6.1数的认识的回顾与整理（一）教案 2021-2022学年六年级数学下册 冀教版

6.1数的认识的回顾与整理（一）
复习目标
经历复习、回顾、整理“数的认识”有关知识的过程。
掌握有关数的概念、性质、基础知识和基本技能，建立数感。
主动参与知识复习和整理的数学活动，愿意与他人进行交流，并获得成功的学习体验。
课时安排
1课时
三、复习重难点
掌握有关数的概念、性质、基础知识和基本技能，建立数感。
四、教学过程
（一）知识梳理
讨论交流：
生：小组讨论：
举例说说你在小学阶段学过哪些数？
说一说分数、小数、百分数是怎样互化？
2.、3、5的倍数的特征是什么？
数的读法和写法是什么？
你能说说分数、小数的性质吗？
师生交流：生展示讨论结果。
自然数：表示物体个数的数，如：0、1、2、3 ······都是自然数。
自然数是整数的一部分。整数包括：正整数、零、负整数。正整数和零都是自然数。
分数：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫分数。其中的一份就是这个分数的分数单位。
分数包括：真分数（分子小于分母的分数）和假分数（分子大于或等于分母的分数，假分数还可以写成带分数的形式）
百分数：表示一个数是另一个数的百分之几，是特殊的分数。
小数: 表示十分之几、百分之几、千分之几······ 的数叫作小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一······ 记作0.1、0.01、0.001 ······
小数包括有限小数和无限小数（无限循环小数、无限不循环小数）
知识回顾：
1、几个数公有的因数，叫做这几个数的（ ）。
2、其中最大的一个叫做它们的（ ）。
3、几个数公有的倍数，叫做这几个数的（ ）。
4、其中最小的一个叫做它们的（ ）。
5、一个数只有1和它本身两个因数，像这样的数叫做（ ）（或（ ））。
6、一个数除了（ ）和（ ）还有别的因数，像这样的数叫做（ ）。
7、1的因数只有（ ）个。1既不是（ ），也不是（ ）。
（二）题型、方法归纳与典例精讲
1、数的分类
例： （1）把下面的数按要求填空。
（ ）是自然数，（ ）是小数，
（ ）是分数，（ ）是整数，
（ ）是正数，（ ）是负数，
选择上面的数，说说分数、小数、百分数是怎样互化的？
把上面的数按从大到小的顺序排列起来。
因数和倍数。
例： 在图里填上合适的数。
6和24的最大公因数是 。 6和24的最小公倍数是 。
随堂检测
读一读，写一写。
在括号里填上合适的数。
珠穆朗玛峰的高度为8844.43米，用“四舍五入法”取近似数：
①保留到一位小数是（ ）米。
②保留到整数是（ ）米。
③保留到整十数是（ ）米。
（2）3时20分=（ ）分=（ ）时
1080克=（ ）千克（ ）克=（ ）千克
下面的方框里可以填入哪些数字？
6□00<6500 8□3万>860万
46□000≈47万 52□0000000≈53亿
在圈里填上>、<或=
〇0.66 〇65% 〇0.34
〇0.126 0.91〇 35%〇
板书设计
数的认识（一）
自然数是整数的一部分。整数包括：正整数、零、负整数。正整数和零都是自然数。
分数包括：真分数和假分数。百分数：表示一个数是另一个数的百分之几，是特殊的分数。
小数包括有限小数和无限小数（无限循环小数、无限不循环小数）
作业布置
1、填一填。
（1）一个数由6个0.1 组成，这个数是（ ），它的倒数是（ ）。
（2）把4千克葡萄干平均分成16包，每包是（ ）千克，每包占总数的（ ）。
（3）2÷（ ）= 0.8 == （ ）%
2、预习第54、55页的有关内容。
七、教学反思