Module 6
模块说明
Module description
本模块学习的内容是运用一般过去时态介绍礼物以及描述太空旅游。本模块共包含两个单元。
Unit 1的主题为“It was Daming’s birthday yesterday.”，本单元的侧重点是运用一般过去时态介绍礼物，共包含了“Look，listen and say.” “Listen and read.” “Listen and say.”和“Practise.”4个活动。本单元主要通过介绍大明在过生日时收到的最喜爱的礼物——一本关于太空旅行的书展开话题，呈现了重点单词home、got、space、interested、finish、decide、paper以及重点句型“主语＋动词过去式＋其他．”“主语＋bought＋某人＋某物．”等，让学生感受其语义和语用情景。
Unit 2的主题为“The name of spaceship is Shenzhou V．” ，本单元是在第一单元的基础上继续学习运用一般过去时态描述太空旅游。本单元包含了“Look，listen and say.” “Listen and read.” “Read and complete.” “Listen and say.Then chant.” “Say and guess.” “Do，write and say.”6个活动。本单元通过大明和西蒙制作并介绍中国宇宙飞船“神州五号”的模型的主课文情景，呈现了重点词汇brought、bring back、model、first、national以及重点句型“The name of＋某物＋is＋其他．”。
本模块把了解太空知识这一主题贯穿其中，围绕一般过去时态设置一系列的教学活动。
本模块学习的重点是运用一般过去时态介绍礼物以及描述太空旅游。对于六年级的学生来说，太空旅游是一个新奇又有趣的话题，因此，教师要利用学生对未知事物的好奇心和探索精神，激发学生的学习兴趣，更好地借助话题让学生掌握本模块的重点知识。另外，本模块中一般过去时态贯穿了全文，学生在之前已对这一时态有过学习和了解，所以学习难度并不大。本模块的任务是让学生进一步掌握一般过去时态的运用。部分学生可能对这一时态还没有完全掌握，教师要注意多给这些学生巩固和运用的机会，让这部分学生能够通过本模块的学习熟练掌握并运用这一时态，同时对勤学有余的学生进行适当的拓展。另外，本模块学习的生词比较多，教师要多利用多媒体课件、单词卡片、图片等教学工具，帮助学生掌握本模块的重点单词。
1．能够听、说、读、写四会单词：home，got，brought；
2．能够听、说、认读三会词汇：space，interested，finish，decide，paper，bring back，model，first，national；
3．能够掌握描述过去发生的动作或存在的状态的句型“主语＋动词过去式＋其他．”；
4．能够掌握表达给某人买了某物的句型“主语＋bought＋某人＋某物．”；
5．能够掌握介绍某物名称的句型“The name of＋某物＋is＋其他．”；
6．能够学唱本模块的chant。
1．能够将本模块的重点词汇和句型灵活运用到实际的生活情景中，提升学生的语言综合运用能力；
2．能够积极参与课堂的各种教学活动，与同伴进行交流，提高口语交际能力；
3．能够设计并制作宇宙飞船的模型，提高学生的动手能力。
1．让学生乐于感知并积极尝试使用英语；
2．通过了解太空知识，培养学生乐于探索的精神；
3．培养学生学会与他人分享的优秀品质。
1．了解一些太空知识；
2．了解中西方文化的不同，发展跨文化交际意识。
重点 单词归类 ◆名词：space 太空 model 模型◆动词：got (get的过去式)得到，收到 finish结束，完成decide 决定 brought(bring的过去式) 拿来，带来◆形容词：interested 感兴趣的 paper 纸做的，纸质的national 国家的，民族的◆其他：home回家 first 最初(的)，第一次(的)
重点短语 bring back带回
重点句型 1．描述过去发生的动作或存在的状态的句型主语＋动词过去式＋其他．2．表达给某人买了某物的句型主语＋bought＋某人＋某物．3．介绍某物名称的句型The name of＋某物＋is＋其他．
难点 1．掌握动词过去式的变化规则；2．能运用一般过去时谈论过去发生的动作或存在的状态
Unit 1 It was Daming’s birthday yesterday. Period 1
Period 2
Unit 2 The name of spaceship is Shenzhou V． Period 1
Period 2Period 2
