Unit 1 Welcome back to school! Part A Let’s talk 教案（含作业设计及反思）
文档属性
| 名称 | Unit 1 Welcome back to school! Part A Let’s talk 教案（含作业设计及反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 952.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-27 17:08:11 | ||
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文档简介
Period 1 Part A Let’s talk，Look and say
本课是第一单元的第一课时。本课时的教学内容为A部分的Let’s talk和Look and say。本课时的Let’s talk通过呈现新学期新同学与大家见面，学生之间做自我介绍的情景，引出句型“I’m from...”的学习。Look and say呈现了迈克和萨拉用句型“I’m from...”介绍自己的情景，并要求学生看一看、说一说，帮助学生巩固句型“I’m from...”。
知识目标
1．能够听、说单词boy、and、girl、new、friend、today；
2．能够运用句型“I’m from...”介绍自己来自哪里；
3．能够用正确的语音、语调朗读对话并模仿对话。
能力目标
培养学生的观察能力、模仿能力以及口语表达能力。
情感目标
1．培养学生学习英语的兴趣；
2．引导学生自信地介绍自己，并与同学积极交流。
教学重难点
能够在实际生活中用英语流利地介绍自己的姓名以及国籍或籍贯。
教师可以创设情景，通过示范对话、小组合作、抽选学生进行个人展示等方式进行教学。
课件、国旗图片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放三年级上册Unit 1 B部分的歌曲Hello！，然后带领学生一边打拍子一边唱歌。歌词如下：
Hello，Sarah！Do，oh，do.
Hello，John！Do，oh，do.
Hello，Mike！Do，oh，do.
Hello！Hello！Hello!
2．教师和学生用英语进行日常交流。示例如下：
T：Good morning，boys and girls!
Ss：Good morning，Miss Li.
T：Nice to meet you！What’s your name？ 教师随机对一名新学生进行询问。
S：I’m Mike.
...
教师通过播放上学期所学歌曲，帮助学生快速回忆上学期所学的英语知识；再以询问名字的方式引出“自我介绍”这一话题，以旧知引出新知，自然地进入新课的学习。
Step 2：Presentation
Let’s talk
·教材意图
该部分通过新学期新同学介绍自己的情景，呈现了本课时重点单词boy、and、girl、new、friend、today和重要句型“I’m from...”。该部分的教学目标是学生能够理解对话，用正确的语音语调朗读和模仿对话，并且重点掌握核心句型“I’m from...”的运用。
·教学建议
1 教师用课件呈现教材第4页Let’s talk部分的图片，说：Look at the picture.Today is the first day of the new term.What’s happening in the picture？然后引导学生观察图片，并初步感知课文情景。
2 教师提出问题：Who can you see in the picture？Are they Chinese？然后让学生思考，同桌之间可以进行讨论。
3 教师播放录音，让学生整体感知对话内容。
4 教师板书单词boy、and、girl、new、friend、today，并抽学生起来回答之前提出的问题，以引出新单词的学习。示例如下：
①T：Who can you see in the picture
S：Miss White，John and Sarah.
T：Anyone else
S：And Amy and Zhang Peng.
T：Yes！You are smart！Today we have two friends.
教师教读today、friend，学生跟读，然后讲解其意思。
②T：We have two friends.They are new！Follow me.New！New！New!
Ss：New！New！New!
教师教读并讲解new，然后带领学生熟读句子“We have two new friends today.”。
③T：Look at Amy in the picture.Amy is a girl！And Zhang Peng is...
Ss：Zhang Peng is a boy!
T：Yes！Very good！Follow me.Boy，girl，boys and girls.
Ss：Boy，girl，boys and girls.
教师教读boy、girl、and，让学生跟读并讲解其意思。
5 教师在课件上呈现顺口溜，带领学生朗读，让学生进一步熟悉刚刚学习的单词。
We have two new friends today.
Amy and Zhang Peng.
Amy is a girl.Zhang Peng is a boy.
Go！Go！Go!
Welcome!
