Module 2 Unit 2 That man is short 教案+课时作业+教学反思

Unit 2　That man is short.
本课时是Module 2 Unit 2　That man is short. 的教学内容，用一个课时来完成。本课时的主课文情景是大明和萨姆在看马戏团里一高一矮的两个小丑的表演。从内容上来看，第一课时主要是在动物园的情景中学习各种动物名词，第二课时则是在第一课时的基础上进行延伸，学习怎样描述这些动物的特征。
知识目标
1．能听、说、认读本课时的三会单词，即man、short、tall、small、thin、big；
2．能运用句型“This/That＋某人/某物(单数)＋is＋表示特征的形容词”描述某人或某物的特征。
能力目标
1．能将录音和文字中的信息与相应的图片建立起联系，选出正确的图片，培养思维能力；
2．培养学生的模仿能力。
情感目标
增强学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重点
1．能理解并灵活运用单词man、short、tall、small、thin、big；
2．能正确运用形容词描述动物的特征。
词汇教学时教师可以结合图片进行描述，学生猜测，然后教师板书并讲解，采用先说后教的教学方法；教师出示上节课制作的“动物乐园”图，利用图片让学生进行直观感受并操练本课时所学形容词。
教学难点
能运用句型“This/That＋某人/某物(单数)＋is＋表示特征的形容词”描述某人或某物的特征。
句型教学时教师可以进行讲解、示范，再出示一些图片让学生进行描述来操练句型。
教学准备
多媒体课件、单词卡片、动物面具、字母卡片。
Step 1：Warm up
1．师生展开对话，复习上节课知识。如：
T：What’s this？(课件上呈现一只猫的照片)
Ss：It’s a cat.
T：What are they？(课件上呈现一两只狗的照片)
Ss：They are dogs.
2．教师播放上节课活动1的韵句和学生一起唱一唱。
3．教师利用课件呈现上节课学习词汇时编的韵句，全班学生齐唱。如：
Tiger、tiger是老虎，老虎tiger真威武；
Lion、lion是狮子，狮子lion真厉害；
Elephant是大象，大象elephant鼻子长；
Fat、fat是panda，熊猫fat真可爱。
教师利用对话和歌曲的形式复习上一课时学过的动物名词，既活跃了课堂气氛，又为本节课描述动物特征的学习做铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
此部分通过大明和萨姆观看踩高跷表演的两幅图片对比学习了重点单词tall和short。
·教学建议
(1)教师根据教材图描述情景：大明和萨姆去看踩高跷表演，他们看到了什么，我们一起来听听吧！
(2)教师播放录音，要求学生在听录音时圈出生词。
(3)教师带领全班学生朗读句子，并翻译句子意思。
(4)教师出示单词卡片tall和short，并教读，提示学生这两个词互为反义词。然后教师利用课件出示两张一高一矮的男学生和女学生的卡通图片，引导学生用这一对反义词描述并翻译所说句子的中文意思。如：He is tall. She is short.
注意：教师讲解完short在本课时的词义“矮的”后，还应提示学生short还可以表示“短的”，两种词义都比较常见。
2．Activity 2
·教材意图
此部分通过大明和萨姆在看马戏团里一高一矮的两个小丑的表演的场景来学习重点单词man、small、big、thin及重点句型“This/That＋某人/某物(单数)＋is＋表示特征的形容词”。
·教学建议
(1)教师播放此部分的录音，让学生边听边圈出生词。
(2)学习单词man、small、big、thin。
①教师利用课件出示一个篮球和一个乒乓球的图片。然后教师指着图片对学生说：篮球比乒乓球，乒乓球比篮球。引导学生说出篮球是“大的”，乒乓球是“小的”，然后教师让学生在此部分的教材上找出表示“大的”“小的”的两个英文单词。最后教师板书big和small，并教读。
②教师利用课件出示一张男士减肥前的照片和减肥成功后的照片。然后教师先指着胖的照片说：The man is fat. (板书单词man)然后指着减肥成功后的照片说：他是。这时学生应该会很快说出“瘦的”，教师顺势让学生在此部分的教材上找出表示“瘦的”的英文单词，然后板书该词并教读man和thin。
(3)教师板书句型“This/That＋某人/某物(单数)＋is＋表示特征的形容词”进行讲解。
①教师先讲解该句型使用的语境：用于描述某人或某物的特征。然后提醒学生注意：该句型的主语是“this/that＋某人/某物(单数)”，表示的是单数，所以句中的be动词应用is。
②上学期已学习过this和that的用法区别，教师在此可以帮学生一起回顾一下，但不需细讲。
③教师可以利用课件呈现一些表示胖的、瘦的、大的、小的、高的、矮的的照片，还可以按距离来呈现图片，稍微体现出远近的区别，然后让学生用此句型进行描述。
教师采用了先讲后练的方式，降低学习难度，同时在操练环节进一步内化信息，让学生学会初步运用新词和句型。
(4)教师再次播放录音，学生跟读。同时，请学生注意模仿对话的语音、语调。
(5)教师带领全班学生朗读并翻译对话。然后同桌之间分角色朗读对话。
(6)教师总结本单元出现的三对反义词tall与short、big与small、fat与thin，然后编一段韵句来帮助学生记忆。如：
Fat，fat. It’s fat. Thin，thin. It’s thin.
