Module 7
模块说明
Module description
本模块主题是“介绍人物生平事迹”。本模块包含“He spent about twenty-one hours in space.”和“She couldn’t see or hear.”两个单元。通过本模块的学习，学生能够掌握相关的句型结构，进一步巩固一般过去时的用法，并运用所学知识介绍和描写人物生平事迹，以及学会用情态动词could表达人的某种能力。
Unit 1的主题是中国航天员杨利伟的相关事迹。本单元主课文是航天员杨利伟的儿子所撰写的文章，详细描述了杨利伟乘坐“神舟五号”飞船的时间、时长以及在太空中的活动，表达了自己为父亲感到骄傲，并希望有朝一日能去太空的情感。通过本课的学习，让学生能够掌握四会单词about、flew和三会单词spent、October、video、proud，并学会用句型“主语＋spent＋时间＋in＋地点．”描述某人在某地度过了多长时间。
Unit 2围绕讲述过去发生的事而展开教学。本单元主课文通过讲述作家海伦·凯勒的生平，让学生学习和掌握四会单词live，三会单词born、as、became、letter、spell、herself以及短语all over、role model，并学会用句型“主语＋couldn’t＋动词原形(＋其他)．”描述某人过去不能做某事。
本模块主要围绕介绍人物生平事迹展开教学，是学生感兴趣的话题，教师在引入教学时，可以利用学生的好奇心，充分激发学生的学习兴趣。通过了解人物的真实经历，让学生感知本话题的教育意义，学习这些人物坚韧不拔的精神和勇于付出的高贵品质；鞭策青少年拼搏向上，引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观。对于六年级的学生来说，经过三年多的学习，已经有一定的英语基础，因此在进行相关教学活动时，教师应注意对知识进行适当的拓展，培养学生综合运用语言的能力。
介绍和描写人物生平事迹需要用到一般过去时，学生在五年级时学习过一般过去时，但可能有所遗忘或掌握不牢靠，因此教师在设计教学活动时，要注意多给学生练习和巩固的机会，帮助学生复习和巩固一般过去时的用法。本模块教学任务要求学生读、写结合，因此教师在开展教学活动时，既要让学生进行口头交流，还应进行适当的书写练习，可以通过一些课堂游戏、活动或创设相关情景，结合听、说、读、写等形式，帮助学生在情景操练中掌握和巩固所学知识。
1．能够听、说、读、写四会单词：about，flew，live；
2．能够听、说、认读三会词汇：spent，October，video，proud，born，as，became，letter，spell，herself，all over，role model；
3．能够用句型“主语＋spent＋时间＋in＋地点”描述某人在某地度过了多长时间；
4．能够用句型“主语＋couldn’t＋动词原形(＋其他)”描述某人过去不能做某事；
5．能够用句型“主语＋was/were born in＋地点＋in＋年份”介绍他人的出生地及时间。
1．能够掌握相关的句型结构，运用所学知识介绍和描写人物生平事迹；
2．能够运用一般过去时谈论过去发生的事情；
3．能够正确运用情态动词could表达人的某种能力。
1．了解我国载人航空史，增强学生的民族自豪感；
2．学习海伦·凯勒坚强、努力的精神，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观；
3．让学生乐于接触外国文化，增强爱国意识。
了解中西方文化的异同，增强跨文化交际的意识。
重点 单词归类 ◆动词：spent(spend的过去式)度过 flew(fly的过去式)飞，飞行born出生，诞生 became(become的过去式)变成spell拼写，拼出 live活着◆名词：October十月 video录像letter字母◆副词：about大约 someday有朝一日◆其他：proud感到自豪的，感到骄傲的 as作为herself她自己
重点短语 all over到处，遍及，处处 role model模范，榜样
重点句型 1．描述某人在某地度过了多长时间的句型主语＋spent＋时间＋in＋地点．2．描述某人过去不能做某事的句型主语＋couldn’t＋动词原形(＋其他)．3．介绍他人的出生地及时间的句型主语＋was/were born in＋地点＋in＋年份．
难点 1．运用所学知识介绍和描写人物生平事迹；2．掌握一般过去时的用法
