Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow 教案+课时作业+反思

Unit 2　My favourite colour is yellow.
本课时是Module 1 Unit 2　My favourite colour is yellow. 的教学内容，用一个课时来完成。
本单元的课文情境是学生在上手工课，玲玲负责分发彩纸。她在询问了萨姆最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了萨姆。这一课时很好地体现了句型“What’s your favourite…？”的语用功能：询问对方最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品。本单元学习的核心词汇是：colour；功能语句是：What’s your favourite colour？My favourite colour is yellow. Here you are.
知识目标
1．能听、说、认读本课时的三会单词：colour；
2．能运用句型“My favourite colour is…”表达自己最喜欢的颜色；
3．能在实际情景中正确使用句子“Here you are. ”。
能力目标
1．能在实际情景中运用本课时的重点句型表达自己的一些喜好，提高交际能力；
2．能够独立完成制作名字卡片，培养动手操作能力。
情感目标
1．乐于与人交往并向他人介绍自己的喜好；
2．乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重点
能运用句型“What’s your favourite colour？”询问对方最喜欢的颜色是什么，并用句型“My favourite colour is…”表达自己最喜欢的颜色是什么。
教师先讲解句型使用的语境，然后创设语境让学生两人一组进行操练，还可以根据实际情况进行开火车小游戏来操练该句型。
教学难点
能根据英文字母表顺序给字母或姓名进行排序。
教学过程中教师可以通过开展字母排序、姓名排序等游戏来帮助学生熟练掌握英文字母的排列顺序。
多媒体课件、颜色卡片、字母卡片、彩纸。
Step 1：Warm up
1．师生之间相互问好，然后请学生齐唱字母歌。
2．教师请几个学生上讲台用身体摆字母造型，其他学生分组抢答猜字母，猜对则所在小组加分。
通过用身体摆出字母造型，自然而然地把上节课所学知识应用到实践中，调动了学生的学习积极性。
3．小组活动——复习有关颜色的单词。
教师将学生分成四五人一组。教师将颜色卡片随意排列顺序，第一个同学按顺序用句型“It’s＋表示颜色的形容词”描述所有卡片的颜色。老师接着重新排列卡片顺序，第二位同学也用同样的句型描述所有卡片的颜色。以此类推，小组成员都能按顺序正确说出卡片颜色的小组获胜。
通过小组活动来复习上册学过的有关颜色的单词，为接下来的教学做铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
学习重点单词colour。
·教学建议
(1)教师描述教材上的插图：盼盼正在变魔术，看看小兔子的腿被变成了什么颜色。
(2)教师播放录音，学生认真听录音，然后回答教师的问题：What colour is the rabbit’s leg？回答：It’s red. (教师呈现活动一右图)
(3)教师用多媒体课件呈现单词colour，并教读。教师提醒学生colour经常与what连用，组成“What colour…？”用来询问物品的颜色。
(4)教师再次播放录音，学生跟读。
(5)教师让学生两人一组分角色朗读对话。
(6)全班学生两两组合练习对话。然后教师邀请几组学生当堂表演对话，对表现好的学生给予表扬。
2．Activity 2
·教材意图
学习句型“—What’s your favourite colour？—My favourite colour is…”及句子“Here you are. ”
·教学建议
(1)教师描述教材插图的情景，如：玲玲、萨姆和他们的同学在上手工课，玲玲负责分发彩纸。她在询问了萨姆最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了萨姆。让我们来听听萨姆喜欢什么颜色的彩纸。
(2)教师播放录音，学生认真听录音。
(3)学习句子“—What’s your favourite colour？—My favourite colour is yellow. ”和“Here you are. ”。
①教师讲解句型“—What’s your favourite colour？—My favourite colour is＋颜色. ”用于询问对方最喜欢的颜色是什么和表达自己最喜欢的颜色。然后创设语境让学生和同桌及时进行巩固。如：
S1：What’s your favourite colour
S2：My favourite colour is blue.
