北师大版六年级数学下册数学好玩 第1课时　绘制校园平面图 教案

数学好玩
第1课时　绘制校园平面图
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一、活动内容
绘制校园平面图。(教材第51～53页)
二、活动目标
1．掌握图形的位置关系，以及测量几何图形的方法。
2．会根据实际需要确定合适的比例尺，并根据比例尺和实际距离求图上距离。
3．经历设计方案、动手实践、交流反思等活动过程，发展综合运用知识解决实际问题的能力，培养合作意识。
4．在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣。
三、重点难点
重难点：根据测量的实际距离和绘图纸的大小确定合适的比例尺。
活动过程
一、情境引入
(课件出示校园的图片)
师：这是哪里呢？(我们的学校)
师：对，这就是我们的校园。相信每一位同学都对这里非常熟悉了，哪位同学能给大家简单介绍一下校园的主要建筑物呢？
学生思考，点名学生回答，集体评议，互相补充。
师：我们在美丽的校园里已经生活了六年，马上就要毕业了，你想把它画下来留作纪念吗？
二、活动方案
1.设计方案。
(课件出示教材第51页的两幅平面图)
师：仔细观察这两张平面图，你能发现它们有什么共同的地方吗？
学生观察，同桌之间互相说一说，点名学生回答。
学生可能会发现以下几种共同点：
(1)图上都是一些主要的建筑物和活动场所。
(2)都标有比例尺。
(3)都是按照“上北下南、左西右东”的方向来绘制的。
师：同学们还记得一幅完整的平面图都要有哪些要素吗？
点名学生回答，教师根据学生的回答作出评价或补充，并板书：
平面图的要素：比例尺、方向、图例和注记。
师：在绘制平面图前，要先做哪些准备呢？
(课件出示教材第51页的三个问题)
组织学生小组内讨论，点名小组代表汇报，师生共同小结，确定测量任务、所需收集的数据、确定比例尺和绘图的方法。
师：现在每个小组都要独立完成测量和绘图，请小组长给每个组员分配任务。
学生在小组内完成分工，确定每个人的任务。
2.动手实验。
组织学生分小组进行校园实地测量，并记录下相关数据。
师：现在请每个小组的记录员先说一说你们测量的是哪些地方？再把测得的数据填在黑板上的表格里。
点名小组代表汇报，并填表。
师：每个小组都完成得非常出色！我们已经通过测量获得了平面图中建筑物或活动场所的数据，现在要把它们画在平面图上，还要做些什么？
小组讨论，汇报结果。
教师根据学生汇报情况，梳理大致步骤：
(1)先根据测量所得的实际距离和绘图纸的大小确定合适的比例尺。
(2)按比例尺分别算出各建筑物和活动场所的图上距离。
(3)根据各建筑物或活动场所的位置关系画出校园的平面图。
组织学生小组合作，画出校园平面图，教师巡视指导。
3.交流反思。
师：经过大家的努力，画出了我们美丽的校园平面图。现在来看看你们的成果吧。
小组代表上台展示作品，并简要汇报绘制的方法和过程。
其余小组和教师进行评价。
师：在上面的活动中，运用了哪些知识？采用了哪些收集数据的方法？
点名学生回答。
师：利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？
学生讨论交流，点名学生回答。
三、活动小结
在本次实践活动中，你有什么收获？还有哪些想要进一步研究的问题？
板书设计
绘制校园平面图
名称 长 宽
教学反思
1．本节课的主要内容是绘制校园平面图。首先利用情境揭示绘制校园平面图的活动主题，然后带领学生认识学校和会展中心的平面图，使学生掌握画平面图的要素，为下面自己画校园平面图做铺垫；其次就是引导学生测量和画校园平面图。在教学过程中要给予学生独立思考的时间，让学生独立判断要怎么收集数据，怎么画平面图。最后组织学生一起进行反思、讨论。这样的过程才是一个完整的探究活动的过程，在这样的活动中，学生充满了兴趣，自己动手、动脑、动口。
2．我的补充：
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