本课时为第六模块第一单元的第2课时，主要学习Unit 1 Activities 3～4的内容。本节课为一节复习课，活动3呈现了上一课时的重点句子，对上一课时的重点词汇和句型进行复习；活动4要求学生看图写话，进一步巩固所学内容。
知识目标
1．能够熟练运用句型“主语＋动词过去式＋其他．”描述过去发生的动作或存在的状态；
2．能够熟练运用句型“主语＋bought＋某人＋某物．”表达给某人买了某物。
能力目标
1．能够用本课时所学的目标语言与同伴进行交流，培养学生的口语表达能力；
2．能够通过观察图片写句子，培养学生的观察能力和书写能力。
情感目标
培养学生对英语的学习兴趣。
教学重难点
能够在真实情景中使用一般过去时。
教师复习一般过去时的结构和用法，并造句示范；然后创设情景，让学生在情境中分组编写对话然后表演，以突破重难点。
教师：多媒体课件、录音机。
学生：一件小礼物。
Step 1：Warm-up
1．教师利用课件展示与got、home、interested、space、finish、decide、paper等相关的图片或单词卡通图(快闪)，让学生根据图片提示迅速说出对应的单词，复习上一课时学习的重点词汇。
2．师生一起回顾上一课时“Listen and read.”的内容，教师先让学生们齐声朗读活动2的内容，然后邀请学生复述。
让学生看图片快速地说出单词，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还巩固了上课时所学的重点单词；然后通过复习活动2的课文内容，为本课时的学习做准备。
Step 2：Presentation
Activity 3
·教材意图
本部分是上一课时活动2中的摘选内容，进一步复习和巩固重点句型“主语＋动词过去式＋其他．”“主语＋bought＋某人＋某物．”。
·教学建议
(1)教师让学生观察活动3中的两幅图片，猜一猜图片的内容。
(2)教师播放录音，学生静听，了解内容并感知句子的语音、语调。
(3)教师领读对话，学生跟读，然后自由朗读。
(4)教师请两名学生翻译对话，教师对翻译有误的地方进行纠正。
(5)教师再次播放录音，学生跟读，并模仿其语音、语调，然后教师邀请几名学生进行朗读展示，对表现优异的学生教师可给予奖励，对表现欠佳的学生给予鼓励。
Step 3：Practise
Activity 4
·教材意图
本部分是为检验学生对所学词汇和重点句型“主语＋动词过去式＋其他．”“主语＋bought＋某人＋某物．”的掌握情况而设计的看图写话活动。
·教学建议
(1)教师让学生观察活动4中的图片，说一说图片中的人物头像是谁，并思考中间一排物品用英语怎样表达。
(2)教师邀请1名学生朗读示例，然后教师讲解活动要求：根据图片中的连线情况仿照示例写句子。
(3)教师让学生仿照示例，观察其余图片的连线情况写句子。学生写完后，教师邀请几名同学朗读自己写的句子，教师和其他学生一起判断句子是否正确，教师给予指导和纠正。
(4)活动拓展：教师将学生分成4人一组，每人拿出自己准备的一件小礼物，互相赠送给自己组的某个组员。然后每组派一名代表，介绍一下本组成员收到的礼物。教师对句子描述正确、内容丰富且语言流畅的小组代表给予奖励。
Step 4：Consolidation and extension
1．复习本单元的单词和句型：教师将本单元的单词通过多媒体课件展示出来，然后教师说中文，学生说英文，并用该单词进行造句。
2．学生就自己或家人收到的礼物仿照活动4的例句写句子，然后读给家长听。
3．完成后面的课时作业。
Unit 1 It was Daming’s birthday yesterday.
重点句子：1．It was Daming’s birthday yesterday.Simon’s mum bought him a present.
2．It was a book about space travel.Simon was interested in the book too.
一、根据首字母提示完成句子。
1．She got many presents from her friends on her birthday.
2．David is very interested in space travel.
3．They decided to do their homework together.
4．Tom finished this science book yesterday.
5．—What is this book about
—It’s about space .
二、看图片，仿照例子写句子。
例：Kate Linda
On Kate’s birthday，Linda bought her a present.It was a schoolbag.
