北师大版二年级数学下册数学好玩 第2课时　“重复”的奥妙 教案

第2课时　“重复”的奥妙
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一、活动内容
找出所列事物的规律。(教材第84～85页)
二、活动目标
1．通过猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律，在合作与交流的过程中获得情感体验。
2．培养初步的观察、推理、概括能力以及有序地、全面地思考问题的意识。
三、重点难点
重难点：观察并找出所列举事物的规律。
活动过程
一、游戏引入
师：我们先来玩一个“猜一猜”的游戏。
教师在黑板上按照一个、一个、一个的顺序画一组图形，接着又画一个、一个、一个在第一组的后面。
师：猜猜，按照这个规律，老师接下来要画的是哪一个图形？(学生观察、讨论，并回答)
师：今天我们这节课来学习“重复”的奥妙。(板书课题：“重复”的奥妙)
二、活动设计
1.表示规律。
(课件出示教材第84页主题图)
问题1：看一看，做一做，你从图中发现了哪些规律？(学生观察，教师指导，并提醒学生进行有序地观察)
师：用你喜欢的方式表示，与你的同桌说一说。(学生用自己的语言对发现的规律进行描述，教师评价)
①队伍的排列是有规律的：一个女生一个男生，一个女生一个男生……
②彩旗的排列是有规律的：两面长方形旗子、一面三角形旗子，两面长方形旗子、一面三角形旗子……可以用长方形表示长方形旗子，三角形表示三角形旗子，那么规律可以用下面的图表示：
③花盆的摆放是有规律的：两盆绿色的、两盆红色的，两盆绿色的、两盆红色的……
④灯笼的悬挂也是有规律的：一盏大灯笼、一盏小灯笼，一盏大灯笼、一盏小灯笼……可以用大圆表示大灯笼，小圆表示小灯笼，那么规律可以用下面的图表示：
……
教师对学生合理的回答给予肯定。
2.理解规律的表示方法。
(课件出示教材第84页问题2)
问题2：下面的表示方法，你看懂了吗？(学生交流并总结)
①第一种表示方法用的是符号，用“√”“?”两种不同的符号分别表示两种不同的花盆，符号的排列规律就是花盆的排列规律。
②第二种表示方法用的是数字，用“1”“2”两个数字的排列规律分别表示两种不同颜色的气球的排列规律。
教师提示：用不同的符号或数表示事物的排列规律，相同的事物用相同的符号或数表示，不同的事物用不同的符号或数表示。
3.说规律。
师：想一想，说一说，这些规律的共同点是什么？(学生交流并总结)
明确：它们都是重复出现的。
师：按照这些规律再继续说一说。(学生思考，交流讨论，然后举手发言)
学生可能会说：
①如果像上面这样再挂一些灯笼，下一盏应该是大灯笼。
②如果接着插一些小旗，下一面应该是长方形的旗子。
③如果再继续摆一些花，下一盆应该是黄色的花，再下一盆也应该是黄色的花。
……
教师对学生合理的回答给予肯定。
4.联系生活举例。
师：在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象。你能再举一些例子吗？(教师引导学生发现生活中的“重复”现象)
教师小结：
①今天是星期几，再过7天以后还是星期几。
②音乐课，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦……
③每年都有春、夏、秋、冬。
④属相是每12年重复一次。
……
三、巩固反馈
完成下面各题。(学生独立完成，集体订正)
1．我会接着画。
(1)　________
(2)△▲▲△▲▲△　________
答案：
(1)　(2)▲▲
2．按照下面的规律继续说一说。
△△○△△○……
答案：如果再继续摆图形，下一个应该是三角形，再下一个也应该是△，再下一个是○……
四、活动小结
怎样用符号或数表示“重复”的规律呢？
板书设计
“重复”的奥妙
√√??√√??……
112　112　112……
教学反思
1．创设情境，活用教材。在一个又一个的活动情境中渗透排列的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列规律的过程，在活动中主动参与，发现规律。
2．创设情境，让学生亲身经历探索简单事物排列规律的过程，这样更能吸引学生的注意力。通过一层层教学知识的深入，使学生在愉悦的氛围中学习知识，从而大大提高学生学习数学的兴趣。
3．我的补充：
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备课资料参考
相关知识阅读
月亮的变化规律
每当我们在夜晚抬头望望天空，只要没有云的遮挡，我们都能看到不同形状的月亮，或似那一弯睫毛，或似那一轮银盘，那么为什么月亮会呈现出这样不同的形状呢？
随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫作月相。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这里的圆缺就是指“月相变化”：在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。
由于月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区。随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时面向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。每当月球运行到太阳与地球之间，被太阳照亮的半球背对着地球时，人们在地球上就看不到月球，这一天称为“新月”，也叫“朔日”，这时是农历初一。
过了新月，月球顺着地球自转方向运行，亮区逐渐转向地球，在地球上就可看到露出一丝纤细银钩似的月球，出现在西方天空，弓背朝向夕阳，这一月相叫“蛾眉月”，这时是农历初三、四。
随后，月球在天空里逐日远离太阳，到了农历初七、八，半个亮区对着地球，人们可以看到半个月亮(凸面向西)，这一月相叫“上弦月”。
当月球运行到地球的背日方向，即农历十五、十六、十七，月球的亮区全部对着地球，我们能看到一轮圆月，这一月相称为“满月”，也叫“望”。
满月过后，亮区西侧开始亏缺，到农历二十二、二十三，又能看到半个月亮(凸面向东)，这一月相叫作“下弦月”。在这一期间月球日渐向太阳靠拢，半夜时分才能从东方升起。
又过四五天，月球又变成一个蛾眉形月牙，弓背朝向旭日，这一月相叫“残月”。当月球再次运行到日地之间，月亮又回到“朔”。
月相就是这样周而复始地变化着。如果用月相变化的周期(即一次月相变化的全部过程)来计算，从新月到下一个新月，或从满月到下一个满月，就是一个“朔望月”，时间间隔约29.53天。中国农历的一个月长度，就是根据“朔望月”确定的。