6 教师向学生简单讲解单词UK及对应的英国国旗，然后板书句子“I’m from the UK.I’m from Shandong.”，引导学生理解句子。教师举起英国国旗的图片，并模仿埃米的声调进行示范教学：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.然后在教室走动，随机把英国国旗的图片给某位同学，并要求他/她以埃米的身份来介绍自己。
7 教师再一次播放录音，要求学生模仿录音的语音语调跟读对话。
8 教师再给学生几分钟时间，让学生大声朗读对话，直到读熟。
9 教师让学生五人为一组，分角色来表演Let’s talk的对话。然后教师邀请几组学生到教室前表演。最后学生选出表演最生动的小组。
Step 3：Practice
1．Look and say
·教材意图
此部分通过呈现不同国家的国旗以及迈克和萨拉介绍自己国籍的情景，让学生看图说话，根据设定的情景灵活运用“I’m from...”介绍自己的国籍。
·教学建议
1 教师让学生观察教材第4页下方的图片，并让学生说一说这是哪两个国家的国旗 不会说英文时，可以用中文代替 。
T：Who can tell me something about the flags？ 抽基础较好的学生起立回答问题
S：左边是加拿大的国旗。右边是美国的国旗。
T：Yes！You are great！Canada！加拿大！USA！美国！
2 教师邀请一名学生和自己示范朗读对话。
T： 举起加拿大国旗的图片，并模仿迈克的声调 Hi，I’m Mike.I’m from Canada.What about you
S： 举起美国国旗的图片，并模仿萨拉的声调 Hi，I’m Sarah.I’m from the USA.
3 教师让学生两人一组，朗读Look and say中的对话。
4 学生两人一组，教师准备英国国旗、加拿大国旗、美国国旗的卡片，并打乱卡片顺序放在一起，让每组学生依次上台抽一张卡片，然后根据所抽卡片的信息进行对话表演。看一看哪组同学表演得更生动，语言更流畅。
2．“开火车”趣味活动
1 教师先把全班同学分成四组，请每组学生轮流用“I’m from...”介绍自己的籍贯。看一看哪一组介绍得正确且连续无间断。
2 所有的同学介绍完以后，教师把籍贯相同的同学归为一列。每列的同学们依次排好，并“开动火车”，然后一起大声说“I’m from...”。
3 所有同学排成一列长火车，并一起大声说句子“I’m from China.”。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生一起朗读Let’s talk的对话。
2．学生在课后朗读单词boy、and、girl、new、friend、today，并用句型“I’m from...”造五个句子。
Unit 1 Welcome back to school!
boy and girl new friend today
I’m from...
一、连线。
1．friend 今天
2．girl 和；与
3．and 男孩
4．boy 朋友
5．today 新的
6．new 女孩
二、单项选择。
B 1.Amy and Sarah are ________.
A．boys B.friends C．girl
A 2.—We have a new friend today!
— ________
A．Welcome！ B.Goodbye！ C．Thank you!
A 3.What ________ you
A．about B.for C．do
B 4.I ________ from Shandong.
A．are B.am C．is
A 5.I see three ________.
A．boys B.girl C．boy
三、连词成句。
1．①friends ②have ③two ④We ⑤new ⑥today
④②③⑤①⑥ .
2．①from ②I’m ③UK ④the
②①④③ .
3．①am ②I ③Canada ④from
②①④③ .
四、补全对话。
Mr Brown：Good morning，Mary.
Mary：1. B
Mr Brown：We have a new friend today.
Mike：Hi！I’m Mike.I’m from the UK.2. C
Mary：3. A Welcome!
Mike：Thank you!