1．Jim Lisa
On Jim’s birthday，Lisa bought him a present.It was a pen.
2．Mary Peter
On Mary’s birthday，Peter bought her a present.It was a math book.
3．Daming Amy
On Daming’s birthday，Amy bought him a present.It was a hat.
4．Lingling Sam
On Lingling’s birthday，Sam bought her a present.It was a kite.
本课时为一节复习课。在热身阶段，教师通过快速说单词和带领学生复习上一课时所学的内容，为本课时的学习做好了铺垫。在教学活动中，通过听、说、写、练等多种方式的活动，培养了学生的听力和口语表达能力。在活动4的练习中，教师除了让学生完成教材上的任务之外，还将此活动与学生的实际生活相结合，进行拓展练习，丰富了课堂内容。同时，让学生互相赠送自己制作的礼物，有利于培养同学之间的友情。
在教学活动中，建议教师要随时关注学生的学习状态，不能出现“教师讲自己的，学生学自己的”，要鼓励学生多参与课堂活动，特别是对于一些性格内向、腼腆的学生，当他们回答问题时，除了纠正知识性错误之外，应该对他们采取多肯定，多奖励的措施，帮助他们克服心理障碍。Unit 1 It was Daming’s birthday yesterday.
Period 1
本课时为第六模块第一单元的第1课时，主要学习Unit 1 Activities 1～2的内容。本单元主要通过介绍大明在过生日时收到的最喜爱的礼物——一本关于太空旅行的书展开话题，呈现了重点单词home、got、space、interested、finish、decide、paper以及重点句型“主语＋动词过去式＋其他．”“主语＋bought＋某人＋某物．”等，让学生感受其语义和语用情景。
知识目标
1．能够听、说、读、写四会单词：home，got；
2．能够听、说、认读三会词汇：space，interested，finish，decide，paper；
3．能够掌握描述过去发生的动作或存在的状态的句型“主语＋动词过去式＋其他．”；
4．能够掌握表达给某人买了某物的句型“主语＋bought＋某人＋某物．”；
5．能够理解活动2的内容，并能通过图片提示，用自己的话复述。
能力目标
1．能够积极参与课堂教学活动，与同伴进行交流，提高口语交际能力；
2．能够让学生在真实情境中运用一般过去时谈论过去发生的动作或存在的状态，提高语言的综合运用能力。
情感目标
1．让学生乐于感知并积极尝试使用英语；
2．培养学生学会与他人分享的优秀品质。
教学重点
1．能够掌握本课时的重点单词；
2．能够运用一般过去时谈论过去发生的动作或存在的状态。
教师教读，学生跟读，反复练习单词的发音；然后让学生用单词进行造句或编写对话，做到“词不离句”，练习单词的用法；最后教师设置一些小练习，帮助学生进一步复习巩固单词。教师讲解句型结构，并创设情境，让学生在情景中反复操练一般过去时的用法，以突破重点。
教学难点
掌握本课时的动词过去式并能正确运用。
教师在讲解课文的过程中穿插对动词过去式的分析和讲解，帮助学生记忆动词过去式的规则和不规则变化，然后通过让学生进行造句练习，达到正确运用动词过去式的目的，突破教学难点。
多媒体课件、录音机、单词卡片。
Step 1：Warm-up
师生日常问好，然后通过会话交流的方式引入本课时的主题。示例如下：
T：Hello，boys and girls.How are you today
Ss：I’m fine.Thank you.
T：Yesterday was my friend’s birthday，she had a good time.Did you have a good time on your birthday
Ss：Yes，I did.
T：Did you get some presents
Ss：Yes.
T：(随机向一名学生提问)What’s your favourite present
S1：A model plane.
