《马说》课件

课件26张PPT。并驾齐驱骐骥一跃 故事导入 伯乐相马 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊马 说韩愈《马说》解题：
　　“说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”即谈马、论马。《 爱莲说》：莲——人，托物言志
《马说》 ：马——人，托物寓意
韩愈（768——824）字退之，河阳　　　人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，早孤，由嫂抚养。刻苦自学。官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 作者简介《马说》作者简介 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 写 作
背 景您的位置：>>马说>背景简介读准字音伯乐(lè)骈(Piáｎ)一食或尽粟一石食马者食不饱(sì)(shí )才美不外见(xiàn)食之不能尽其材(sì caí通“才”)邪(yé 通“耶”)(shí sù dàn)聆听课文
初步感知马说韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
马说 （韩愈）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食(shí)或尽粟一石(dàn)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食(sì)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪(yé)？其真不知马也。1. 不以千里 称也2. 才美 不外见3. 食马者 不知其能千里 而食也4. 且 欲与常马等 不可得5. 鸣之 而不能 通其意读一读：分析文段一：1、文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的？

2、没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？

3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？
－－世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 －－是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。 －－只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 实词
一食——
食马者——
才美——
见——
等——
常——吃一顿通“饲”，喂才能，美好的素质表现在外面，“见”通“现”等同，一样普通的学习第二段是——这种，作代词或——
其——
安—— 有时代“千里马”怎么虚词： 哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？ 概括第二段内容 分析千里马被埋没的原因 “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得” 实词
策之——
执策——
道——
尽——
材——
邪——
学习第三段用鞭子打马鞭子正确的方法使……竭尽通“才”，才能通“耶”，相当于“吗”。通晓拿着
面对 通——
执——
临——
分析文段三：1、本段的主要内容是什么？

2、本段哪句话点明了本文的中心？

3、本段中作者是如何痛斥“食马者”
“不知马”的？
－－不是天下无千里马，而是不识马。－－“其真不知马也”。　－－策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意。执策而临之，曰：“天下无马！” 概括第三段内容 抨击那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人。 连用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么句式？ 用排比的修辞手法刻画“食马者”的愚妄。 千里马的悲惨遭遇：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。造成千里马悲惨遭遇的原因食马者千里马食量：尽粟一石食饱、力足，才美外见食不饱，
力不足，
才美不外见不知其能千里而食也（无知）写作背景《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”，尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。千里马人才 借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情 。马说伯乐能识人才的统治者（贤明的君主）食马者愚妄浅薄、不识人才的统治者社会发展到了今天，你认为怎样才
能多出人才？怎样才能人尽其才？作业：收集含“马”的成语10个。
收集文学作品中的名马的名字，至少3个。
本周周记剪贴一篇托物寓意的文章。并作评价。
我们在学习生活中，不能马马虎虎，心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马，溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力，日久见人心。所以说话就要一言既出，驷马难追。有了缺点错误，赶快悬崖勒马，马上改正。从现在起，只要我们发扬龙马精神，勤奋学习，马不停蹄，快马加鞭，相信大家今后都能成为千里马，前途一马平川，事事马到成功！
祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随