Unit 1 Welcome back to school! Part A Let’s spell 教案（含作业设计及反思）
文档属性
| 名称 | Unit 1 Welcome back to school! Part A Let’s spell 教案（含作业设计及反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-27 17:03:06 | ||
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文档简介
Period 3 Part A Let’s spell
本课是第一单元的第三课时。本课时的教学内容为A部分的Let’s spell，主要学习元音字母a在单词中的短音发音。此环节分为“Listen，repeat and chant.”“Read，listen and circle.”“Listen and write.”三个部分。第一部分通过例词、图片以及歌谣呈现元音字母a在单词中的短音发音；第二部分通过听力活动帮助学生进一步理解字母a在单词中的发音规律；第三部分为书写练习，让学生通过听音和描红的方式初步掌握单词书写的要求并辨认相应单词的读音与词形。
知识目标
1．能够掌握元音字母a在单词中的发音/ /；
2．能够在教师的指导下，完成相关练习；
3．能够按照英语书写格式正确地书写单词。
能力目标
1．通过不断跟读与纠正发音，帮助学生养成正确的发音习惯；
2．培养学生的辨音能力、书写能力；
3．培养学生归纳总结规律的能力。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
能够掌握元音字母a在单词中的短音发音/ /，并能根据其发音规律拼读例词。
通过教师示范朗读与教读以及学生跟读录音的方法来掌握字母a及单词的发音。
教学难点
能够拼写单词cat、bag、hand、dad，并能按照正确笔顺对单词进行描红和书写。
让学生通过观察、操练、教师评比书写等方式来掌握单词拼写并规范书写。
课件、纸条。
Step 1：Warm-up
1．教师播放上一课时Let’s chant的歌谣，让学生打着节拍大声跟唱。
2．教师利用课件呈现Let’s spell中的歌谣，带领学生一起说唱。歌词如下：
Dad has a black cat.
The cat is in the bag.
Dad has a black cat.
The bag is in his hand.
通过复习上一课时的歌谣能够快速吸引学生的注意力，让学生将注意力放到英语课堂上来；Let’s spell中的歌谣涵盖了本课时即将学习的重点语音例词，演唱歌谣能够让学生初步认识这些例词，为接下来的语音学习奠定基础。
Step 2：Presentation
Let’s spell
·教材意图
此环节呈现了单词cat、bag、dad、hand及其对应的图片，设置了听力活动和听音描红活动，旨在通过听例词发音、听音圈词和听者描红学习元音字母a在单词中发短音/ /。
·教学建议
(1)Listen，repeat and chant.
①教师在课件上呈现一只猫的图片，然后与学生就图片内容进行对话。
T：Look at the picture.What can you see
S1：A cute cat!
T：Great！There is a cat.
教师带领学生认读cat，并播放此单词音频，让学生跟读。
②教师随机指向一个学生的背包，并就背包与学生们进行对话。
T：(拿起莉莉的书包)Kids，what is this
Ss：Bag!
T：Right.It’s Lily’s bag.
教师带领学生认读bag，并播放单词音频，让学生跟读。
(以同样的方式学习单词dad、hand的发音)
③教师在课件上呈现单词cat、bag、dad、hand及其音标，让学生读出单词，并引导学生找出这四个单词的相同之处，即每个单词中都有a。
④教师播放录音，让学生进一步熟悉单词发音。
⑤教师进一步引导学生观察这四个单词的拼写及其发音，带领学生思考并归纳出这四个单词中的字母a都发/ /音。
⑥教师播放歌谣，学生静听，再一次感知例词的发音。教师播放第二遍歌谣，让学生在理解歌谣的基础上模仿录音的语音语调跟唱。
(2)Read，listen and circle.
①教师先让学生自行朗读、熟悉教材此部分所给单词，然后抽几名学生朗读，并纠正其发音。
②教师讲解题目要求，并带领学生逐个理解单词，为接下来的听音练习做好准备。
③教师播放录音，让学生根据所听录音圈单词。
④全班同学一起核对答案。
⑤教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音语调跟读录音。
(3)Listen and write.
