2020-2021学年人教版物理八年级下册12.2滑轮 教案（表格式）

备课日期： 授课日期： 教案序号： 主备人： 课题：滑轮 课型： 班级：
教学目标 知识与技能：通过探究，让学生能够利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，研究使用滑轮的原理，做好分析实验记录。并指导学生研究定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点。 过程与方法：在老师的指导下，让学生自己动手做游戏和实验，亲历定滑轮、动滑轮、滑轮组方便与省力的探究过程，并自行设计方案来验证。 情感态度与价值观：培养学生重证据，敢于尝试的精神，使学生体会社会生活中的机械给人类带来的诸多方便。
教学重点：定滑轮、动滑轮的特点
教学难点：定滑轮、动滑轮的杠杆本质
教学流程 引课 通过使用滑轮组提升重物引入课题。设计意图：激发学生的学习兴趣 二、新知探究 （一）认识滑轮 学生通过观察手中的滑轮，认识滑轮的结构（边缘有槽，圆形） 设计意图：结合实物，让学生的观察有目的性并且直观 （二）举出生活中用到滑轮的实例 旗杆顶部、吊车、电梯、窗帘…… 设计意图：联系生活，体现物理来源于生活服务于生活的理念。 （三）练习使用滑轮 利用滑轮和绳子，将货物（钩码）提升起来， 你有哪些种方法？试试看。 总结学生的实验过程，板眼两种方案。引导学生观察这两个滑轮有什么不同，得出定滑轮和动滑轮的概念。 设计意图： 对比观察更直观，能加深学生对滑轮的印象，同时发展学生的思维，培养学生操作、实验能力 （四）探究定滑轮和动滑轮的特点 滑轮为我们的生活带来了哪些好处呢？说出你的猜想。 （省力、省距离、能改变力的方向……） 要想验证你的猜想需要哪些器材 应该怎样设计实验 组内研究设计实验表格
滑轮钩码重力/N弹簧测力计示数/N钩码上升的距离/cm弹簧测力计移动的距离/cm钩码上升的方向弹簧测力计移动的方向定滑轮动滑轮
进行实验，老师巡视指导。 总结实验结论：定滑轮：不省力，不费距离，但能改变力的方向 动滑轮：省力，费距离，不能改变力的方向 设计意图：训练学生用简单器材设计实验，观察实验，并做简单记录的能力 （五）探究定滑轮和动滑轮的实质 通过课件帮助学生理解滑轮的实质 定滑轮：等臂杠杆 动滑轮：省力杠杆（省一半力） 设计意图：培养学生的分析观察能力，通过课件的直观演示，帮助学生理解知识 （六）滑轮组 既想省力又想改变力的方向怎么办呢？使用滑轮组提起重物，可以做到既省力又方便。学生练习组装滑轮组。 设计意图：培养学生的设计实验能力，动手操作的能力。 三 、课堂小结：说说你的收获 设计意图：培养学生总结概括能力和语言表达能力 四、巩固练习 1：如下图所示，物体B重100N，在力F1作用下匀速上升时，F1应等于＿＿＿N。（不计摩擦） 2一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是＿＿图。 3 、如下图所示,物体A重为100N,挂重物的钩子承受的拉力是＿＿N.人匀速拉绳子的力是＿＿N 五 、布置作业