本节课以对话教学为主。由于小学生语言知识的有限性，教师要尽量避免使用晦涩难懂的表达，以免造成学生理解上的障碍。建议教师多采用生动有趣的语言或肢体等表达方式，同时利用多媒体播放歌曲、动画等来调动课堂气氛，吸引学生的注意力，提升学生学习英语的兴趣，然后结合教材内容，鼓励学生真实、自然地表达。教师还应多与学生示范对话，然后让学生之间合作对话，以此创造良好的英语学习氛围，鼓励学生大胆说英语，激发学生说英语的兴趣，让学生成为英语课堂的主角。
本课是第一单元的第一课时。本课时的教学内容为A部分的Let’s talk和Look and say。本课时的Let’s talk通过呈现新学期新同学与大家见面，学生之间做自我介绍的情景，引出句型“I’m from...”的学习。Look and say呈现了迈克和萨拉用句型“I’m from...”介绍自己的情景，并要求学生看一看、说一说，帮助学生巩固句型“I’m from...”。
知识目标
1．能够听、说单词boy、and、girl、new、friend、today；
2．能够运用句型“I’m from...”介绍自己来自哪里；
3．能够用正确的语音、语调朗读对话并模仿对话。
能力目标
培养学生的观察能力、模仿能力以及口语表达能力。
情感目标
1．培养学生学习英语的兴趣；
2．引导学生自信地介绍自己，并与同学积极交流。
教学重难点
能够在实际生活中用英语流利地介绍自己的姓名以及国籍或籍贯。
教师可以创设情景，通过示范对话、小组合作、抽选学生进行个人展示等方式进行教学。
课件、国旗图片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放三年级上册Unit 1 B部分的歌曲Hello！，然后带领学生一边打拍子一边唱歌。歌词如下：
Hello，Sarah！Do，oh，do.
Hello，John！Do，oh，do.
Hello，Mike！Do，oh，do.
Hello！Hello！Hello!
2．教师和学生用英语进行日常交流。示例如下：
T：Good morning，boys and girls!
Ss：Good morning，Miss Li.
T：Nice to meet you！What’s your name？ 教师随机对一名新学生进行询问。
S：I’m Mike.
...
教师通过播放上学期所学歌曲，帮助学生快速回忆上学期所学的英语知识；再以询问名字的方式引出“自我介绍”这一话题，以旧知引出新知，自然地进入新课的学习。
Step 2：Presentation
Let’s talk
·教材意图
该部分通过新学期新同学介绍自己的情景，呈现了本课时重点单词boy、and、girl、new、friend、today和重要句型“I’m from...”。该部分的教学目标是学生能够理解对话，用正确的语音语调朗读和模仿对话，并且重点掌握核心句型“I’m from...”的运用。
·教学建议
1 教师用课件呈现教材第4页Let’s talk部分的图片，说：Look at the picture.Today is the first day of the new term.What’s happening in the picture？然后引导学生观察图片，并初步感知课文情景。
2 教师提出问题：Who can you see in the picture？Are they Chinese？然后让学生思考，同桌之间可以进行讨论。
3 教师播放录音，让学生整体感知对话内容。
4 教师板书单词boy、and、girl、new、friend、today，并抽学生起来回答之前提出的问题，以引出新单词的学习。示例如下：
①T：Who can you see in the picture
S：Miss White，John and Sarah.
T：Anyone else
S：And Amy and Zhang Peng.
T：Yes！You are smart！Today we have two friends.
教师教读today、friend，学生跟读，然后讲解其意思。
②T：We have two friends.They are new！Follow me.New！New！New!
Ss：New！New！New!
教师教读并讲解new，然后带领学生熟读句子“We have two new friends today.”。
③T：Look at Amy in the picture.Amy is a girl！And Zhang Peng is...
Ss：Zhang Peng is a boy!
T：Yes！Very good！Follow me.Boy，girl，boys and girls.
Ss：Boy，girl，boys and girls.
教师教读boy、girl、and，让学生跟读并讲解其意思。
5 教师在课件上呈现顺口溜，带领学生朗读，让学生进一步熟悉刚刚学习的单词。
We have two new friends today.
Amy and Zhang Peng.
Amy is a girl.Zhang Peng is a boy.
Go！Go！Go!
Welcome!