①教师讲解题目要求，并给学生一分钟时间朗读例词。
②教师播放录音，让学生进一步掌握例词发音。
③教师给学生一定的时间，让学生在课本对应位置描红单词。教师注意提醒学生回忆在三年级上册中所学的字母书写笔顺及规范。
④同桌互相核对，看一看对方的书写是否正确。
⑤教师巡视班上同学的书写结果，对写得好的同学提出表扬，并给予小奖励。
Step 3：Practice
1．“拆音”趣味游戏
(1)教师将全班同学分为四组。
(2)教师在讲台上放三把椅子，分别贴上写有beginning、middle和end的纸条。每组派一名学生根据教师读出单词的某个音素在单词中的位置，抢坐在对应椅子上。最快坐到正确椅子上的学生所在小组得一分。最后看哪一个小组得分最高。示例如下：
T：Bag，bag.Where is the sound / / in “bag”，beginning，middle or end？One，two，three，go!
(学生抢坐贴有middle的纸条的椅子)
2．“看口型猜词”趣味游戏
教师随机做出四个语音例词中的一个词的发音口型，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。
T：Boys and girls，let’s play a game.I will say a word.You should look at my mouth carefully and guess what word it is.Then try to say it loudly.
T：(做出发cat的口型)
Ss：Cat/Dad...
T：(做出更夸张与更慢的发音口型)
Ss：Cat!
...
3．“看图说单词”趣味活动
教师利用课件随机呈现四个例词中的任一例词的图片。学生根据图片快速说出单词。
T：(课件上呈现手的图片)
Ss：Hand!
T：(课件上呈现背包的图片)
Ss：Bag!
...
Step 4：Consolidation and extension
1．教师再次播放Let’s spell的歌谣，让学生一起跟唱。
2．要求学生课后朗读例词，并在四线三格上书写cat、bag、hand、dad，每个单词写五遍。
Unit 1 Welcome back to school!
a/ /：cat bag dad hand
Dad has a black cat.
The cat is in the bag.
Dad has a black cat.
The bag is in his hand.
一、根据图片补全单词。
h a nd b a g
c a t d a d
二、判断下面各组中画线部分的发音是(Y)否(N)相同。
( Y )1.cat bag ( N )2.hand China
( N )3.dad USA ( Y )4.hand Canada
1．音标学习是语音学习的重点，但对于小学生来说，学习一整节课的发音是比较枯燥的，因此教师在讲解音标之前，可以通过一些对话、活动等让学生练习发音，然后不断引导、帮助学生自行找到发音规律。
2．学生之前已经学过了字母的规范书写，因此在书写单词之前，教师要注意引导学生回忆和复习之前所学字母书写的相关知识，以旧知带新知，帮助学生养成良好的书写习惯。
本课是第一单元的第三课时。本课时的教学内容为A部分的Let’s spell，主要学习元音字母a在单词中的短音发音。此环节分为“Listen，repeat and chant.”“Read，listen and circle.”“Listen and write.”三个部分。第一部分通过例词、图片以及歌谣呈现元音字母a在单词中的短音发音；第二部分通过听力活动帮助学生进一步理解字母a在单词中的发音规律；第三部分为书写练习，让学生通过听音和描红的方式初步掌握单词书写的要求并辨认相应单词的读音与词形。
知识目标
1．能够掌握元音字母a在单词中的发音/ /；
2．能够在教师的指导下，完成相关练习；
3．能够按照英语书写格式正确地书写单词。
能力目标
1．通过不断跟读与纠正发音，帮助学生养成正确的发音习惯；
2．培养学生的辨音能力、书写能力；
3．培养学生归纳总结规律的能力。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
能够掌握元音字母a在单词中的短音发音/ /，并能根据其发音规律拼读例词。
通过教师示范朗读与教读以及学生跟读录音的方法来掌握字母a及单词的发音。
教学难点
能够拼写单词cat、bag、hand、dad，并能按照正确笔顺对单词进行描红和书写。
让学生通过观察、操练、教师评比书写等方式来掌握单词拼写并规范书写。
课件、纸条。
Step 1：Warm-up
1．教师播放上一课时Let’s chant的歌谣，让学生打着节拍大声跟唱。
2．教师利用课件呈现Let’s spell中的歌谣，带领学生一起说唱。歌词如下：
Dad has a black cat.
The cat is in the bag.
Dad has a black cat.
The bag is in his hand.
通过复习上一课时的歌谣能够快速吸引学生的注意力，让学生将注意力放到英语课堂上来；Let’s spell中的歌谣涵盖了本课时即将学习的重点语音例词，演唱歌谣能够让学生初步认识这些例词，为接下来的语音学习奠定基础。
Step 2：Presentation
Let’s spell
·教材意图
此环节呈现了单词cat、bag、dad、hand及其对应的图片，设置了听力活动和听音描红活动，旨在通过听例词发音、听音圈词和听者描红学习元音字母a在单词中发短音/ /。
·教学建议
(1)Listen，repeat and chant.
