苏州园林教学案

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《苏州园林》教学案
主备人： 石横中学 魏庆英
教与学目标：
1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺 序。 2.品味准确生动的说明语言。
3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。 4.进一步养成自主、合作、探究的学习方式。 5..感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。
教与学重点：
1、理解作者是如何抓住苏州园林 的特征，并突出这个特征的。
2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。
3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。
教与学难点：
了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。
教与学过程：
第一课时
一、 导入新课：
同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。
二、学习新课
（一）初读课文，整体感知
1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字.
轩 榭 嶙峋 鉴赏 斟酌 池沼 丘壑 镂空 阑干 模样
2.借助工具书解释下列词语的意思
因地制宜 ： 自出心裁 ：　　标本： 败笔 ： 　　　嶙峋：
（二）读出自我，合作交流
1朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。
思考：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？
2.把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。
3 整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意
（三）重点赏读，质疑探究
1、 精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？
2、 小组合作，深入探究
（1） 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？
（2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系
（3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序
（4）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序
学习方法指导：抓住事物特征，采用由总到分的说明顺序，增强说明效果。
三、课堂练习 见《能力训练》
四、拓展延伸 找出文断的说明方法
五、布置作业
运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你游玩过的一座园林。
提示：①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜，具体景物布置是否自然合理。
②注意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。
六、板书设计
苏州园林
总：概括说明苏州园林的地位及特点
分：具体说明苏州园林的特征 讲究亭台轩榭的布局
图画美 （总说） 讲究假山池沼的配合 （分说） 大
讲究花草树木的映衬 局部
讲究近景远景的层次
角落图画美
门窗图案美 （分说） 小
屋瓦色彩美 细处
总：总结全文
七、学后记



八、教后记

第二课时
教与学过程
一、情景导入：
同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感受到了苏州园林的美，这节课我们探究一下本文，用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。
二、自主合作学习 ：
1、作者对苏州园林的总体印象是什么？
提示：
苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！
2、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？
提示：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3、（操作方法）如何体现出出入画的原则？
为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
4、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？
明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子……
5、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。
阅读要求：
⑴自由读，读准字音，掌握字形
⑵和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。
提问：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？
b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准？
提示：
“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。
6 、⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。）
⑵这一自然段写法上有什么特色？提示：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。
7、齐读第四段，试着给语段分层。（精讲）
池沼的安排有何讲究？
提示：
池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然.
8、指导学习第５自然段。
⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？
注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。
⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。
三、反馈和迁移
“鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这两句诗意境上有何不同,你更喜欢哪句 ）文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美……
四、小结。
本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征-----使游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞美和眷恋之情。
五、布置作业。见《能力训练》
六、 、板书设计
苏州园林
苏州园林的总体印象-------是我国各地园林的标本

七、学后记

八、教后记
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