Review Module
模块说明
Module description
本模块主要是复习本学期学习的主要内容，分为Unit 1和Unit 2两个单元。
Unit 1共包含了“Read and say.”“Now follow and say.”“Look and complete the dialogue.”和“Now act out the dialogue.”4个活动。 本单元通过这4个活动复习用句型描述某人在某地度过了多长时间、描述过去发生的动作或存在的状态、描述某人过去不能做某事；同时，还复习了招呼客人及回答的句型、询问价钱及回答的句型、询问对方想吃或喝什么的句型及回答。
Unit 2共包含了“Look and say.”“Look，ask and answer.”“Listen and draw.”“Now ask and answer.”和“Write about the photos.”5个活动。本单元复习了描述某人正在做某事时另一件事情同时发生的句型、描述正在发生的事情的句型、问答具体时间的句型、问答将要做某事的句型、问答原因的句型。
本模块通过各种活动和练习，让学生对本学期的知识进行整合与梳理，建立较为完整的知识框架。
复习模块是综合复习与巩固本学期学过的主要内容。由于一学期所学习的单词及句型等知识点很多，而课堂教学时间有限，建议教师可以根据复习模块的几个活动进行拓展，将本学期一些重点的知识融入其中，帮助学生系统掌握英语知识，从而形成完整的知识体系。
在教学过程中，教师要多鼓励学生参与课堂活动，多与学生交流互动，提高学生的课堂参与度，同时，多创设情景，让学生在情景中灵活运用单词、短语及句型参与课堂活动。
1．复习句型“主语＋spent＋时间段＋in＋地点．”“主语＋动词过去式＋其他．”“主语＋couldn’t＋动词原形(＋其他)．”“—Can I help you —I want(a/an/some)＋某物(，please)．”“—How much is＋主语(单数) —It’s＋基数词＋货币单位．”“—What do you want to drink/eat —(I want a/an/some＋)食物/饮料(，please)．”“主语＋be动词＋动词-ing形式(＋其他)，but＋主语＋动词原形/动词第三人称单数形式(＋其他)．”“—When are you going to＋动词原形(＋其他) —At＋具体时间．”“主语＋be动词＋动词-ing形式(＋其他)．”“—Why —Because＋句子．”“—What＋be动词＋主语＋going to＋动词原形(＋其他)？—主语＋be动词＋going to＋动词原形(＋其他)．”；
2．复习本学期的部分重点单词、短语等。
1．系统复习本学期句型及相关词汇，在课堂上积极与他人交流，提高口语交际能力；
2．能将本学期所学知识灵活运用到实际情景中去，提高语言的综合运用能力。
在课堂活动中增进学生的交流与协作，培养学生的团队精神和合作意识。
Unit 1 Period 1
Unit 2 Period 2Unit 1
本单元为复习模块的第一单元，主要学习教材第62、63页的内容。本单元主要是通过选择单词(短语)组句子、句子接龙、看图完成对话然后表演对话等活动让学生复习相关词汇及句型。这部分内容主要复习了用句型“主语＋spent＋时间段＋in＋地点．”“主语＋动词过去式＋其他．”“主语＋couldn’t＋动词原形(＋其他)．”“—Can I help you —I want(a/an/some)＋某物(，please)．”“—How much is＋主语(单数) —It’s＋基数词＋货币单位．”“—What do you want to drink/eat —(I want a/an/some＋)食物/饮料(，please)．”。
知识目标
1．复习句型“主语＋spent＋时间段＋in＋地点．”；
2．复习句型“主语＋动词过去式＋其他．”；
3．复习句型“主语＋couldn’t＋动词原形(＋其他)．”；
4．复习句型“—Can I help you —I want(a/an/some)＋某物(，please)．”；
5．复习句型“—How much is＋主语(单数)？—It’s＋基数词＋货币单位．”；
6．复习句型“—What do you want to drink/eat —(I want a/an/some＋)食物/饮料(，please)．”；
7．能够看图，独立完成活动3的对话内容。
能力目标
1．能够运用相关词汇和句型，在课堂上积极与他人交流，提高口语交际能力；
2．能将本课时复习的内容灵活运用到实际情景中去，提高语言的综合运用能力；
3．通过看图完成对话的活动提高学生的书写能力。
情感目标
通过活动和练习，让学生温故而知新，从而养成良好的学习习惯。
教学重点
复习巩固本学期所学的单词和句型。
教师可以依据教材出示的各种活动和游戏进行知识的拓展与延伸，通过师生对话、小组活动、情景对话等方式帮助学生复习巩固本学期所学的单词和句型，突破重点。
教学难点
掌握一般过去时的用法。
教师可以通过情景教学法、练习法、交际法、游戏法等方式帮助学生复习一般过去时的用法，帮助学生进一步掌握一般过去时的用法，突破难点。
本课时课件及音频。
Step 1：Warm-up
1．师生相互问好，然后开展日常对话。示例如下：
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，teacher.
T：What did you do yesterday
S1：I did...
S2：...
T：Did you do your homework
Ss：Yes.
...