Unit 1 He spent about twenty-one hours in space. Period 1
Period 2
Unit 2 She couldn’t see or hear. Period 1
Period 2Period 2
本课时是第七模块第一单元的第2课时，主要学习教材Unit 1 Activity 3～4的内容。本节课主要通过听、说和造句练习的活动形式，对本单元的词汇及重点句型进行复习与巩固，让学生能够掌握一般过去时的用法，并运用所学知识介绍人物事迹。
知识目标
1．复习本单元重点词汇及句型；
2．复习巩固用一般过去时描述过去发生的事情，掌握一般过去时的用法。
能力目标
1．能运用所学知识介绍人物事迹，培养学生组织语言和运用语言的能力；
2．培养学生的逻辑思维能力。
情感目标
1．培养学生在课堂交流中养成注意倾听、积极思考、敢于开口，积极参与的良好习惯；
2．教育学生学习英雄人物的优秀品格，树立正确的观念。
教学重点
复习巩固一般过去时描述过去发生的事情的用法。
教师借助课文情景复习上一课时重点句型，同时通过提问和引导的方式，带领学生复习一般过去时的用法，帮助学生突破重点。
教学难点
运用所学知识介绍人物事迹。
教师先带领学生复习相关词汇和句型，帮助学生建立知识储备；通过句意匹配的形式，回顾人物的经历或事迹，由词到句，由句到段，引导学生用关联词衔接句子，组成短文，以突破难点。
多媒体课件、录音机、纸张、一个纸盒。
Step 1：Warm-up
1．教师就上一课时活动2的课文内容与学生进行交流。示例如下：
T：How much do you know about Chinese spaceship Shenzhou V
S1：It flew into space in October,2003．
S2：Yang Liwei flew into space.
...
2．教师邀请学生用英语讲述一件过去发生的印象最深刻的事情，看看谁的故事最有趣。
由师生自由对话导入课堂教学，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛；同时复习与上节课有关的知识点，为本课时的学习做好铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 3
·教材意图
本部分是为复习重点句型“主语＋spent＋时间＋in＋地点．”及一般过去时的用法而设计的听说活动。
·教学建议
(1)教师用多媒体呈现活动3的两张图片，让学生思考：图中人物是谁？物品是什么？
(2)教师请两名学生分别描述图片，对学生描述不到位的地方进行纠正或指导。
(3)教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读两遍。
(4)教师通过多媒体呈现以下问题，学生小组讨论并回答。
Q1：When did his father fly into space
Q2：How long did he spend in space
Q3：Did he work there
(5)教师再次播放录音，与学生一起核对答案，随后带领学生复习句型“主语＋spent＋时间＋in＋地点．”及一般过去时的用法。
通过让学生跟读，模仿正确的语音、语调，培养学生良好的语感；小组讨论给出问题答案，帮助学生建立合作意识。
2．Activity 4
·教材意图
本部分通过匹配编句子练习，考查学生对活动2课文的理解和掌握情况，培养学生的逻辑思维能力，让学生学会思考。
·教学建议
(1)教师让学生仔细阅读这些句子，并尝试翻译。
(2)教师带学生一起朗读和学习这些句子，理解句意。
(3)教师以第一个句子为例，给学生做示范；然后将学生分为几个小组，让学生在小组内讨论并将左右句子匹配，随后每个小组派一名成员，读出连线后的句子。
(4)教师通过多媒体呈现连线后的句子，将全班分为几个小组，练习朗读这些句子；然后小组之间进行朗读比拼，朗读全部正确且语调优美的小组可以获得加分奖励。句子如下：
Shenzhou V flew into space and Yang Liwei was in it.
Yang Liwei spent about twenty-one hours in space and he did a lot of work there.
Yang Liwei made a video in space and lots of people watched the video.
