1.2认识正负数教案1 2021-2022学年六年级数学下册 冀教版

1.2认识正负数
教学目标
借助温度计，经历认识正、负数，以及用直线上的点表示整数的过程。
初步了解负数的意义，会读，写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，会比较简单整数的大小。
对温度计充满好奇心，感受借助直观温度计理解数学的作用，树立学好数学的信心。
课时安排
1课时
教学重点
初步了解负数的意义，会读，写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，会比较简单整数的大小。
四、教学难点
初步了解负数的意义，会读，写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，会比较简单整数的大小。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例2：读出下面温度计上的温度。
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，介绍温度计的结构后提问：你能读出下面温度计上的温度吗？
生尝试读出温度计上的温度后交流结果：
10℃ 0℃ -5℃ -10℃
师讲解：-10℃和-5℃都是比0℃低的温度。
-10，-5叫做负数，它们都是比0小的数。
-10读作负10，-5读作负5
“-”是负号
师生交流：你能写出几个负数，并读给大家听吗？
交流后小结：我们以前学过的数，除0以外都是正数。如，12摄氏度可以写作+12℃，+12是正数。“+”是正号，写数时，可以省略“+”。正数都比0大。
交流：比0大的数是正数，比0小的数是负数，那么0是正数还是负数呢？
小结：0既不是正数，也不是负数。
（三）重难点精讲
出示例3：把温度计上的数用直线上的点表示出来。
观察横放的温度计，看看上面的刻度是怎样排列的。
议一议：观察直线上的数，你发现了什么？
生讨论后交流结果。
交流后小结：①负数在0的左边。从0往左，数越来越小。
②正数在0的右边。从0往右，数越来越大。
③-1在0的左边，-1小于0。
④所有的负数都小于0
归纳小结
通过刚才的我们对温度计和正负数的探究，请同学们说说有什么收获吗？
交流后小结：
比0大的数是正数，比0小的数是负数
0既不是正数，也不是负数。
负数在0的左边。从0往左，数越来越小。正数在0的右边。从0往右，数越来越大。
直线上的0，-1，-2,1,2……都是整数。
课堂检测
在圈里填上>或<
-4〇4 2〇-3 -90〇0
-35〇-2 1〇-100 29〇-29
在括号里填上合适的数。
3、把下面的数按从大到小的顺序排列起来
-68 16 0 -33 3 -8
把沈阳、西安、杭州、呼和浩特、台北几个城市同一天的最高气温和最低气温分别按一定的顺序排列，并用符号表示。
收看天气预报，记录明天下列城市的气温。
把各城市的最低气温从高到低的顺序排列，并用符号表示。
把各城市的最高气温从高到低的顺序排列，并用符号表示。
板书设计
认识正负数
比0大的数是正数，比0小的数是负数，0既不是正数，也不是负数。
负数在0的左边。从0往左，数越来越小。正数在0的右边。从0往右，数越来越大。
作业布置
1、收看当地天气预报，记录明天当地的地区城市的气温，
把各城市的最低气温从高到低的顺序排列，并用符号表示。
把各城市的最高气温从高到低的顺序排列，并用符号表示。
2、预习第6、7页的有关内容。
教学反思