北师大版数学二年级下册 总复习 第1课时　数与代数(一)——生活中的大数

第1课时　数与代数(一)——生活中的大数
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一、复习内容
生活中的大数。(教材第90，92～93页)
二、复习目标
1．复习万以内的数，加深对大数的意义的理解，熟悉大数的读写及大数的大小比较，增强对计数单位和数位等的感受。
2．通过分析，能运用所学知识解决简单的实际问题，初步发展发现与提出问题、分析与解决问题的能力。
三、重点难点
重点：巩固对万以内数的认识。
难点：运用相关知识解决实际问题。
教学过程
一、回顾整理【回顾】生活中的大数。
万以内的数位顺序 从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位
万以内数的读法 从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0或者连续两个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读
万以内数的写法 从高位写起，哪一位上是几就在那一位上写几；哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位
万以内数的大小比较 位数不同时，位数多的那个数就大。位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，再依次比较最高位下一位上的数……直至比出大小
二、知识应用
1.教学教材第90页“回顾与交流——数与代数”第1题。
(1)学生独立完成，同桌之间互相说一说。
(2)教师引导学生用流程图的形式罗列本学期学的“新”数。
2.教学教材第90页“回顾与交流——数与代数”第2题。
(1)要求学生读懂题意，回顾万以内数的读法。
(2)学生先独立完成，同桌之间相互说一说。
(3)全班汇报，集体交流。
3.教学教材第90页“回顾与交流——数与代数”第3题。
师：万以内的数怎样比较大小？(引导学生回忆万以内数的大小比较方法，学生交流、汇报)
教师小结：
万以内数的大小比较方法：(1)位数不同时，位数多的那个数大；(2)如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；(3)如果最高位上的数相同，再依次比较下一位上的数，直到比出大小为止。(教师板书)
三、巩固练习
完成教材第92～93页第4～8题。(学生独立完成，教师指名汇报，集体订正)
第4题：(1)468　(2)2553　(3)6700
第5题：第一个式子：0
第二个式子：7，8，9
第三个式子：1，2，3，4，5，6，7，8，9
第6题：(1)720　420
(2)300　325
(3)3055　2955
第7题：3648＝3000＋600＋40＋8
第8题：300字。
四、课堂小结
通过这节课，你有什么收获与感受吗？
板书设计
数与代数(一)——生活中的大数
万以内数的大小比较方法：
(1)位数不同时，位数多的那个数大；
(2)如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；
(3)如果最高位上的数相同，再依次比较下一位上的数，直到比出大小。
教学反思
1．本节课复习的主要内容是万以内数的认识、读写和大小比较。在复习教学时，采用让学生独立思考、自主探究、合作交流的方式，充分调动学生学习的热情，让学生积极投入到复习中去。同时，让学生紧紧地围绕万以内数的认识、读写和大小比较开展相应的练习，有利于学生建立正确的认知结构、知识框架和加深学生对知识的理解，增强学生应用知识的能力。
2．我的补充：
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