T：Who gave it to you
S1：…
通过师生对话，不仅可以拉近教师和学生之间的距离，营造轻松的课堂氛围，同时也能自然地引出本课时的学习主题，为后面的学习做铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
本部分通过一个外星人在地球上买了很多东西回来与好朋友分享的对话场景，学习重点单词home，同时让学生感知一般过去式的用法，为活动2的学习做铺垫。
·教学建议
(1)教师让学生看一看活动1的两幅图片，猜猜图中人物在干什么。
(2)教师播放录音，让学生初步感知对话的节奏和内容。
(3)教师再次播放录音，学生一边跟读，一边标出不认识的单词，如home，然后教师进行讲解。
(4)教师用多媒体课件呈现几张房子的卡通图片，引出生词home。教师教读生词，学生跟读。然后教师板书该单词并讲解其意思，提醒学生注意与其形近词come，some等区分。教师可以拓展与home相关的短语go home等，让学生学习与单词相关的更多内容。最后教师让学生用home进行造句练习，并邀请一部分学生进行展示，引导学生运用单词。
(5)教师第三次播放录音，让学生跟读，模仿录音的语音、语调。最后请部分学生分角色朗读这段对话。
2．Activity 2
·教材意图
本部分主要是针对词汇got、space、interested、finish、decide、paper和句型“主语＋动词过去式＋其他．”“主语＋bought＋某人＋某物．” 的学习而设计的听说活动。本部分通过介绍大明在过生日时收到的最喜爱的礼物——一本关于太空旅行的书的场景，让学生了解并掌握一般过去时在情景中的用法。
·教学建议
(1)教师播放录音，学生静听，初步感知对话内容。
(2)教师播放活动2第一幅图的录音，学生跟读，进一步理解该部分的内容，并标出短文中的生词和难以理解的句子，然后教师进行讲解。
①教师讲解单词got：教师用多媒体呈现一张有关“got”的卡通图片，引出生词got。教师教读生词，学生跟读。然后教师板书该单词并讲解其意思，提醒学生got是动词get的过去式，它是不规则变化，要特殊记忆。
②教师再播放一遍录音，然后进行师生问答，进一步学习此部分的内容，示例如下：
T：Who’s birthday was it yesterday
Ss：It was Daming’s birthday yesterday.
T：Did Simon’s mum buy a present for Daming
Ss：Yes，she did.
教师通过多媒体展示重点句子：It was Daming’s birthday yesterday.Simon’s mum bought him a present too.引导学生通过句子归纳出描述过去发生的动作或存在的状态的句型“主语＋动词过去式＋其他．”，以及表达给某人买了某物的句型“主语＋bought＋某人＋某物．”。教师板书这两个句型并讲解用法，提醒学生注意单词bought是buy的过去式，意为“买”。然后教师让学生用这两个句型进行造句，反复操练。
③教师带领学生朗读此部分的对话，然后邀请学生翻译。如果翻译有误，教师和其他学生进行纠正。
(3)教师播放活动2第二幅图的录音，学生跟读，并标出文中的生词space、interested，教师对该部分内容进行讲解。
①教师讲解生词space：教师通过多媒体展示几张关于太空的图片，引出生词space。教师教读生词，学生跟读。然后教师板书该单词并讲解其意思，提醒学生注意与其形近词spare等区分，然后拓展讲解合成词spaceship，最后教师出示示例，邀请学生用该单词进行造句练习。
②教师出示interested的单词卡片，然后进行教读，学生跟读。然后教师板书并讲解单词的含义，让学生初步感知单词的用法，然后帮助学生用拆分法记忆单词，即：interest(兴趣，爱好)＋ed＝interested。在学生熟知单词的含义和用法后，教师可以出示例句，让学生模仿造句，进一步加深对单词的印象。
③教师再次播放该部分的录音，让学生回答以下问题：
Q1：What was the book about
Q2：Did Daming love the present
Q3：Who else was interested in the book
④听完后，教师邀请部分学生回答问题，并和全班同学一起核对答案。
⑤教师请两名学生翻译本部分内容，对翻译有误的地方给予纠正。
(4)教师播放活动2第三幅图的录音，学生跟读。教师提醒学生注意单词spaceship的拼写，然后邀请学生翻译该部分对话内容，并给予指导和纠正。
(5)教师播放活动2第四幅图的录音，学生跟读，理解该部分的内容，并标出短文中的生词和难以理解的句子，然后教师进行讲解。
①教师讲解单词finish：教师出示单词卡片，然后进行教读，学生跟读。然后教师板书该单词并讲解其含义，让学生初步感知单词的用法，然后帮助学生用拆分法记忆单词，即：f＋in(在……里面)＋ish＝finish。教师提醒学生finish的对应词为begin，它的一般过去式为finished。随后教师展示例句，让学生通过单词在句子中的运用加深对该单词的理解，最后请学生两人一组，通过造句进行巩固练习。
②教师借鉴讲解单词finish的方法继续讲解生词decide。
③教师通过问答的方式引出单词paper (如：拿起一本书问学生“What’s this ”引导学生回答“It’s a book.”教师继续问“What is it made of(由……做成)？”引导学生回答“It is made of paper.”)。教师板书并讲解单词paper，并进行教读，学生跟读。教师提醒学生注意paper作形容词时意为“纸质的，纸做的”，作不可数名词时意为“纸”。
④教师让学生自由朗读一遍课文，然后进行师生问答，进一步学习此部分的内容，示例如下：
T：What did they decide to do after they finished the book
Ss：They decided to make a paper spaceship together.