Step 3：Practise
活动——句子连连看
教师准备一些用and连接的复合句，时态最好为一般过去时，将and前后两个句子断开，分别写在两张纸上并放入纸盒。学生分成男生组和女生组进行游戏，每组每次各派一个人抽两张纸，组内其余成员根据纸上内容判断两个句子用and连接句意是否恰当，如恰当则大声念出连接后的句子；如不恰当，则再抽取一张纸条。完成句子连接后的小组记一分，规定时间内，得分最高的小组获胜。教师对获胜组给予口头表扬或加分奖励。示例如下：
Team 1：
S1：抽到“he went to the park”和“he met his friend”。
Ss：He went to the park and he met his friend.
S2：抽到“she bought a pen”和“it was a book”。
Ss：...
S2：抽到“it was red”。
Ss：She bought a pen and it was red.
Step 4：Consolidation and extension
1．教师用多媒体课件展示本单元所学词汇及重点句型，带领学生快速复习一遍。
2．教师请学生摘录本单元出现过的动词过去式，读记一遍，同桌互相监督完成。
3．课后让学生通过电脑查询，了解并搜集更多中国航天飞船的有关信息。
Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.
句型：主语＋spent＋时间＋in＋地点(＋其他)．
一、给下列词组选择正确的翻译。
( B )1．be proud of... A．做了许多工作
( C )2．at the airport B．为……感到自豪
( A )3．did a lot of work C．在机场
( E )4．made a video D．太空之旅
( F )5．flew into space E．制作了一段录像
( D )6．space travel F．进入太空
二、仿照例子写句子。
例：Kate worked hard for an hour.
She finished her homework.
Kate worked hard for an hour and she finished her homework.
1．Lucy watched TV for three hours.She felt very tired.
Lucy watched TV for three hours and she felt very tired.
2．Tom made a paper spaceship for his sister.His sister liked it very much.
Tom made a paper spaceship for his sister and his sister liked it very much.
3．Joe met his mum at the airport.They were very happy.
Joe met his mum at the airport and they were very happy.
本课时主要是通过两个活动来复习巩固一般过去时的用法，以及运用一般过去时描述过去发生的事情。先通过自由对话导入新课，复习旧知的同时自然过渡到本节课的学习内容；在学习课文时，以小组合作讨论解决问题、自主阅读并翻译的方式，培养学生团队合作的意识和自主学习的能力。教师在设置游戏活动时应尽量让所有学生都参与其中，增强他们的团队协作能力。在教学活动中，教师要注意把控教学的节奏和时间，建议教师把更多的时间留给学生，引导学生根据自身学习情况查漏补缺，对本课时内容进行针对性练习。Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.
Period 1
本课时是第七模块第一单元的第1课时，主要学习教材Unit 1 Activity 1～2 的内容。活动一通过卡通人物“外星人”讲述自己曾乘坐宇宙飞船来过地球的经历，引出本单元话题；活动二是航天员杨利伟的儿子所撰写的文章，详细描述了杨利伟乘坐“神舟五号”飞船的时间、时长以及在太空中的活动，表达了自己为父亲感到骄傲，并希望有朝一日能去太空的情感。通过本课内容，让学生学习和掌握单词about、flew、spent、October、video、proud，同时学习描述某人在某地度过了多长时间的句型“主语＋spent＋时间＋in＋地点．”。
知识目标
1．能够听、说、读、写四会单词：about、flew；
2．能够听、说、认读三会单词：spent、October、video、proud；
3．能够运用句型“主语＋spent＋时间＋in＋地点．”描述某人在某地度过了多长时间。
能力目标
1．能够运用本课时所学知识谈论过去发生的事情，培养学生运用语言的能力；
2．能够理解课文内容，并向他人讲述人物生平事迹，培养学生的表达能力和交际能力。
情感目标
了解我国载人航空史，增强学生的民族自豪感。
教学重点
1．能够掌握本课时重点词汇；
2．能够掌握本课时重点句型“主语＋spent＋时间＋in＋地点．”的用法。
通过教师教读，学生跟读，反复练习单词的发音，并通过展示例句或让学生进行造句练习，帮助学生在语境中掌握单词的含义。教师讲解句型，并举例示范，创设情景让学生反复操练，以突破重点。
教学难点
掌握本课时不规则动词的过去式。
教师在讲解本课时动词过去式的过程中，将动词过去式与动词原形进行比较，提示学生这些动词过去式的特殊性，并通过展示例句或创设情景来让学生造句，加强学生的理解，帮助学生突破难点。
多媒体课件、录音机、单词卡片、写有问题的纸张、一个纸盒。
Step 1：Warm-up
1．师生互相问候，然后就上一课时的话题进行问答交流。示例如下：
T：What do you know about the space
Ss：There are spaceships from China，Russia and the US.
