第1课《社戏》课件（共37张PPT）

(共37张PPT)
社戏
——鲁迅
作者介绍
01
鲁迅，原名周树人，字豫才。1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》等。
“社”，“礻表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。
按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。
在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台，也有把戏台搭在河水里的，观众岸上、船上都可以看戏。
关于“社戏”
02
归 省（ ） 行 辈（ ）
惮 （ ） 絮 叨（ ）
怠 慢（ ） 撺 掇（ ）
凫 水（ ） 潺 （ ）
歌 吹（ ） 蕴 藻（ ）
家 眷（ ） 皎 洁（ ）
漂 渺（ ） 纠 葛（ ）
xǐng
dàn
dài
fú
chuī
juàn
piāo miǎo
háng
xù dao
cuān duo
chán
yùn zǎo
jiǎo
jiū gé
字词积累
03
整体感知
04
通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
夏夜行船
平桥概况
伙伴游玩
无船出行
赵庄看戏
停船吃豆
深夜返回
再谈吃豆
曲折多变、跌宕起伏
研读课文
05
（一）朗读课文最后一个自然段，体会其中的感情。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
流露出“我”的遗憾、留恋、怀念之情
“好豆”和“好戏”的顺序可以调换吗？
“我”怀念“好豆”，更怀念“好戏”
研读课文
05
（二）快速阅读课文第24——27自然段。思考：“豆”好不好吃？
研读课文
05
（三）第39段写到“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”，豆是一样的，那“昨夜的豆”到底“好”在哪里？
“豆好”是因为________，更因为_______。
研读课文
05
“豆好”
是因为
更因为
是偷来的豆
研读课文
05
品评“偷豆”是与非：“偷”一般是“自私、遭人唾弃”的行为，那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？
1.小伙伴们“偷豆”的目的是什么？
2.他们“偷”谁家的豆？
3.他们是怎么样“偷”的？
4.他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？又怎么对待可能出现的后果？
研读课文
05
品评“偷豆”是与非：“偷”一般是“自私、遭人唾弃”的行为，那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？
——“偷”反映了小伙伴们诚恳待客的热情和周到细致、天真淳朴、纯洁无私的心。文中的“偷”是一种热情的、无私的、天真纯朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
研读课文
05
“豆好”
是因为
更因为
是偷来的豆
饱含小伙伴的淳朴热情
自己煮的豆
充满童真童趣
研读课文
05
（四）快速阅读课文第17——21自然段。思考：“戏”好不好看？
研读课文
05
“戏”
不好看
想看铁头先生翻筋斗，结果没翻
想看蛇精和跳老虎，也没看到
老旦总是坐着唱
伙伴们喃喃地骂，有的打起呵欠
研读课文
05
戏本身不好看，但是“我”却从看戏体会到伙伴们善解人意。
研读课文
05
分析人物形象
思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
聪 明
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
聪明、细心
（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
考虑事情周到
（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
考虑事情周到
做事有始有终
（7）双喜回答六一公公的问话。
反应灵敏
思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？
分析人物形象
天真、调皮、质朴、热心、憨厚、无私
思考：桂生在文中又有何性格特点？
机灵、勤快
分析人物形象
思考：六一公公是一个怎样的形象？
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客 ——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么 ”“豆可中吃呢 ”
淳朴、好客
（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。
淳朴、好客
（4）六一公公送豆给母亲和我吃。
淳朴、好客、热诚
六一公公是一个淳朴善良、热情好客、老实厚道的老人 。
（5）“我”夸了他一句，他“竟然非常感激起来”。
老实厚道
研读课文
05
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
真的是豆好吃，戏好看吗？
研读课文
05
豆本身是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但文章最后却说是“好豆”“好戏”，你怎么理解？
研读课文
05
（五）感悟文章感情
文章结尾所写得“好豆”“好戏”不是好在“豆”和“戏”,而是在_________________。
“吃豆”“看戏”过程中体现出来的童真童趣，人情温暖，伙伴们的善良淳朴和那特有的农村风光。
美读课文，感悟意境
06
本文作者运用多种感官，详写了沿途美好的夜色风光，迷人而又带有神秘色彩。请找出你认为最生动传神的景物描写，并进行赏析。
美读课文，感悟意境
06
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
分别从嗅觉、触觉、视觉来写两岸的景色和月色，表达去看戏的愉快心情。
美读课文，感悟意境
06
比喻、拟人。以动写静。写出船行之快，表现出“我”想看社戏的急切心情。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……
美读课文，感悟意境
06
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
从听觉的角度写自己被音乐陶醉时的心情。“沉静”写我悬着的心终于放下。“自失”和“弥散”则生动地表现了“我”的陶醉。
美读课文，感悟意境
06
我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
比喻。表现了月色下戏台的美妙和“我”心情的愉悦。
美读课文，感悟意境
06
·回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
　　
(“回望”表现了“我”怎样的心情 “罩”表现了怎样的情形 )
“回望”两字,表现“我”依依不舍的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景。
美读课文，感悟意境
06
·那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。　　
·运用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了孩子们乘坐一艘白色的船在碧波中起伏的情景，表达了孩子们快乐兴奋的心情。
美读课文，感悟意境
06
·文中的景物描写抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。
思考探究
07
“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 ”
但在我是乐土……
为什么？
思考探究
07
在我是乐土：
（1）“我”在那里受到“优待”；
（2）可以免念枯燥无味的“秩秩斯于幽幽南山”；
（3）没有严格的行辈之分；
（4）有热情好客的小朋友们；
（5）人情温暖，人与人之间的和睦关系；
（5）有丰富多彩的生活情趣；
（6）优美的农村风光；
……
课堂小结
08
一场普普通通的社戏，作者却将过程写得潮起潮落，跌宕起伏；一把平平常常的罗汉豆，寄寓了作者对童真童趣，人情温暖的怀念和对家乡、乡村文化的爱。
THANKS
谢谢倾听！