Unit 4 Hobbies (story time) 第一课时 教案 英语五年级上册

Unit 4 Hobbies (story time)第一课时教学设计
课型：New
一、教学目标
1、知识目标
（1）能掌握理解story time 并能朗读。
（2）初步掌握会话中出现的四会单词sing,dance, 词组be good at, read stories和句型I like doing… He/She likes doing …
（3）初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
2、能力目标
（1）能运用所学句型进行谈论爱好。
（2）培养学生用英语交际的能力。
3、情感目标
（1）初步了解几种爱好，通过讨论爱好激发学生学习英语的乐趣。
（2）引导学生参与活动，相互合作交流，培养学生的合作意识。
二、教学重点
（1）整体感知文本内容，能正确理解朗读story time。
（2）能运用所学句型进行谈论爱好，初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
三、教学难点
（1）整体感知文本内容，能正确理解朗读story time。
（2）能运用对话中的句型交流，培养学生语言运用能力。
四、教学准备：PPT，光盘
五、教学过程
Step1 Lead-in:
Greetings
Name: Ina Job: teacher Colour: Fruit: Hobbies: （爱好）
Question time
出示我的Name card:
学生在三四年级已经学过关于颜色和水果的单词，启示学生用Do you like …？进行提问。
T：You can use : do you like … For example: do you like yellow
S: Do you like …
猜对T: Yes, I do. 猜错就说: No, I don’t. Try again.
T：I like eating bananas. Eating is one of my hobbies.教授hobby, 复数形式hobbies. 揭题：Unit 4 Hobbies
[设计意图]本环节运用课件创设情景，利用已有知识对新知学习铺垫，激活本单元重点单词like。通过谈论教师喜欢的颜色和水果，自然引出I like eating bananas，进而揭题 Hobbies。
Step 2 Pre-reading
1、I like …
1)、 T: Look, I like watching films. 教授watch film. 并出示Tip: like后面的动词一定要加ing哦!
T:I I also like singing and dancing.让学生初步学习四会单词sing、dance,教授sing、dance。
T：Do you like singing/dancing
S: Yes,…/No,…
T：I’m good at singing and dancing.教授be good at 擅长…
T: Are you good at singing/dancing
S: Yes,…/No,…
[设计意图]本环节先了解学生like 的运用，然后运用课件创设情景，通过谈论教师自己的爱好，让学生在情景中学习 sing, dance, be good at及句型I like…在真实有意义的情景中促进小学生英语思维能力的形成发展。
2)、Pair work
T: Let’s do pair work. I’ll do first.
T: …, I like singing, What about you
S: I like … I’m good at…(教师板书I like … I’m good at…)
A: I like … What about you
B: I like … I’m good at…
Practice in pairs.
在以为同学说完后，就指着最后回答问题的人说T：She/He likes …教授He/She likes …Tip: 陈述句中，主语是第三人称单数时，动词后要加s或es哦!
T: Introduce your friends’ hobbies.相互介绍你朋友的爱好。
Practice in pairs.
[设计意图]在谈论教师自己的爱好的基础上，将话题转至谈论学生爱好。由交际的需要自然引出本课重点句型I like…She/He likes …
3)、Say a chant
T：Let’s Say a chant.
Swim, swimming, I like swimming.
Swimming, swimming, swimming.
Dance, dancing, she likes dancing.
Dancing, dancing ,dancing.
Draw, drawing, he likes drawing.
Drawing, drawing, drawing.
[设计意图]通过学生喜欢的chant 的形式来巩固刚刚所学句型，让学生初步认知动词后怎么加ing，①直接加ing ②去e加ing ③双写尾字母加ing
Step 3 While-reading
T: Let’s watch a cartoon and answer the question. 1.Who is the narrator（作者） 2.What’s the narrator’s hobby
学生回答，师生交流。
[设计意图] 让学生看动画回答问题，设计的问题比较简单，让学生对课文由总体印象，训练学生的理解能力。
T：Read the text, then Circle the names and underline their hobbies.圈出Mike介绍的人物，划出他们的爱好。完成选择题。
[设计意图]任务设计为选择的形式，因为学生有些词组还不会说，可以在回答问的过程中进行教授，如play the piano，read stories，让学生在情境中学习，加深对课文的理解。
T：Let’s try to repeat. 跟读课文
T：Let’s try to say. Choose one or two characters to introduce.选择你喜欢的一到两个人物进行介绍。
Step4 Consolidation
听课文录音，完成题目。
[设计意图]学习完课文，把课文作为听力材料完成表格，使学生更好地理解课文，培养学生的听力和收集处理信息的能力。
Show time
T：Introduce yourselves and one of your friends’ hobbies. 介绍你自己和你的一位朋友的爱好。
T: Let me do first. I’m Cico. I’m a teacher. I like singing and dancing. This is my friend Jane. She likes drawing. We both like dancing.
T: Can you Give you one minute to prepare.给出关键句提示。
I’m ______.I’m a ______.
I like____________________.
This is my friend_____. He/She
likes_____________.
[设计意图]表演是一种有效的活动方式,在模拟的情景中让学生学会运用所学的语言进行交流展示,体现了语言的交际功能,巧妙的实现了学以致用的目的。
Step6 Homework
1、听说作业（必做题）Read the text four times, try to recite.
2、书面作业（必做题）Finish the passage.
（选做题）3.Write a passage about your parents’ hobbies.
[设计意图]新课改要求学生从陈旧的作业训练中解放出来，作业设计应面向全体，适度开放，贴近学生的心理特点，增强趣味性、灵活性、实践性，使学生在做作业的过程中获得积极的情感体验。分层设计作业，让学生自己选择适合自己的作业，是不同成绩的学生都能得到提高。