第一节 海陆分布

七上 第三章海洋与陆地

第一节海陆分布（第一课时）
山亭区翼云中学地理教研组
二○一二年十月二十七日
七上 第三章海洋与陆地
第一节海陆分布（第一课时）
翼云中学 满宝丽
课 型：新授课
知识目标：（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
（2）分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。
（3）、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况
（4）、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点
能力目标：（1）、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。
（2）、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋；
（3）、主动探究学习能力的培养；
（4）、材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。
情感目标：（1）、培养学生勇于探索的精神和创新精神；
（2）、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。
重点：海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系
难点：学生空间感的建立
关键点：灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键
教学媒体：地球仪、地图册、卡片、教学挂图、课件
教学时间：2课时
第一课时 海陆分布
教学目标：
知识目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
2.理解大陆、岛屿、大洲等的概念。
3.通过读图掌握世界七大洲的名称、分布及突出特征。
4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、轮廓。
能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力。
情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
2.半岛、大陆、岛屿、大洲等的概念。：
3.七大洲的名称、分布及突出特征。
教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。
学情分析：学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布形式让学生可以通过课件、图片等感受地球七分海洋、三分陆地。七大洲名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系
教学方法：直观教学法、读图分析法
教学模式：以学定教，分层提高
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
人类探索真理的过程是非常漫长而艰辛的，大家还记得进入太空第一人吗？
当他在太空中看到地球时说，我们给地球取错了名字。它应该叫“水球”他为什么有这样的想法呢？带着这个问题进入今天的学习
回忆、思考，回答“苏联的宇航员加加林”
设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。
引出课题
创设情境：
我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。
读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色
思考、看地图交流，小组代表发言
过渡，对新旧知识承上启下
对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系
一、海陆分布
自主导学篇
1、地球表层的海洋面积（ ）%,
陆地面积占（ ）%, 概略地说，
（ ）
2、地球表层海陆分布特点是（ ），海洋彼此（ ），连为一体；陆地则被海洋分隔成大小不等的（ ）。
3观察三组半球的海陆分布状况，说一说哪个半球的陆地面积更大？你能得出什么结论？
看书快速找答案，海陆面积比为7：3。学看世界海陆面积比较（饼状图），利用地球仪直观分析海陆分布特点
课件展示东西半球、南北半球、水陆半球图海陆分布比值
引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。
让学生看、想、说，说错了再找学生纠正
结论
学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。
观察、讨论、总结
提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力；
过渡衔接
所谓“七分海洋，三分陆地”大家很明白了吧，可见人类的栖息地是多么少啊！我们更应该珍惜仅有的土地。那么这三分陆地又是如何分布的呢？你知道多少呢？
学生回答七大洲的名称
给予肯定，提高学生的自信心
二、七大洲
自主导学篇
1、概念区分：
半岛、岛屿、大陆、大洲
2、七大洲概况：
（1）、七大洲的名称、位置
（2）、七大洲的面积比较
要求学生迅速找出，简单了解
提高学生的注意力，观察力。
精讲提升篇
介绍：大陆：面积广大的陆地；
岛屿：面积较小的陆地。
半岛：陆地伸进海洋的凸出部分；
大洲：大陆和它附近的岛屿
通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上。
文字与图结合。加深对概念的认识，
课件展示半岛、岛屿、大陆、大洲
合作探究篇
指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。启发学生勾画七大洲轮廓图。
1、东半球主要有哪些大洲？
西半球主要几有哪些大洲？
2、赤道穿过哪个几个大洲？
跨经度最广的是哪个大洲？
3、纬度最高的是哪个大洲？
跨纬度最广的是哪个大洲？
观察各大洲的面积、轮廓，试勾画大洲的轮廓简图，交流讨论东西半球、南北半球各有那些大洲，达成一致意见。
最后学生能指版图说出七大洲的名称。
对大洲有个完整的认识。
学生通过读图、画图，合作探讨等形式掌握七大洲的空间分布特征。
三、课堂小结
以刘欢歌曲《我和你>同住地球村结束新课
教师及时表扬肯定引导
让学生总结这节课的主要内容
反馈教学目标，检测学生的掌握情况
四、板书设计
海洋71% 四大洋

地球 大陆 半岛
陆地29%
岛屿

大洲：
七大洲

欧洲 亚洲 非洲 北美洲 南美洲 大洋洲 南极洲
分层提高篇：（第1题必做题，第2、3题选做题）
读课本P44页3-1-3七大洲的分布图，完成填空：
主要分布在东半球的大洲是（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）。
主要分布在西半球的大洲是（ 　 ）（ ）
全部或大部在北半球的大洲（　　 ）（ ）( ）（ ）。
全部或大部分在南半球的是（ ）（ ）（ ）
面积最大的洲是（ ），面积最小洲是（ ）.
2、跨经度最广的大洲（ ），跨纬度最广的大洲是（ ）。
3、赤道横穿的大洲（ ）（ 　 ）（ ）（ ）；00经线纵穿的大洲是（ ）（ ）（ ）；1800经线穿过的洲有（ ）、（ ）、（ ）。
教学反思：
本节内容我采用的是“以学定教、分层提高”有效课堂教学模式，通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图,使学生了解全球海陆分布,了解海陆面积比例。运用地图判别大洲,大陆,半岛,岛屿,并能在世界地图上说明七大洲名称,位置和分布特征，培养和提高学生读图绘图的能力,达到灵活运用掌握的目的。引导学生先利用地图查找，教师在板图上注明位置，讲解名称，
通过对本节的学习,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,激发学生对地理问题的兴趣,同时渗透开放性的话题,组织讨论,鼓励学生大胆发表自己的观点,培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动,增强学生的竞争意识,团结协作精神,并加强了语言表达的能力。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理,是对终身发展有用的地理。
在教学中我觉得学生的综合性分析问题的能力欠缺以及空间思维能力较差。所以不能对学生的理解能力和读图、析图能力估计过高。因此为了便于学生理解和分析，调整教学思路，采取图文结合，更直观更有效。因为只有一开始就为学生扫除学习障碍，学生才能在以后的学习中学懂并学好。