,解决本课的重难点，加深“茂密”的印象，逐步掌握使画面层次丰富的表现方法。]
（五）：作品欣赏
师：下面请同学们把课本打开到32页，我们一起来看一下大师的作品，这是奥地利的绘画大师克里姆特画的《葵花园》，《葵花园》这幅作品茂密吗？生：茂密
师：画家在这幅作品中添加了很多花，都有什么花呀？
师：画中最大的是什么花？最高的是什么花？
师：最高最大的向日葵跟许多各种小花簇拥在一起，像一群快乐的小伙伴幸福的生长在葵花园里，画面色彩鲜艳，构图饱满；这是梵高的《鸢尾花》，有疏有密，高低错落有致，蓝紫色的花朵显得格外美丽。在我国，很多中国画也表现了茂密的花，就连我们书中33页的小朋友们，也画出了茂密的花，尤其是第三幅图，画出了想象中的花，在每朵花的花瓣上还装饰了漂亮的色彩和造型。
[设计意图：通过欣赏克里姆特的《葵花园》和小朋友的绘画作品，进一步研究茂密的花的表现方法，让学生明确，数量和种类要多及要有前后遮挡的关系是画好茂密的花的关键，在所学知识的基础上培养学生的欣赏能力。]
三﹑自主实践：
师：看来花的世界千姿百态，艳丽芬芳，老师也希望你们能像这些美丽的花一样，每一天都灿烂活泼，团结友爱互帮互助，你们能做到吗？（德育渗透，集体观念）
师：下面我们就进行一场比赛，我是快乐的小画家，茂密的花绘画大比拼，比一比哪个小朋友画的花最茂密，颜色最鲜艳，请听好比赛的要求：
1. 用前后遮挡的方法画一幅“茂密的花”。
2.请你大胆想象，画出大小、高矮、品种各不相同的花，表现出它们生机勃勃的样子。
3. 可以小组合作也可以单独完成。
比赛现在开始
学生实践，教师辅导
(1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。
(2）注意画面的饱满、紧凑。
(3）注意前后遮挡关系。
[设计意图：大胆创作，享受创作的快乐。]
四﹑作品展评：
师：好，坐好，请大家看展示台，这些都是小朋友们通过灵巧的双手绘画出来的作品，谁能说一说你最喜欢哪一幅作品，为什么？
（让学生自主评价）
[设计意图：互动点评，享受成功的快乐。]
五﹑知识拓展：
师：前后遮挡关系在生活中有很多的妙用，比如画建筑物或风景时能表现远近，画动物还能表现更多的事物，使形象更生动，画人物时能突出主要人物，表现热闹的场面等等。
[设计意图：拓展知识，提升审美。]
师：下面喜羊羊还给我们带来了这样一些照片片，这些人们都在干什么呢？
生：摘花
师：看到这些照片，你想说些什么呢？
[设计意图：通过展示破坏花朵的图片，学生观看图片，回答感想 ，引导学生关注自然环境，增强学生环保意识。]
师：你们说得太好了，这些花花草草可以净化我们的空气，所以我们要像喜羊羊一样，爱护花草树木，保护我们生存的环境，并且去跟我们的同学老师家人宣传它，使我们的生活更加美好。好，今天这节课就上到这里，下课。
板书设计：
教学反思：
1、 通过观察、讨论、欣赏、感悟、绘画，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点，引导学生如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、生机勃勃的感受，并用前后遮挡的方法画出茂密的花。尊重学生的个性，能用鼓励性的语言激发学生的积极性，充满兴趣的参与到绘画中，活跃了课堂气氛，绘画时大胆表现，让花显得茂密，构图饱满。
2、 课前应该布置学生收集花的图片，在课堂上让学生对自己喜欢的花进行分析，学生的学习兴趣会更高，在今后的美术教学中我要不断发现新的问题，解决问题，逐步提高自己。