T：Who is the first Chinese taikonaut
Ss：Yang Liwei.
T：When did he fly into space
Ss：In October,2003．
...
2．朗读作文。
教师通过多媒体展示几篇学生上节课写的关于制作宇宙飞船的优秀作文，分别请学生起来朗读；随后教师对学生的发音、意群停顿等给予指导和纠正。
先通过师生问答的形式，回顾上一模块的学习内容，快速将学生注意力转移到课堂上来；再通过学生朗读作文、教师给予指导和纠正，不仅可以检验学生上一课时的学习成果，同时也能加深教师对学生学习态度和学的了解，为新课的学习做准备。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
本部分通过卡通人物“外星人”讲述自己曾乘坐宇宙飞船来过地球的经历，引出本单元话题和单词flew的学习。
·教学建议
(1)教师通过多媒体课件呈现活动1的图片，并提问：What’s in the picture？让学生观察并尝试描述图片内容。
(2)教师播放录音，学生模仿语音、语调跟读。
(3)教师带领学生一起阅读，理解文段内容，并讲解单词flew。示例如下：
教师通过多媒体展示一张“小鸟正在天空飞翔”的图片，并与学生交流。
T：What’s the bird doing in the picture
Ss：It’s flying in the sky.
T：Yes，it’s flying.But how do you say “飞过”？ Fly的过去式是什么呢？
随后教师板书单词flew，讲解其含义并教读，学生跟读三遍。提醒学生注意，fly的过去式flew是不规则变化的，需特殊记忆。最后教师给出示例或让学生造句，帮助巩固该知识点。
(4)教师再次播放录音，全班一起大声朗读。
(5)教师鼓励学生自愿到台前朗读课文内容，并对学生的发音、意群停顿等给予指导和纠正，对于勇于展现自我的学生，教师给予口头表扬或加分奖励。
通过让学生观察并尝试描述图片内容，锻炼学生的语言组织能力；借助图片进行问答练习，帮助学生理解不规则动词fly的过去式，加深印象。
2．Activity 2
·教材意图
本部分是航天员杨利伟的儿子所撰写的文章，详细描述了杨利伟乘坐“神舟五号”飞船的时间、时长以及在太空中的活动，表达了自己为父亲感到骄傲，并希望有朝一日能去太空的情感。通过本部分内容，让学生学习和掌握单词about、spent、October、video、proud，并学会用句型“主语＋spent＋时间＋in＋地点．”描述某人在某地度过了多长时间。
·教学建议
(1)教师和学生交流，引出话题：在上节课，我们学习和了解了中国载人航天飞船——神舟五号，那乘坐它进入太空的宇航员是谁呢？让我们一起从本节课中找找答案吧。
(2)教师用多媒体课件展示活动2的图片，让学生观察图片并思考以下问题：
Q1：Who wrote this passage
Q2：Who is Yang Liwei
Q3：What did he do in space
Q4：How long did he spend in space
Q5：How did the writer and Yang Liwei feel when they met each other
(3)教师播放录音，学生带着问题听录音。
在带领学生学习新课前，教师先提出问题，让学生带着问题听录音，可以培养其自主学习的能力，同时锻炼他们的听力能力和获取信息的能力。
(4)学生自行阅读课文，画出不懂的单词和句子。
(5)教师带领学生一起学习本课的重点词汇和句型。
①讲解单词about：
T：What does “about” mean here？(教师用多媒体展示句子“Do you know anything about the space？”)
Ss：关于。
T：Yes! But we’re going to learn another meaning of this word in this lesson.Let’s look at the sentence.(教师用多媒体展示句子“The train is late for about 10 minutes.”)Guess，what does “about” mean here
Ss：大于/超过/……
T：No，but almost.“About” here means “大约”．(教师呈现句意“火车大约晚点10分钟”)
教师板书单词about，讲解其含义并教读，学生跟读三遍。然后教师展示更多例句或让学生用about造句，帮助学生理解并记忆about的新含义。
②讲解单词spent：
T：Do you know this word (举起spend单词卡片)
Ss：Yes.
