人美版 美术二年级上册 第9课 我们身边的痕迹 教案（表格式）

年级 二年级 教者 时间
课 题 我们身边的痕迹 课型 造型·表现
教学 三维 目标 1、知识与技能：初步了解拓印知识，选择身边随处可见的有凹凸感的物体，体验其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。 2、过程与方法：在教师创设的情境中，学生在室内或室外开展一些列的拓印体验，引导学生小组合作完成拓印组合作品。 3、情感态度和价值观：在对生活细节特别是自然物的观察过程中，感受自然的美，培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的乐趣。在合作中体验与同伴学习的快乐。
重点 拓印的美感及其方法。 教 法 引导法、讲解法、演示法
难点 拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。 学 法 观察法、交流讨论法、实践法
教 具 课件、教师示范作品 学 具 课件、卡纸、彩纸、色彩笔、树叶、蔬菜等
程序 教学内容 师 生 活 动 设 计 设 计 意 图 时间
导入新课 探究新知 创作表现 激趣导入 揭示课题 讲授新课 小组合作 艺术实践 作业展评 教师小结 师出示魔术。用塑料袋画一个花瓶印在纸上，学生分析、观察怎么样变出来的。请一名同学来触摸塑料袋，说说感受。师总结这个魔术的奥秘就是表面凹凸不平的物品，用笔划画就能把它印下来，这个魔术叫拓印。我们把凹凸不平的纹理印在纸上就留下了它们的痕迹。引入课题（我们身边的痕迹）。 师：同学们，我们身边和周围你都发现过哪些痕迹？生：学生回答。其实我国的拓印技术有一千多年的历史，现在同学们跟随老师一起穿越回古代，来看看古人们都变了哪些神奇的魔术。现在看到的是东汉时期《日神羽人汉画像砖》拓片。师：同学们仔细思考什么是拓片？生：学生回答。师小结古代人用墨、拓石刻和古器物上的文字及花纹拓印在纸上，拓出的成品图纸就是拓片。甲骨文字、古钱币、画像砖等广泛使用这种方法记录保存。一些珍贵的文物，时间长了会受自然因素侵蚀、损毁，为了保护这些文物人们往往将其拓印下来，使之传承后世子孙，于是变产生了拓印技术。 师：观看视频，小组分析讨论三个问题。1.拓印完成的方法、步骤。2.用一枚硬币选择不同的纸拓印下来。3.仔细观察效果有什么不同？小组汇报。师总结拓印时需要的技巧有哪些？1.将纸盖在有纹理的实物上。2.拓印时手指用力按住纸，使纹理凹凸分明。3.使用彩铅或蜡笔轻轻均匀刻画引出纹理为止。 为了开阔学生视野，欣赏几组学生作品。创作要求：1.每人运用拓印技术完成一幅作品。2.运用不同物体拓印痕迹进行组合、添画、创作。3.注意周围环境卫生和工具使用安全。 谁来说一说你最喜欢哪一幅作品？理由是什么？生自评。 同学们，这节课我们收获了古人传承下来的拓印技术，现在我们来看看在生活中我们身边还有其他有趣的痕迹（出示井盖、轮胎、地砖、动物爪印等图片）。同学们，人类的智慧拥有无限力量，我们身边的美也无处不在，只要我们善于观察，有一双发现美的眼睛，我们就会拥有无穷的魔力。这节课就上到这，下课。 学生通过分析、观察魔术，引起他们对本课内容的兴趣。 通过古代与现代的对比更好的领悟拓印技术的由来。 培养学生分析、观察和合作能力，养成动脑思考的能力。 通过学生自评培养自己语言组织能力。 拓展学生的思维，了解生活中不同材料拓印下的痕迹。 1分 10分 20分 3分 1分
板书 设计 第9课 我们身边的痕迹
- 2 -