7总复习 第2部分 图形与几何——图形与位置(练习课）教案

第9课时　图形与位置(练习课)
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一、教学内容
图形与位置的运用练习。(教材第100～101页“巩固与应用”第3～5题)
二、教学目标
1．理解并掌握确定和描述物体相对位置的方法。
2．能正确地辨认方向和描述、绘制路线图。
3．体验数学知识在生活中的应用，提高空间想象能力。
三、重点难点
重难点：运用确定物体相对位置的方法解决问题。
教学过程
一、基础练习
如图，(6，6)是蛇的位置。(课件出示题目)
(1)写出以下动物的位置。
象(　　)　　 狗(　　)
猫(　　)　　 鼠(　　)
(2)猫东面相邻的位置表示为(　　　　)，狗北面相邻的位置表示为(　　　　)，象南面相邻的位置表示为(　　　　)，蛇西面相邻的位置表示为(　　　　)。
二、指导练习
1.教学教材第100页巩固与应用第3题。
(课件出示教材第100页巩固与应用第3题)
师：本题要求确定失事船只的位置，我们应该用什么方法？(点名学生回答)
点名学生说一说如何确定失事船只的位置。
引导学生先观测船只P的大致方位，再用直尺测量图上距离，根据比例尺计算实际距离。
组织学生独立练习，点名学生汇报，集体订正。
2.教学教材第100页巩固与应用第4题。
(课件出示教材第100页巩固与应用第4题)
师：图中笑笑的家在什么位置？健身中心呢？(点名学生回答)
师：图中给出了笑笑从家到健身中心的一条路线，如果用数对表示为(2，2)→(2，3)→(2，4)→(3，4)→(4，4)，你知道数对中的两个数字分别表示什么意思吗？(点名学生回答)
师：像这样每次只走一个格子，还有很多种去健身中心的方法，你能表示笑笑从家到健身中心的另一条路线吗？
组织学生相互交流，点名学生回答。
根据学生的回答，教师板书：
路线一：(2，2)→(3，2)→(4，2)→(4，3)→(4，4)
路线二：(2，2)→(3，2)→(3，3)→(4，3)→(4，4)
路线三：(2，2)→(3，2)→(3，3)→(3，4)→(4，4)
路线四：(2，2)→(2，3)→(3，3)→(4，3)→(4，4)
路线五：(2，2)→(2，3)→(3，3)→(3，4)→(4，4)
3.教学教材第101页巩固与应用第5题。
(课件出示教材第101页巩固与应用第5题)
点名学生说一说123路汽车从飞机场到明慧园的行驶路线，集体订正。
组织学生从公交车路线图中选择两个站，描述公交车的行驶路线，相互订正。
三、巩固练习
(课件依次出示下列题目)
1．以学校为观测点填一填。(点名学生回答，集体订正)
(1)邮局在学校北偏( 东 )( 45 )度的方向上，距离是( 1000 )m。
(2)书店在学校( 北 )偏( 西 )( 60 )度的方向上，距离是( 800 )m。
(3)图书馆在学校( 南 )偏( 西 )( 15 )度的方向上，距离是( 400 )m。
2．小明从学校回家的路线是怎样的？(点名学生回答，集体订正)
小明先从学校向西走200 m到超市，然后向西南方向走300 m到医院，最后向西走500 m到家。
3．完成教材第101页“巩固与应用”第6题。(组织学生小组合作，引导学生合理分工)
根据实际操作情况确定位置，略。
四、课堂小结
对图形位置的确定，你还有哪些疑问？
板书设计
图形与位置(练习课)
路线一：(2，2)→(3，2)→(4，2)→(4，3)→(4，4)
路线二：(2，2)→(3，2)→(3，3)→(4，3)→(4，4)
路线三：(2，2)→(3，2)→(3，3)→(3，4)→(4，4)
路线四：(2，2)→(2，3)→(3，3)→(4，3)→(4，4)
路线五：(2，2)→(2，3)→(3，3)→(3，4)→(4，4)
教学反思
1．本节课是一堂复习课中的练习课，在讲解的过程中，教师要充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动学习，通过简单的练习建立学生的自信心和表现力，通过较难的练习考查学生的学习情况，查漏补缺。同时课后布置难易适中的习题，给予学生巩固练习的机会。
2．图形与位置的内容与学生的生活实际紧密相关。因此设计练习的时候，可以多结合学生的生活实例，举一些生活中的例子，这样更能激发学生的学习兴趣，增强课堂的生动性和趣味性。
3．我的补充：
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