6 教师向学生简单讲解单词UK及对应的英国国旗，然后板书句子“I’m from the UK.I’m from Shandong.”，引导学生理解句子。教师举起英国国旗的图片，并模仿埃米的声调进行示范教学：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.然后在教室走动，随机把英国国旗的图片给某位同学，并要求他/她以埃米的身份来介绍自己。
7 教师再一次播放录音，要求学生模仿录音的语音语调跟读对话。
8 教师再给学生几分钟时间，让学生大声朗读对话，直到读熟。
9 教师让学生五人为一组，分角色来表演Let’s talk的对话。然后教师邀请几组学生到教室前表演。最后学生选出表演最生动的小组。
Step 3：Practice
1．Look and say
·教材意图
此部分通过呈现不同国家的国旗以及迈克和萨拉介绍自己国籍的情景，让学生看图说话，根据设定的情景灵活运用“I’m from...”介绍自己的国籍。
·教学建议
1 教师让学生观察教材第4页下方的图片，并让学生说一说这是哪两个国家的国旗 不会说英文时，可以用中文代替 。
T：Who can tell me something about the flags？ 抽基础较好的学生起立回答问题
S：左边是加拿大的国旗。右边是美国的国旗。
T：Yes！You are great！Canada！加拿大！USA！美国！
2 教师邀请一名学生和自己示范朗读对话。
T： 举起加拿大国旗的图片，并模仿迈克的声调 Hi，I’m Mike.I’m from Canada.What about you
S： 举起美国国旗的图片，并模仿萨拉的声调 Hi，I’m Sarah.I’m from the USA.
3 教师让学生两人一组，朗读Look and say中的对话。
4 学生两人一组，教师准备英国国旗、加拿大国旗、美国国旗的卡片，并打乱卡片顺序放在一起，让每组学生依次上台抽一张卡片，然后根据所抽卡片的信息进行对话表演。看一看哪组同学表演得更生动，语言更流畅。
2．“开火车”趣味活动
1 教师先把全班同学分成四组，请每组学生轮流用“I’m from...”介绍自己的籍贯。看一看哪一组介绍得正确且连续无间断。
2 所有的同学介绍完以后，教师把籍贯相同的同学归为一列。每列的同学们依次排好，并“开动火车”，然后一起大声说“I’m from...”。
3 所有同学排成一列长火车，并一起大声说句子“I’m from China.”。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生一起朗读Let’s talk的对话。
2．学生在课后朗读单词boy、and、girl、new、friend、today，并用句型“I’m from...”造五个句子。
Unit 1 Welcome back to school!
boy and girl new friend today
I’m from...
一、连线。
1．friend 今天
2．girl 和；与
3．and 男孩
4．boy 朋友
5．today 新的
6．new 女孩
二、单项选择。
B 1.Amy and Sarah are ________.
A．boys B.friends C．girl
A 2.—We have a new friend today!
— ________
A．Welcome！ B.Goodbye！ C．Thank you!
A 3.What ________ you
A．about B.for C．do
B 4.I ________ from Shandong.
A．are B.am C．is
A 5.I see three ________.
A．boys B.girl C．boy
三、连词成句。
1．①friends ②have ③two ④We ⑤new ⑥today
④②③⑤①⑥ .
2．①from ②I’m ③UK ④the
②①④③ .
3．①am ②I ③Canada ④from
②①④③ .
四、补全对话。
Mr Brown：Good morning，Mary.
Mary：1. B
Mr Brown：We have a new friend today.
Mike：Hi！I’m Mike.I’m from the UK.2. C
Mary：3. A Welcome!
Mike：Thank you!
本节课以对话教学为主。由于小学生语言知识的有限性，教师要尽量避免使用晦涩难懂的表达，以免造成学生理解上的障碍。建议教师多采用生动有趣的语言或肢体等表达方式，同时利用多媒体播放歌曲、动画等来调动课堂气氛，吸引学生的注意力，提升学生学习英语的兴趣，然后结合教材内容，鼓励学生真实、自然地表达。教师还应多与学生示范对话，然后让学生之间合作对话，以此创造良好的英语学习氛围，鼓励学生大胆说英语，激发学生说英语的兴趣，让学生成为英语课堂的主角。