Module 3 Unit 1 I like football 教案

Unit 1　I like football.
教学内容
本课时是Module 3 Unit 1　I like football. 的教学内容，用一个课时来完成。本单元的主课文情景是熊猫盼盼在参加体育活动，他在尝试了很多球类运动以后发现自己都不喜欢，最后盼盼发现自己真正喜欢的体育运动是做早操。本单元主要学习运用重点词汇like、football、them、ouch、basketball、table tennis、morning exercises，以及重点句型“I like＋某物”“I don’t like＋某物”来描述自己喜欢和不喜欢的体育活动。
知识目标
1．能听、说、认读本课时的三会单词，即like、football、them、basketball；
2．能听、说本课时的二会词汇，即ouch、table tennis、morning exercises；
3．能运用句型“I like＋某物”表达自己喜欢某物；
4．能运用句型“I don’t like＋某物”表达自己不喜欢某物；
5．能感知含有实义动词的陈述句的语音、语调。
能力目标
1．能初步理解并运用本课时的重点句型向同学或朋友表达自己喜欢和不喜欢的事物，培养学生的语言表达能力；
2．培养学生的模仿和表演能力。
情感目标
1．激发学生学习英语的兴趣，使其积极参与课堂活动；
2．培养学生主动开口、乐于表达的学习习惯；
3．学会团队合作并适时寻求帮助。
教学重点
1．能理解并初步运用本课时重点词汇like、them、football、basketball、table tennis、morning exercises；
2．能运用句型“I like…/I don’t like…”表达自己的喜好。
教师利用图片猜测词义的方法让学生直观学习本课时词汇，然后再讲解，同时讲解记忆方法并自编韵句来帮助学生加强词汇记忆；在句型讲解时，教师可通过画笑脸和悲伤脸来表示喜欢和不喜欢，让学生可以通过所画表情来理解对某事物的喜好，然后转化成语句表达出来。
教学难点
能在实际情景中运用本课时的词汇和句型表达自己的喜好。
教师通过创设情景进行造句练习，还可以通过唱反调、蹦蹦跳跳木头人等游戏来巩固训练句型，以此突破难点。
多媒体课件、单词卡片、熊猫头饰。
Step 1：Warm up
1．师生互相问候。
2．教师利用课件呈现上个模块学过的动物类单词。学生举手抢答单词词义，说对加一分，说错减一分。看谁说得又对又快。
教师通过复习上个模块学过的动物类单词，既调动了学生的学习热情，也为本节课活动1的学习打下基础。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
此部分通过学唱一首关于动物特征的歌谣来学习重点单词like和them。
·教学建议
(1)教师呈现此部分的图片，让学生观察并描述图中动物的名称及特征。
(2)教师播放此部分的录音，学生认真听，并圈出生词。
(3)教师出示单词卡片like和them，教读并讲解其意思。
(4)教师再次播放录音，学生跟唱。
(5)教师带领全班学生一起唱，并邀请学生解释歌谣意思。
(6)全班学生齐唱歌谣。
2．Activity 2
·教材意图
此部分通过熊猫盼盼参加体育活动，最后发现自己喜欢早操的场景，学习重点词汇football、basketball、table tennis、morning exercises和重点句型“I like…”“I don’t like…”。
·教学建议
(1)教师播放此部分的录音，学生整体感受对话内容并圈出生词，随后教师引导学生学习词汇football、basketball、table tennis、morning exercises。
①教师利用课件呈现football、basketball、table tennis、morning exercises的相关图片及对应的词汇，让学生根据图片来猜测单词或词组的意思。然后教师板书这几个单词或词组，并教读。
②教师提醒学生可以用“分拆组合法”来记忆这些词汇。即将词汇分为几个部分，然后通过各部分含义的内在联系来理解记忆原单词。如：football拆分为foot＋ball，我们可以理解为用脚踢的球就是足球； basketball 拆分为basket＋ball，我们可以理解为投进篮框里的球就是篮球。
③教师还可以自编韵句来帮助学生记忆词汇。如：
足球、篮球、乒乓球，“喜欢”就要说like。
用脚踢的是足球，foot，foot，football。
篮球要往筐里投，basket，basket，basketball。
桌上支张网，你来我就挡，乒乓，乒乒乓，table tennis响当当。
常做morning exercises，运动锻炼身体好。
(2)教师再次播放录音，引导学生学习句型“I like…”“I don’t like…”。
①教师让学生看课文插图，然后对学生说：“盼盼喜欢什么呢？让我们一起来听听吧！”
②教师播放录音，让学生边听录音边观察对应的图片，找出盼盼喜欢什么，并引导学生回答：Panpan likes morning exercises.
