外研版（三年级起点）四年级下册 Review Module Unit 2 教案

Unit 2
Period 2
本课时是复习模块第二单元的内容(教材第64、65页)。本单元主要通过问答、图片匹配、讲故事、找宝藏的活动，让学生复习一般过去时的一般疑问句结构及其答语，同时掌握描述过去的活动和行为的相关词汇和句型，锻炼学生的观察和表达能力，进一步提高学生对语言的综合运用能力。
知识目标
1．通过问答练习，复习一般过去时的一般疑问句结构及其答语；
2．通过看图讲故事，复习描述过去的活动和行为的相关表达；
3．能理解指令并完成相应任务。
能力目标
1．让学生通过图片提示讲述故事内容，培养学生的语言组织能力和口头表达能力；
2．通过“寻找宝藏”游戏，锻炼学生的阅读理解能力和反应能力。
情感目标
1．培养学生对英语的兴趣，让学生爱上英语学习；
2．培养学生的合作精神和创新意识。
教学重点
1．掌握句型“—Did you…？—Yes，I did. /No，I didn’t. ”；
2．掌握一般过去时的用法，并能描述过去的活动和行为。
通过课堂活动和游戏让学生反复操练重点句型及语法结构，通过描述自己经历的一件有趣的事综合检验学生对一般过去时的掌握情况，便于教师查漏补缺。
教学难点
1．不规则动词过去式的记忆；
2．灵活运用含有过去式的语句，并能进行问答交流；
3．根据图片及文字提示讲述故事。
教师带领学生归纳总结学过的不规则动词的过去式，并让学生进行造句练习，来帮助学生掌握不规则动词的过去式；教师借助图片或一定的情景，通过听、说、练的方式反复操练本单元出现的重点句型及语法结构；教师让学生先给打乱顺序的图片排序，理清故事脉络，然后再讲述故事。
教师：多媒体课件。
学生：数字转盘、橡皮。
Step 1：Warm up
1．自由交谈。
T：Good morning，boys and girls!
Ss：Good morning，teacher!
T：What will you do on Saturday
Sl：I will go to swim.
S2：I will play basketball.
T：Did you watch TV last Sunday
S3：Yes，I did.
…
2．唱歌。
教师播放本册书第九模块的歌曲OH，WE LOVE HOLIDAYS！，并带领学生打着拍子一起跟唱。
通过自由对话以及师生共同演唱歌曲既激发了学生学习的热情，又活跃了课堂气氛；问答交流从上一单元的一般将来时过渡到本节课要复习的一般过去时，衔接紧密，引出自然，为本节课的教学做好了铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
本部分是为复习句型“—Did you…？—Yes，I did. /No，I didn’t. ”而设计的问答活动。
·教学建议
(1)教师让学生先阅读教材上出现的动词(短语)，然后教师带领学生一起说出这些词汇的中文意思并明确活动要求：根据图画提示，选择动词(短语)进行问答交流。
(2)教师让学生用这些词汇结合一般过去时造句，教师及时纠正表述不当的学生。
(3)教师将全班学生分成三人一组进行问答活动，一人用“Did you…？”提问，另外两人分别作出肯定和否定的回答。教师可先邀请两名学生和自己示范。
T：Did you go to London
S1：Yes，I did.
S2：No，I didn’t. I went to Beijing.
(4)学生两人一组，拿出准备好的数字转盘，以及正反面分别写有“Yes”和“No”的橡皮，学生A转动数字转盘，转到数字几就从教材图片上给出的起点处前进几格，然后仿照示例，根据所在格子内容，向学生B提问，学生B抛橡皮来决定作出肯定回答还是否定回答，学生B回答后，换学生B转动转盘，继续游戏。两人轮流转动转盘，先到达终点的学生获胜。示例：
S1：(转到数字3)Did you read a book
S2：(抛橡皮结果为No)No，I didn’t.
…
2．Activity 2
·教材意图
本部分是为复习一般过去时的表达及动词过去式而设计的图文匹配活动。
·教学建议
(1)教师让学生仔细观察活动中的图片，并让他们用中文分别描述每幅图片的内容，然后教师与学生进行问答交流，引导他们用英语描述图片内容。
T：Who are they
Ss：They are Lingling and Amy.
T：Where do they go
Ss：To a supermarket.
T：Why do they go there
Ss：They want to buy some food/bread/drinks.