T：(举起spent单词卡片)Well，it’s the past tense of the word “spend”．Read after me，spent.
Ss：Spent，spent，spent.
教师板书单词spent，讲解其含义并教读，提醒学生spent是动词过去式的不规则变化，需特殊记忆。最后教师给出例句或创设情景让学生进行造句，帮助巩固该知识点。
③讲解单词October：
T：When is the National Day？(举起October单词卡片)
Ss：October 1st.
教师板书单词October，讲解其含义并教读，学生跟读三遍。提醒学生注意，October的首字母需大写。
④教师用同样的方法教学单词video。
⑤讲解单词proud：
T：What did the writer think of Yang Liwei？(举起proud单词卡片，引导学生在课文中找到相应的句子“I was very proud of him.”。)
Ss：He was proud of him.
教师板书单词proud，讲解其含义并教读，学生跟读三遍。然后教师拓展短语be proud of，讲解其含义并给出例句。
⑥教师在课件上呈现句子“He spent about twenty-one hours in space.”，并邀请一名学生翻译这个句子；随后带领学生分析句子结构，总结句型：主语＋spent＋时间＋in＋地点．教师板书该句型，讲解其用法，然后设定一些情景，让学生进行造句练习。
(6)教师和学生一起回答课前提出的问题并进行检验。
(7)教师再次播放录音，让学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读。
(8)教师请学生自由朗读课文5～7分钟，待熟悉课文后，鼓励学生根据关键词提示复述课文内容。
Step 3：Practise
活动——记忆大比拼
教师事先在每张纸上写下一个与活动二的课文内容相关的问题，将纸折叠放入纸盒中。给学生3～5分钟时间复习活动二的课文，然后所有人关上书。教师从纸盒中随机抽一张纸并展示问题，学生举手进行抢答，最先答对的人记一分，看谁答得又快又多。最后教师对得分最高的学生给予奖励。
示例如下：
Q：Who is Yang Liwei
S1：He is a taikonaut.
Step 4：Consolidation and extension
1．通过单词卡片复习本课时所学词汇，并进行造句练习。
2．学生用自己的话向父母讲述杨利伟的事迹。
Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.
单词：flew，about，spent，October，video，proud
句型：主语＋spent＋时间＋in＋地点．
一、英汉互译。
1．度过(spend的过去式) spent
2．大约 about
3．飞，飞行(fly的过去式) flew
4．October 十月
5．video 录像
6．感到自豪的，感到骄傲的 proud
二、单项选择。
( B )1．I ________ to the earth in it last year.
A．fly B．flew C．flying
( C )2．Hope to see you ________ October!
A．on B．at C．in
( B )3．Yang Liwei________about 21 hours in space.
A．spend B．spent C．spends
( C )4．He ________ a lot of work there last Sunday.
A．do B．does C．did
( B )5．I’m proud ________ my sister.
A．in B．of C．at
语言教学离不开情景，学生只有参与真实情景下的语言活动才能真正掌握语言知识。在教学句型时，教师创设相关的情景，让学生即学即练，从而能够将所学知识灵活运用到实际情景中；在学习新单词时，通过反复朗读和造句练习，让学生明白记单词不能只靠死记硬背，还需要结合语境，在语境中理解单词的含义。