②“Here you are. ”的用法比较多，教师可以主要讲解其常应用的三种语境：把物品递给别人时、商店里面营业员给顾客东西或找零时、乘务员对乘客说到站时。同时教师要强调在这三种语境中，“Here you are. ”表示的意思是不一样的。
(4)教师再次播放录音，学生跟读。同时，请学生注意模仿他们的语音、语调。
(5)学生先自己熟读对话。然后和同桌一起分角色朗读对话。
Step 3：Consolidation and extension
1．Activity 3
(1)听录音前教师让学生仔细观察图片并读一读图片下方的五个名字，同时用铅笔在旁边写出五支彩色笔的颜色对应的单词。
(2)教师向学生强调听录音时，注意听清对话中的人名和表示颜色的单词。
(3)教师播放录音，让学生整体感知录音内容。
(4)教师播放第一幅图片录音，然后暂停，间隔几秒钟让学生完成第一幅图的连线。后面四幅图片的操作方法同此。
(5)全班核对答案，教师用多媒体课件呈现答案。
(6)教师依次播放五幅图的录音，学生跟读录音。
2．Activity 4
(1)教师播放歌曲录音，让学生认真听。
(2)教师再次播放歌曲，让学生整体感知韵句。
(3)教师请学生打着拍子听韵句；然后全班跟读、小组跟读、个人跟读；最后请学生跟着伴奏说韵句。
3．Activity 5
(1)请学生看图，理解活动要求，即熟练掌握26个英文字母的顺序。
(2)教师可以把26张字母卡片按顺序分成四组，分发给学生。如：第一组的英文字母是“Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg”。请七名学生拿着字母卡片，打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go！”后，学生要迅速地按字母顺序站成一排。如果有学生站错位置，就要被罚出局。为了增加游戏的难度，教师也可以把26个英文字母分成两组来展开游戏。
4．Activity 6
(1)教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单，并且贴在教师的专栏里。”然后教师向同学说明如何排序：首先按照姓氏第一个字母的顺序来排，如果有学生姓氏的第一个字母相同，就依次按照第二个、第三个字母等的顺序排。如：“Tang Seng，Sun Wukong，Zhu Bajie，Sha Heshang”四个人，按照字母表的顺序排列则是：“Sha Heshang，Sun Wukong，Tang Seng，Zhu Bajie”。
(2)教师把学生分成五人一组，请他们在白纸上用英文字母写出自己的姓名。教师也可以事先准备一些彩纸，请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓名卡片。
(3)教师请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台前，教师发出指令“Go！”后学生要迅速按照字母表的顺序站成一排。
(4)最后教师请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序，然后将结果贴在教室的专栏里。
Unit 2　My favourite colour is yellow.
colour
Here you are.
—What’s your favourite colour
—My favourite colour is yellow.
一、选择正确答案。
(　B　)1．—________ colour
—It’s green.
A．Where B．What C．Who
(　A　)2．Here you ________.
A．are　 B．is　 C．am
(　A　)3．—What’s your favourite ________？
—It’s green.
A．colour　 B．song　 C．letter
(　A　)4．—________ that
—It’s my leg.
A．What’s　 B．What　 C．Where
二、你知道下列单词在词典中的排列顺序吗？给以下单词排序。(填序号)
A．colour　　B．what　　C．favourite　　D．here　　E．yellow
(　A　)→(　C　)→(　D　)→(　B　)→(　E　)
三、给下列句子选择正确的答语。
(　C　)1．What’s your favourite colour
(　A　)2．What colour
(　B　)3．Here you are.
(　D　)4．What’s that
A．It’s black.
B．Thank you.
C．My favourite colour is red.
D．It’s my leg.
本节课学生学会了用句子“What’s your favourite colour？”询问对方最喜欢的颜色是什么，并能够运用句型“My favourite colour is…”回答自己最喜欢的颜色。教师采用了练习活动和韵句说唱的方式，加深了学生对该句型的理解，同时活跃了课堂气氛。
在让学生按照字母表的顺序给字母和同学姓名排序时，教师先通过举例详细讲解了如何排序，然后再让学生进行操练活动。这种讲练结合的方式提升了课堂效果和学习效率。