…
(2)教师让学生以小组形式合作用英语对每幅图片进行描述，教师提醒学生，事情发生在昨天，时态要用一般过去时，且注意不规则动词的过去式变化。
(3)教师邀请五名学生上台，每人在黑板上写出一个句子描述其中的一幅图片(五名学生不能描述相同的图片)；然后全班学生一起检查这五个句子的时态、语法以及单词拼写是否正确，对于有误的地方，教师要及时纠正。
(4)教师让学生将教材P65上方五个句子与图片匹配，然后全班一起核对答案。
(5)教师展示教材P65上方五个句子，带领学生一起朗读，要求学生圈出句子中动词的过去式。
(6)教师呈现本学期学过的不规则动词的过去式变化，如：buy—bought，eat—ate，drink—drank，sing—sang等，全班一起朗读，并让学生用以上动词过去式进行造句练习，加强记忆。
通过先描述图片再做练习，由语言的输入转变为语言的输出，可以充分锻炼学生的语言表达能力；让学生以小组合作的形式完成任务，可以培养学生的团队合作意识。
3．Activity 3
·教材意图
本部分要求学生看图讲故事，从而复习描述过去的行为和活动的相关词句。
·教学建议
(1)教师将活动二图片打乱顺序，展示给学生看，让学生关上教材，分别写出每幅图对应的句子。
(2)教师邀请几名学生读出自己写的句子，看看谁能准确地运用一般过去时进行表达，对于有误的地方教师及时地纠正。
(3)教师让学生按照故事情节，重新排列这些图片。
(4)教师带领学生对重新排列后的图片再次说一遍句子。
(5)教师让学生根据图片提示，尝试讲述故事内容。然后教师邀请一部分学生上台给大家讲故事，对于表达准确且流畅的学生教师要给予表扬。
(6)学生分小组，每人分别在组内讲述一件自己做过的有趣的事。教师提醒学生注意仿照教材上的内容，讲清楚事件发生的时间、地点、人物，并简单描述过程。教师可在教室内走动，对学生的表达进行指导和纠正。
让学生重新给图片排序，有助于他们理清故事发生的顺序，为接下来讲述故事做准备；通过讲述自己经历过的一件事情，再次锻炼了学生的口头表达能力和语言组织能力。4．Activity 4
·教材意图
本部分主要通过完成根据地图寻宝藏的任务，锻炼学生的阅读理解能力和反应能力。
·教学建议
(1)教师展示一张藏宝图，让学生猜猜是什么，并谈论会有什么宝藏。
(2)教师让学生阅读教材，明白活动要求：根据文字提示，找到图中标出的“宝藏”。
(3)教师让学生观察教材图片，说说图片上有什么。
(4)教师出示有关路线指示的句子：Find…让学生明白“find”的含义。
(5)学生两人一组开始寻宝活动，根据起点处的提示，一步步前往下一个地点，直到找到“宝藏”。比比哪个小组最先找到，最先找到的小组告诉大家是如何找到“宝藏”的，“宝藏”是什么。
(6)教师带领学生一起学习这些提示语，全班一起通过线索找到“宝藏”。
Step 3：Practise
接龙游戏
将全班等分为两个大组，两组人员位置交叉。教师用“Did you…yesterday？”向第一名学生提问，开始游戏，第一名学生根据自己的实际情况回答并用“Did you…yesterday？”向第二名学生提一个问题，第二名学生回答并向第三名学生提问，以此类推，直到最后一名学生回答完毕。游戏过程中，要求学生反应要迅速，快速作答并提问，如果有学生超时、没有回答或提出问题，则淘汰，看看最后哪个组剩余人数最多，即为获胜组。注意学生提的问题不能与自己回答的问题相同。
T：Did you watch TV yesterday
S1：Yes，I did. Did you play football yesterday
S2：No，I didn’t. Did you do your homework yesterday
S3：Yes，I did. Did you buy apples yesterday
S4：No，I didn’t. Did you go to the park yesterday
…
Step 4：Consolidation and extension
1．让学生写一件自己经历过的有趣的事情，并在小组内互相交流。
2．教师和学生一起玩“击鼓传花”游戏，教师播放音乐，并随机暂停。当音乐停止时，“花”在哪一名学生手上，该学生就要用教师随机说出的一个不规则动词的过去式造句。若该学生造的句正确，其他学生要向这名学生竖起大拇指，并说“You are great. ”。
Unit 2
不规则动词的过去式：are—were go—went buy—bought eat—ate
see—saw drink—drank run—ran
句子：—Did you read a book
—Yes，I did. /No，I didn’t. I watched TV.
一、给下列图片选择正确的句子。
(　A　)1．
A．Did you eat an apple
B．Did you eat noodles
(　B　)2．
A．I bought some bread.
B．I drank some juice.
(　B　)3．
A．I was hungry.
B．I was thirsty.
(　A　)4．
A．Did you help your mother at home
B．Did you help your teacher in the classroom
二、根据括号内提示，从方框中选择正确的答语。
(　C　)1．—Did you eat noodles
—________　(?)
　(?)
A．Yes，I did. B．Yes，we were.
C．No，I didn’t. D．No，it wasn’t.
(　B　)3．—Were you at school yesterday
—________　(?)
(　D　)4．—Was it sunny in London yesterday
—________　(?)
本节课的内容主要是复习本学期学过的不规则动词的过去式及一般过去时的一般疑问句结构及其答语。在教学过程中，教师将零碎的知识点进行整合，以学生为主体，积极带领学生进行“头脑风暴”，让学生在复习的过程中形成系统的知识体系。教师注重与学生之间的交流，引导学生用所学知识与自己进行对话，设计了有趣的游戏环节，形式多样的口头、书写练习，让学生从听、说、读、写四个维度全方位回顾本学期所学知识。