2．教师播放Module 1中的歌曲What do you want to eat？并带领学生一起打拍子跟唱。
通过师生问好和日常对话，不仅可以拉近师生之间的距离，也在对话过程中复习了一般过去时的用法；然后通过跟唱Module 1的歌曲，不仅能活跃课堂的氛围，让学生自然地进入英语的学习氛围中，还为接下来的学习做铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
本活动是一个组句活动，要求学生朗读表格内的词组和短语，并朗读例句，然后根据三列词组和短语间的逻辑关系完成组句活动。通过本活动的学习，学生进一步复习和巩固句型“主语＋spent＋时间段＋in＋地点．”描述某人在某地度过了多长时间；复习用句型“主语＋动词过去式＋其他．”描述过去发生的动作或存在的状态；复习用句型“主语＋couldn’t＋动词原形(＋其他)．”描述某人过去不能做某事。
·教学建议
(1)教师让学生自由朗读三列词组和短语，待学生熟悉栏目内的词组和短语后，教师邀请学生朗读例句，引导学生理解此活动要求：根据三列词组和短语间的逻辑关系完成组句活动。
(2)教师将全班学生分成6人一组，小组成员合作完成句子。学生在完成句子的过程中，教师要在教室内走动，为有需要的学生提供指导和帮助。
(3)教师邀请几组学生朗读自己小组完成的句子，教师和其他同学给予评价或纠正。
(4)教师通过多媒体随机展示一些本活动中的短语，让学生举手抢答说出短语的原形，并翻译短语。示例如下：
S1：couldn’t see—can’t see—不能看见
S2：flew into space—fly into space—飞入太空
S3：took some photos—take some photos—照一些照片
...
2．Activity 3
·教材意图
本部分通过看图补全对话，复习和巩固句型“—Can I help you —I want(a/an/some)＋某物(，please)．”“—How much is＋主语(单数)？—It’s＋基数词＋货币单位．”“—What do you want to drink/eat —(I want a/an/some＋)食物/饮料(，please)．”。
·教学建议
(1)教师让学生翻到教材第63页，让学生仔细观察活动3的8幅图片，理解每幅图片的内容。
(2)教师让学生根据图片提示和已有的句子提示补全对话，试着独立完成任务，教师在教室内巡视，为有需要的学生提供指导和帮助。
(3)教师邀请学生来读一读自己写的对话，由于本活动的答案不是唯一的，故只要学生根据图片描述得合理即可。
(4)教师让学生两人一组朗读对话，进行对话练习。
Step 3：Practise
1．Activity 2
·教材意图
本活动是对活动1内容的一个拓展练习，让学生加深对句型“主语＋spent＋时间段＋in＋地点．”“主语＋动词过去式＋其他．”“主语＋couldn’t＋动词原形(＋其他)．”的认识，以达到进一步复习和巩固知识的目的。
·教学建议
(1)教师让学生翻到教材第62页活动1部分，然后齐声朗读每栏中的词组和短语。
(2)教师将学生分成三人一组，其中学生A说出第一栏的单词或短语，学生B说出第二栏与之关联的短语，学生C说出第三栏与前两栏相关联的短语，完成句子接龙。示例如下：
学生A：Yang Liwei
学生B：spent about twenty-one hours in space
学生C：and did a lot of work there.
学生可以通过石头剪刀布的方式决定先后顺序，说完后，小组内的学生可以交换说话顺序继续游戏。
(3)教师邀请几组学生进行朗读展示，教师和其他学生一起检查小组内学生说的短语之间的联系是否正确。教师对组句正确、配合默契的小组给予表扬。
(4)教师鼓励学生不局限于活动1的内容，充分发挥自己的想象和创造力，通过小组合作，组成更多有趣且合理的语句。
2．Activity 4
·教材意图
本活动是对活动3的一个展示活动，要求学生对活动3的对话进行表演。
·教学建议
(1)教师让学生先自由朗读对话，然后两人一组朗读对话，最后教师邀请部分小组进行小组展示。示例如下：
S1：Can I help you
S2：I want a hot dog，please.
S1：What do you want to drink
S2：I want a cola，please.
S1：That’s one hot dog and one cola.
S2：How much is it
S1：It’s five dollars and fifty cents.
S2：Here you are.
S1：Thank you.Enjoy your meal!
(2)教师让学生按照之前的分组，进行角色扮演，其中一人扮演收银员，一人扮演顾客，然后扮演顾客的学生可以根据自身实际的需要将活动3图片中的内容替换成自己想吃的物品和想喝的东西；扮演收银员的学生可以自己制定食品的价格等，然后学生进行对话练习，教师邀请部分小组进行展示，比一比，看哪个小组表演得最好。教师给予表演得最好的小组“最佳表演小组”的称号和奖励。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师要求学生对本节课所学句型进行总结，然后根据自己的实际情况，每个句型各造两句话并用所学句型与同桌进行交流。
2．完成后面的课时作业。
Unit 1
句型：1．主语＋spent＋时间段＋in＋地点．
2．主语＋动词过去式＋其他．
3．主语＋couldn’t＋动词原形(＋其他)．
4．—Can I help you
—I want(a/an/some)＋某物(，please)．
5．—How much is＋主语(单数)
—It’s＋基数词＋货币单位．
6．—What do you want to drink/eat
—(I want a/an/some＋)食物/饮料(，please)．
一、小小翻译官。
1．飞去了太空 flew into space
2．用餐愉快 enjoy your meal
3．照了一些照片 took some photos
4．载了一名宇航员 carried a taikonaut
5．学习了中文 learnt Chinese
二、单项选择。
( B )1．—Can I help you
—________
A．Yes，I can.
B．I want some tea，please.
C．Thank you.
( C )2．—What do you want to________
—I want a bowl of noodles.
A．has B．drink C．eat
( C )3．Lily________about two hours in the park yesterday.
A．spend B．spends C．spent
( A )4．—________ is it
—It’s five yuan.
A．How much B．How many C．How long
( B )5．I________read two years ago，but now I can read well.
A．could B．couldn’t C．can’t
本节课的内容主要是通过选择单词(短语)组句子、句子接龙、看图完成对话等活动复习之前学过的一些词汇及重点句型。教师在帮助学生复习时，一定要注意引导学生整合知识，灵活运用句型。在教学过程中，教师要多鼓励学生积极参与课堂活动，积极用英语进行交流，让学生保持一个积极的学习状态，让学生主动学习，乐于学习，培养学生学习英语的兴趣。