Tall，tall. It’s tall. Short，short. It’s short.
Big，big. It’s big. Small，small. It’s small.
Step 3：Consolidation and extension
1．Activity 3
(1)教师让学生大声读出方框中的每个单词，并说出其中文意思。
(2)教师让学生用方框中的六个词来描述下面的三幅图。如：
第一幅图(从左到右)：This panda is fat. This panda is thin.
第二幅图(从左到右)：This panda is small. This panda is big.
第三幅图(从左到右)：This panda is tall. This panda is short.
(3)全班同学一起大声读出每幅图片的两个句子。
2．Activity 4
(1)教师在播放音乐前可以先给学生描述一下这首歌的主要内容：老麦克唐纳有一个动物园，动物园里有一些狮子，这些狮子在动物园到处吼叫。现在我们来听听这首歌曲吧！
(2)教师播放歌曲，让学生先整体听一遍，感受歌曲的旋律。
(3)教师可以先请学生模仿狮子的叫声。然后再次播放录音，让学生逐句跟唱。
(4)教师再次整体播放歌曲，学生整体练习歌曲。然后全班齐唱这首歌曲。
3．Activity 5
(1)教师先请学生观察此部分的图片，理解活动要求。
(2)教师具体说明活动要求：两人一组，每组成员戴上动物面具，一远一近站在教室前面，然后邀请其他学生用句型“This/That＋某人/某物(单数)＋is＋表示特征的形容词”来描述他们所扮演的动物的特征。
(3)教师先做示范，将书上另外两幅图描述出来。如：
第二幅图：This monkey is tall. That monkey is short.
第三幅图：This tiger is big. That tiger is small.
(4)最后教师邀请学生上台表演，并给予鼓励和表扬。
4．Activity 6
(1)教师出示Aa、Bb、Cc、Dd四张字母卡片，让学生认读。
(2)教师让学生读出这四个字母对应的单词：A—apple，B—book，C—cat，D—dog。
(3)教师播放录音，让学生跟读，并纠正发音。
(4)教师播放Aa、Bb、Cc、Dd的书写视频，让学生看视频学习书写，区别印刷体和手写体。同时教师也在黑板上书写给学生示范，并将Aa、Bb、Cc、Dd的书写技巧编成韵句帮助学生记忆。如：
大A箭头指上方，小a扎辫好模样。
大B耳朵右边长，小b食指指向上。
大C吃饭把嘴张，小c大C一个样。
大D肚子圆又胖，小d五线谱里藏。
(5)教师让学生完成此部分字母和单词的书写练习。
5．Activity 7
(1)教师让学生观察此部分的图片，理解活动要求。
(2)教师说明活动要求：学生五人一组画一幅“动物乐园”图，每一种动物数量至少是2，然后用句型“They’re＋表示特征的形容词”来描述。
(3)教师给学生一些时间进行画画，画完以后小组内先讨论如何描述图中动物的特征，然后让每个小组派一名代表向大家介绍自己小组的画。
Unit 2　That man is short.
man　short　tall　small　thin　big
This/That＋某人/某物(单数)＋is＋表示特征的形容词.
This man is tall. That man is short.
This monkey is small and thin.
That monkey is big and fat.
一、读单词，选择不同类的一项。
(　B　)1．A．fat　 B．man　 C．tall
(　A　)2．A．small　 B．this　 C．that
(　A　)3．A．thin　 B．monkey　 C．lion
(　C　)4．A．book　 B．apple　 C．short
(　B　)5．A．cat　 B．tall　 C．dog
二、给图片选择相对应的句子。
(　B　)1．
A．They are all short. B．They are all in the zoo.
(　B　)2．
A．This man is thin. That man is fat. B．This man is fat. That man is thin.
(　A　)3．
A．She’s tall. He’s short. B．She’s short. He’s tall.
(　B　)4．
A．Oh，it’s fat. B．Oh，they’re small.
(　A　)5．
A．It’s fat. B．It’s thin.
本节课的教学主要采用了对比教学法，因为本课时出现了多对反义词，采用对比教学法能让学生更容易理解掌握。在进行字母教学时，教师可以采取先示范，再仿写，然后练习的方式，而且需要特别强调字母的笔画、笔顺和占格的规范。在教学过程中，教师应多采用游戏和活动来操练本课时的词汇和句型，达到学以致用的效果。