2.1用数对表示位置教案1 2021-2022学年六年级数学下册-冀教版

2.1用数对表示位置
教学目标
1、结合具体情境，经历由语言描述到用数对表示座位的过程。
2、能用数对表示座位和涂色的方格，知道数对与位置是一一对应的。
3、积极参加数学活动，感受数学与生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以用数对和图来表示。
课时安排
1课时
教学重点
结合具体情境，经历由语言描述到用数对表示座位的过程。
四、教学难点
能用数对表示座位和涂色的方格，知道数对与位置是一一对应的。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗1.：观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，并说一说红红和亮亮坐在第几列，第几排？
师生交流后小结：红红坐在第2列第3排
亮亮坐在第7列第4排
重难点精讲
师指出：教室里，每个同学的位置都可以用第几列、第几排的两个数表示。你能用两个数来表是红红和亮亮的位置吗？
生探究完交流后小结：
红红的位置是第2列第3排，可以用数对（2,3）表示。
亮亮的位置第7列第4排，可以用数对（7,4）表示。
你能用数对表示其他同学的位置吗？试一试
师生交流
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
当物体的位置可以用第几列、第几排的两个数表示时，就可以用数对表示物体的位置。
通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
当物体的位置可以用第几列、第几排的两个数表示时，就可以用数对表示物体的位置。
通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。
课堂检测
1、我的票是12排5号，你能用数对表示座位吗？
2、（3,8）等十六个方格已经图上色，请你根据给出的数对将相应的方格涂色，
（4,7） （7,10） （10,7） （7,4） （5,2） （3,4） （5,6） （2,9）
（4,11） （6,9） （9,12） （11,10） （9,8） （12,5） （10,3） （8,5）
在庆祝六一儿童节的活动中，有一个“15×10”的表演方队，队员每人头顶一块图板，部分队员表演时将拼成“六一”两个字。请你设计一下这些队员的位置，在相应的方格中图上红色，然后用数对表示他们的位置。
板书设计
用数对表示位置
当物体的位置可以用第几列、第几排的两个数表示时，就可以用数对表示物体的位置。
通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。
作业布置
1、用数对表示下面拼图中每个小动物图片的位置。
2、预习第16、17页的有关内容。
教学反思