人音版 高中 现代戏的由来 教案（表格式）

《现代京剧》教案
授课年级：普通高中高一年级学生
教学课时：1课时
教学课型：音乐鉴赏课
教学内容：
简单介绍京剧及其起源、现代京剧的概念；
介绍京剧的唱腔：西皮和二黄；
教唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》
教学目标：
情感态度与价值观：通过欣赏现代京剧《家住安源》和《甘洒热血写春秋》唱段，让学生体验其情感表现，初步感受京剧这种综合性艺术表演形式，培养学生对京剧的热爱。
过程与方法：在聆听思考、自主探究、活动体验中，感受、体验京剧的两种唱腔及其艺术感染力。
知识与技能：掌握京剧、现代京剧的基础知识，能听辨京剧中西皮与二黄两种唱腔，能将京剧的艺术表现力运用于现代京剧《甘洒热血写春秋》的演唱中。
教学重难点：
教学重点：西皮、二黄唱腔的分辨；
教学难点：现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》中十六分音符、波音记号的演唱；
教学方法：讲授法、体验法、练习法、演示法、发现法、问答法、示范法
教具准备：多媒体、钢琴、教学音频、教材、教案
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及教学方法
环节一：导入 弹奏钢琴曲《皮黄》片段，问学生：作品的旋律风格属于艺术歌曲、歌剧音乐、通俗音乐、戏曲音乐中的哪一种？作品采用了戏曲音乐中京剧的元素进行创作。钢琴曲名字叫《皮黄》，让你联想到京剧中的什么？ 学生答：戏曲音乐。西皮与二黄。 通过有京剧元素钢琴曲《皮黄》引入，其目的有二，第一是引入本课课题“京剧”；第二是引入本课重点“西皮与二黄”（示范法、体验法、问答法、发现法）
环节二：讲授新课：介绍京剧及其起源、现代京剧。 请学生分享搜集的资料“京剧的起源”，教师总结；出示现代京剧与传统京剧两张图片，请同学们在图片中寻找两者的不同之处；介绍现代京剧的概念。 和大家分享搜集的资料“京剧的起源”从图片中寻找现代京剧与传统京剧的不同之处了解现代京剧的概念 通过学生分享资料“京剧的起源”，加深同学们对京剧相关知识的印象（讲授法、演示法、发现法、问答法）
环节三：讲授新课：京剧的唱腔：西皮与二黄 播放现代京剧唱段《家住安源》，提问：这段京剧中给你印象最深刻的是什么？播放西皮与二黄两种京剧唱腔片段，请同学们分别从“旋律起伏、节奏、唱腔、情绪”四个方面进行对比；教师总结京剧的两种唱腔；播放五段音乐，请学生分辨，每段音乐分别是哪种唱腔； 思考回答：服饰、动作、念白、唱腔等聆听西皮、二黄两种唱腔选段，填写表格；模仿音乐选段中西皮、二黄唱腔的念白部分；了解京剧两种唱腔的概念听辨音乐片段，根据所学知识分析，是哪一种唱腔。 通过听辨、思考与分析，让学生了解西皮与二黄两种唱腔的区别；（讲授法、体验法、练习法、演示法、发现法、问答法）
环节四：活动体验：学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》 （一听）欣赏，判断选段是京剧中的哪种唱腔？（二听）观看视频，问：联系作品背景，思考剧中展现了人物怎样的思想感情介绍选段的背景（三听）听音频，请学生找出自己演唱最困难的地方教唱歌曲，对演唱困难部分进行分析讲解；并告诉学生如何让歌曲表现得更加有京剧韵味。 判断唱腔——西皮表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。了解歌曲背景生答：长音、十六分音符、波音、拖腔……学唱、并能用京剧的韵味简单表现歌曲； 通过结合上一环节的学习，让学生判断《甘洒热血写春秋》唱腔是西皮唱腔，对歌曲有初步体验，教师再通过介绍歌曲背景、教唱的活动，让学生深入体验京剧的唱腔和韵律（讲授法、体验法、练习法、演示法、发现法、问答法、示范法）
环节五：总结：京剧是综合性表演艺术 请学生从视频《甘洒热血写春秋》中思考，为什么是京剧是综合性表演艺术？总结 生答：集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞（舞蹈）为一体 通过欣赏、亲身体验学唱京剧后，从实践中总结京剧的综合性艺术表演形式。
环节六：课后实践与拓展 1、搜集现代京剧的著名唱段；2、学做一个京剧动作； 课后自主探究、学习 拓展赏析，培养学生对京剧艺术的热爱。