2.2用数对表示点教案 2021-2022学年六年级数学下册 冀教版

2.2用数对表示点
教学目标
1、结合具体情境，经历由语言描述到在方格图中用数对表示物体位置的过程。
2、能在方格图中用数对表示位置，知道数对与方格图中的点是一一对应的。
3、积极参加数学活动，了解平面上点的位置都可以用数对来表示，初步体会数形结合思想。
课时安排
1课时
教学重点
结合具体情境，经历由语言描述到在方格图中用数对表示物体位置的过程。
四、教学难点
能在方格图中用数对表示位置，知道数对与方格图中的点是一一对应的。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例2.：游乐园平面图。
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，并说一说大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
师生交流。
重难点精讲
观察画在方格图中的游乐场平面图。与上节课的方格图有什么不同？
生观察后讨论交流后小结：
本节课方格图下面和左面的数都对着格线0既是横线上数的起点，也是竖线上数的起点；各场馆都在格线的交点上。
你能用数对表示游乐场各场馆和大门的位置吗？
生探究完交流后小结：
超级秋千的位置可以用数对（4,2）表示。
大门的位置可以用数对（7,0）表示。
儿童乐园的位置可以用数对（0,3）表示。
旱冰场的位置可以用数对（5,5）表示。
水上游乐场的位置可以用数对（9,4）表示。
自控飞车的位置可以用数对（12,2）表示。
师生交流
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
放在方格图中的物体的位置在格线上时，就可以用数对表示物体的位置。
通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
放在方格图中的物体的位置在格线上时，就可以用数对表示物体的位置。
通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。
课堂检测
1、用数对表示方格图中四处建筑物所在的位置？
电视塔（ ） 图书馆（ ） 小明家（ ） 百货大楼( )
2、在下图的方格图中表示下面各点。
A （3,5） B（2,4） C（4,2） D（5,1） E（4,5） F（3,3）
先根据数对在方格图中，描出A、B、C、D、E、F各点，再顺次连接。A、B、C、D、E、F、D、A，看一看连成的是什么图形。
A （3,3） B（7,6） C（11,3） D（7,3） E（9,1） F（5,1）
将长方形ＡＢＣＤ向右平移6个方格后，得到图形Ａ’Ｂ’Ｃ’Ｄ’。
用数对表示图形移动前后各个顶点的位置。
比较这些数对，你发现了什么？
板书设计
用数对表示点
放在方格图中的物体的位置在格线上时，就可以用数对表示物体的位置。
通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。
作业布置
在点子图上画一个三角形（顶点要画在点子上），然后用数对表示这个三角形的三个顶点的位置。
2、预习第18、19页的有关内容。
教学反思