T：Who did they give the spaceship to
Ss：Simon’s mum.
...
(6)教师再次播放一遍录音，并在适当的地方做停顿，学生跟读，然后教师邀请四名学生翻译课文，其余学生进行点评并纠正翻译有误的地方。教师对翻译得好的同学给予奖励，对翻译欠佳的学生给予鼓励。
(7)教师播放活动2完整的录音，学生跟读，模仿其语音、语调。然后进行分组朗读，最后教师邀请部分学生进行朗读展示。
Step 3：Practise
活动：我最喜爱的礼物。
教师将学生分成4人一组，组内成员互相介绍自己生日时收到过的最喜欢的礼物(如：礼物是什么，是谁送的，礼物有什么样的特点等)。然后派一名代表起来向全班同学介绍本组成员收到过的最喜欢的礼物。示例如下：
Group 1：Xiaoxue has got a pet dog on her twelfth birthday.It is her favourite present.Her mum bought it to her.It is white.Li Yao has got a kite on his last birthday.Li Yao’s grandfather bought it to him.It was very beautiful...
Step 4：Consolidation and extension
1．教师让学生找出活动1和活动2中所有表示一般过去时的句子，并让他们在课堂作业本上抄写2遍。
2．教师要求学生熟读课文，并根据活动2的图片提示复述课文内容，然后邀请部分学生进行展示。
3．教师让学生谈一谈自己对礼物的看法，帮助学生认识到礼物的意义不在于是否贵重，而在于心意。教师让学生在课后为班上的一位同学准备或制作一件小礼物，为下节课做准备。
4．完成后面的课时作业。
Unit 1 It was Daming’s birthday yesterday.
单词：home，got，space，interested，finish，decide，paper
句型：1．主语＋动词过去式＋其他．
2．主语＋bought＋某人＋某物．
一、为下列短语或句子选择正确的中文意思。
( C )1．decide to make a paper spaceship
A．收到很多礼物
( B )2．space travel B．太空旅行
( E )3．be interested in C．决定做一个纸质的宇宙飞船
( D )4．Welcome home！ D．欢迎回家！
( A )5．got many presents E．对……感兴趣
二、选出与句意相符的图片。
( A )1．Lily got a present from her mum.
( B )2．My sister finished the book about space travel.
( A )3．I came back from school.My mum said，“Welcome home.”
( A )4．Jack made a paper spaceship for his friend.
( B )5．David was interested in swimming.
本课时主要学习运用一般过去时态介绍礼物。在热身环节，教师通过师生会话的方式引入本课时学习的主题，营造轻松愉快的学习氛围的同时，把学生的注意力集中到课堂上来。本课时学习的生词较多，因此在学习单词时，建议教师要多利用多媒体呈现一些形象的图片，让学生能将单词与生活中的物品或日常生活联系起来，帮助学生更好地记忆单词，另外建议教师多让学生进行造句或编写对话的练习，做到“词不离句”，让学生能快速有效地掌握并运用生词。在教学设计方面，教师先从局部再到整体，先从单词再到句子，由易到难，层层递进，逐步深入，帮助学生更好地理解课文内容，从而掌握知识要点。
