统编版选择性必修下册 10.1 《兰亭集序》 课件（19张PPT）

(共19张PPT)
王羲之
兰亭集序
一、音读
听读课文
读准字音
读清句读
‖生词注音
癸丑（ ） 会稽（ ）
修禊事也（ ） 清流激湍（ )
流觞曲水（ ） 游目骋怀（ ）
趣舍万殊 ( ǔ ) 若合一契（ ） 嗟悼（ ） 彭殇（ ）
ɡuǐ
kuài jī
xì
tuān
shānɡ
chěnɡ
q
qì
jiē dào
shānɡ
二、意读
默读课文
结合注释，疏通文意
注意每段中出现的重要实词、虚词和文言句式
研析重点字词及句式：
会 于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集
（于 会稽 山阴 之兰亭）会
介词结构后置（介词+宾语）
（如“佚之狐 言 于郑伯曰”
“以其 无理 于晋”）
修：动词，举行；
形容词，高高的；长
（如“邹忌修八尺有余”）
贤、少长：形作名；贤才、年少的人、年长的人；
毕、咸：全、都；
研析重点字词及句式：
引 以 为流觞曲水，列坐其次……
仰观 宇宙之 大，俯察 品类之 胜，所以……
以为：把……作为；
使……成为；
（如“若舍郑以为东道主”）
列：排列
其次：古今异义；曲水旁边
斯文、怀抱……
虽……一觞一咏……
名词作动词，饮酒、作诗
带、贤、少长、兴怀……
之：定语后置的标志；
（如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”）
所以：用来……；
……的原因；
（如“所以遣将守关着者,备他盗之出入与非常也”
研析重点字词及句式：
或取诸怀抱……或因寄所托……
不知 老之将至……
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
向之所欣……
或……或……：有的人……;
有时……
向：先前，从前；
之：主谓之间，取消句子独立性
（他们）不知道 老年将要到来
如：“臣之壮也，犹不如人”
固：本来、当然
一、齐：把……看作一样；把……看作相等；
（ 1）或取诸怀抱，悟言一室之内； 或因寄所托，放浪形骸之外。
翻译检测：
我本来知道，把生和死同等看待是荒诞的，把长寿和短寿等量齐观是妄造的。
（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
有时倾吐自己的胸怀抱负，在室内跟朋友见面交谈；有时借着自己爱好的事物寄托情怀，不受任何约束，放纵地生活。
三、情读
齐读课文并思考：
作者内心的感受又是怎样变化的？
内心感受：
“信可乐也”—“岂不痛哉”—“悲夫”
四、美读
小组合作思考：
乐之因，痛之由，悲之源
乐之因：
崇山……映带左右 ——美景
流觞曲水，一觞一咏 ——乐事
天朗气清，惠风和畅 ——良辰
仰观…… 视听之娱 ——赏心
群贤毕至，少长咸集 ——贤人
信可乐也！
乐心难久：
所之既倦，情随事迁，感慨系之
乐事不再：
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹
人生无常：
修短随化，终期于尽
痛
小组合作思考：
“死生亦大矣”“岂不痛哉”
小组合作思考：
痛
俯仰一世，老之将至
所之既倦，情随事迁
向之所欣，已为陈迹
修短随化，终期于尽
这种痛惜之情，是对“人生短暂，世事无常”“人生苦短，命运难测”的痛惜。作者借此抒发了自己“重死生”的感慨。
小组合作思考：
“死生亦大矣”“岂不痛哉”
东晋是名士风流的时代。他们崇尚老庄，大谈玄理，不务实际，思想虚无，寄情山水，笑傲山野。他们思想消极，行动无为，就像浮萍之于海水，随波荡漾，飘到哪里就是哪里。当然，死了就死了，无所谓，因为死就是生，生就是死，“一死生”“齐彭殇”。
了解背景
（今之视昔）
今（我）
（后之视今）
悲
千古同
作者悲古人，悲时人，亦悲后人。——死生之大
思考：乐之因，痛之由，悲之源
作者为何而悲？
悲古人生死之感
悲今人一死生，
齐彭殇
悲后人叩问今人
小结
作者由兰亭盛会写起，极写盛会之“乐”。美景盛事，引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了“人生苦短，命运难测”的痛惜之情。
作业
你还读过哪些抒人生无常之感、发时不我待之叹的古代诗文？举出三五例与同学交流。然后写下你对人生的看法。