①教师在课件上呈现一只猫的图片，然后与学生就图片内容进行对话。
T：Look at the picture.What can you see
S1：A cute cat!
T：Great！There is a cat.
教师带领学生认读cat，并播放此单词音频，让学生跟读。
②教师随机指向一个学生的背包，并就背包与学生们进行对话。
T：(拿起莉莉的书包)Kids，what is this
Ss：Bag!
T：Right.It’s Lily’s bag.
教师带领学生认读bag，并播放单词音频，让学生跟读。
(以同样的方式学习单词dad、hand的发音)
③教师在课件上呈现单词cat、bag、dad、hand及其音标，让学生读出单词，并引导学生找出这四个单词的相同之处，即每个单词中都有a。
④教师播放录音，让学生进一步熟悉单词发音。
⑤教师进一步引导学生观察这四个单词的拼写及其发音，带领学生思考并归纳出这四个单词中的字母a都发/ /音。
⑥教师播放歌谣，学生静听，再一次感知例词的发音。教师播放第二遍歌谣，让学生在理解歌谣的基础上模仿录音的语音语调跟唱。
(2)Read，listen and circle.
①教师先让学生自行朗读、熟悉教材此部分所给单词，然后抽几名学生朗读，并纠正其发音。
②教师讲解题目要求，并带领学生逐个理解单词，为接下来的听音练习做好准备。
③教师播放录音，让学生根据所听录音圈单词。
④全班同学一起核对答案。
⑤教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音语调跟读录音。
(3)Listen and write.
①教师讲解题目要求，并给学生一分钟时间朗读例词。
②教师播放录音，让学生进一步掌握例词发音。
③教师给学生一定的时间，让学生在课本对应位置描红单词。教师注意提醒学生回忆在三年级上册中所学的字母书写笔顺及规范。
④同桌互相核对，看一看对方的书写是否正确。
⑤教师巡视班上同学的书写结果，对写得好的同学提出表扬，并给予小奖励。
Step 3：Practice
1．“拆音”趣味游戏
(1)教师将全班同学分为四组。
(2)教师在讲台上放三把椅子，分别贴上写有beginning、middle和end的纸条。每组派一名学生根据教师读出单词的某个音素在单词中的位置，抢坐在对应椅子上。最快坐到正确椅子上的学生所在小组得一分。最后看哪一个小组得分最高。示例如下：
T：Bag，bag.Where is the sound / / in “bag”，beginning，middle or end？One，two，three，go!
(学生抢坐贴有middle的纸条的椅子)
2．“看口型猜词”趣味游戏
教师随机做出四个语音例词中的一个词的发音口型，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。
T：Boys and girls，let’s play a game.I will say a word.You should look at my mouth carefully and guess what word it is.Then try to say it loudly.
T：(做出发cat的口型)
Ss：Cat/Dad...
T：(做出更夸张与更慢的发音口型)
Ss：Cat!
...
3．“看图说单词”趣味活动
教师利用课件随机呈现四个例词中的任一例词的图片。学生根据图片快速说出单词。
T：(课件上呈现手的图片)
Ss：Hand!
T：(课件上呈现背包的图片)
Ss：Bag!
...
Step 4：Consolidation and extension
1．教师再次播放Let’s spell的歌谣，让学生一起跟唱。
2．要求学生课后朗读例词，并在四线三格上书写cat、bag、hand、dad，每个单词写五遍。
Unit 1 Welcome back to school!
a/ /：cat bag dad hand
Dad has a black cat.
The cat is in the bag.
Dad has a black cat.
The bag is in his hand.
一、根据图片补全单词。
h a nd b a g
c a t d a d
二、判断下面各组中画线部分的发音是(Y)否(N)相同。
( Y )1.cat bag ( N )2.hand China
( N )3.dad USA ( Y )4.hand Canada
1．音标学习是语音学习的重点，但对于小学生来说，学习一整节课的发音是比较枯燥的，因此教师在讲解音标之前，可以通过一些对话、活动等让学生练习发音，然后不断引导、帮助学生自行找到发音规律。
2．学生之前已经学过了字母的规范书写，因此在书写单词之前，教师要注意引导学生回忆和复习之前所学字母书写的相关知识，以旧知带新知，帮助学生养成良好的书写习惯。