③教师再次播放录音，让学生圈出含有“I like…”和“I don’t like…”的句子。
④教师板书句型“I like…”和“I don’t like…”并进行讲解。首先教师讲解该句型使用的语境：用于表达自己喜欢或不喜欢的事物。然后教师在黑板上画一张快乐的脸和一张悲伤的脸，教师指着快乐的脸说：“I like football. ”教师指着悲伤的脸说：“I don’t like football. ”以此方式来教授like和don’t like的含义。最后让学生用这两个句型各造五个句子。
(3)教师把本部分的挂图贴在黑板上，第三次播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。
(4)教师第四次播放录音，学生跟读。然后全班齐读。最后教师带领全班学生朗读，并翻译对话。
(5)学生自主模仿并练习对话。然后教师拿出事先准备好的熊猫头饰作为表演的道具，让学生来表演熊猫盼盼谈论运动项目的场景。
3．Activity 3
·教材意图
此部分通过一个听说活动来巩固运用本课所学句型“I like…”和“I don’t like…”。
·教学建议
(1)教师播放录音，学生跟读，并提醒学生注意语音、语调。
(2)教师带领全班学生朗读一遍句子，为接下来的对话做准备。
(3)教师将学生分为三人一组进行对话表演练习，运用句型“I like…”和“I don’t like…”表达自己喜欢和不喜欢的体育项目，也可以将谈论范围扩大到数字、颜色、字母等。
(4)教师邀请几组学生上台表演，并予以点评。
Step 3：Practise
Activity 4
(1)教师先让学生观察图片，理解活动要求：模仿熊猫盼盼谈论自己喜欢和不喜欢的体育项目。
(2)教师让学生两人一组，根据自己的喜好指着图片说出对应的句子。同桌互相点评纠正错误。
(3)教师邀请几名学生边做动作边表达自己的爱好。
Step 4：Consolidation and extension
1．游戏——唱反调
教师说句子“I like…”，学生紧接着说“I don’t like…”，反之亦然。看谁反应得又快又准确。
2．游戏——蹦蹦跳跳木头人
教师邀请一名学生到讲台上来，然后其他学生齐说“蹦蹦跳跳木头人”，讲台上的同学瞬间做出自己喜欢的运动时的动作并停住不动。台下的学生依次用“I like…”“I don’t like…”句型来表达自己是否喜欢这项运动。
Unit 1　I like football.
like　them　football　basketball
ouch　table tennis　morning exercises
I like…
I don’t like…
一、读单词，选择不同类的一项。
(　A　)1．A．like　 B．lion　 C．panda
(　C　)2．A．small　 B．short　 C．them
(　B　)3．A．are　 B．football　 C．like
(　B　)4．A．tall　 B．basketball　 C．big
二、将下列图片与对应的单词或词组连线。
三、选择正确答案。
(　A　)1．I like ________.
A．morning exercises　 B．morning exercise　 C．a morning exercises
(　A　)2．I like ________.
A．football　 B．the football　 C．the footballs
(　C　)3．Ouch！I ________ like basketball.
A．doesn’t　 B．am not　 C．don’t
(　C　)4．I like ________ all.
A．they　 B．we　 C．them
四、情景交际。
(　B　)1．杰克告诉同学们自己喜欢足球，他应该说：
A．I like basketball.
B．I like football.
C．I don’t like football.
(　C　)2．迈克的新同学汤姆也喜欢足球，他对迈克说：
A．I like basketball，too.
B．I don’t like football.
C．I like football，too.
(　B　)3．戴维喜欢乒乓球，不喜欢篮球，他可以说：
A．I like basketball. I don’t like table tennis.
B．I like table tennis. I don’t like basketball.
C．I like table tennis and basketball.
(　A　)4．新同学爱丽丝喜欢早操，不喜欢足球，她可以说：
A．I like morning exercises. I don’t like football.
B．I like football. I don’t like morning exercises.
C．I like table tennis. I don’t like football.
在进行本课时主课文教学时，教师有针对性地提出一些问题，以此激发学生参与的兴趣，让学生带着问题走进课文，将学生的注意力更好地转移到课堂上来。
在词汇教学中，教师让学生通过猜图的方式来理解词汇意思，同时让学生积极思考，自主学习并记忆词汇。