北师大版数学二年级下册 2.2　辨认方向 教案

第2课时　辨认方向
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一、教学内容
辨认东北、西北、东南、西南四个方向。(教材第17页)
二、教学目标
1．结合具体情境，知道东北、西北、东南、西南四个方向，发展初步的空间观念。
2．能运用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。
3．在制作方向板的过程中，进一步发展空间观念，激发学习兴趣和探究欲望。
三、重点难点
重点：正确辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
难点：用表示方向的词语描述物体所在的方向。
教学过程
一、复习引入
师：上一节课我们认识了东、南、西、北四个方向，还记得那首儿歌吗？大家一起边做动作边朗诵儿歌好吗？
学生边做动作边朗诵儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：为了方便大家的交流与沟通，我们是怎样规定地图上的方向的？(学生同桌间交流、讨论)
生：地图上的方向是“上北、下南、左西、右东”。(板书课题：辩认方向)
二、学习新课
1.用东、南、西、北确定物体的位置。
(课件出示教材第17页最上面主题图)
师：提问：请同学们看看这幅图，你们从中知道了什么？(学生读图，同桌相互说一说，组织汇报结果)
汇报结果：
①这幅图的正中间是学校，学校的周围有商场、电影院、邮局、动物园、体育馆、图书馆、医院、少年宫。
②这幅图是按上北、下南、左西、右东绘制的，因为图的右上角有方向标。
教师对学生合理回答给予肯定。
师：根据图中的信息，完成教材第17页上面的填空。(学生尝试独立作答，教师巡视了解情况后，组织学生交流、汇报)
课件出示：
体育馆在学校的__北__面，商场在学校的__南__面，医院在学校的__西__面，邮局在学校的__东__面。
师：类似地，你还能描述哪些地方的位置？(组织全班交流，整理汇报结果)
整理汇报结果：
①学校在医院的东面。
②动物园在邮局的北面。
③电影院在邮局的南面。
……
只要学生的回答合理，教师就给予肯定。
2.认识东北、西北、东南、西南。
师：学校周围还有动物园、电影院、图书馆、少年宫这些地方，这些地方各在学校的什么方向？我们应该怎么表示？大家先想一想，怎么描述图书馆和少年宫在学校的哪个方向呢？(学生思考，讨论、交流)
学生汇报：
①图书馆在学校的左上角，少年宫在学校的左下角。
②图书馆在学校的西面和北面之间，少年宫在学校的西面和南面之间。
……
师：想一想，怎样描述更加清楚、明确呢？(学生独立思考)
教师讲解：统一用“东北、西北、东南、西南”这四个词语来描述另外的四个方向。如：东北方向在东和北之间。(课件出示教材第17页方向板图)
师：东北方向在东和北之间，你能推断出其余的三个方向(西北、东南、西南)在哪吗？(指名学生回答)
生：西北方向在西和北之间，东南方向在东和南之间，西南方向在西和南之间。
课件出示：
师：现在，我们回过头来看这幅学校周边示意图，你能用刚学过的这四个方向来描述图中物体的位置吗？(全班交流、讨论，教师巡视，组织学生汇报结果)
汇报结果：
①动物园在学校的东北方向，学校的西南方向是少年宫。
②电影院在学校的东南方向，学校的西北方向是图书馆。
……
3.制作方向板。
(1)学生将教材第17页的方向板填写完整。(同桌之间相互检查，集体订正)
(2)师：大家尝试用自己制作的方向板记录校园的各个方向有什么。(学生积极参与，尝试记录，同桌互相交流)
(全班汇报交流，教师评价，并板书完整的方向板)
4.活动巩固。
(1)教师请学生找出自己身边八个方向的同学，体会方向的相对性。
(2)师：我们一起来做一个游戏，以某位同学为中心，请大家想一想自己位于他的什么方向。
活动：请一位同学起立。在他南边的同学起立，在他西边的同学起立，在他北边的同学起立，在他东边的同学起立。在他东南边的同学冲他笑一笑，在他东北边的同学对他招手，在他西南边的同学对他拍拍手，在他西北边的同学对他耸耸肩。(学生根据教师指令做出相应动作)
换一位同学，再做一遍。
三、巩固反馈
完成教材第18页“练一练”第1～3题。(学生独立完成，集体订正)
第1题：(1)东北
(2)东南
(3)西南
(4)西北
第2题：西南　东北　东南
第3题：35÷4＝8……3　朝南走
65÷9＝7……2　朝东走
48÷7＝6……6　朝南走
58÷7＝8……2　朝东走
25÷6＝4……1　朝东走
46÷7＝6……4　朝南走
73÷8＝9……1　朝东走
29÷3＝9……2　朝东走
43÷7＝6……1　朝东走
53÷8＝6……5　朝南走
19÷5＝3……4　朝南走
37÷4＝9……1　朝东走
36÷8＝4……4　朝南走
四、课堂小结
通过今天的学习，你会辨认物体的方向了吗？
板书设计
辨认方向
　　　
教学反思
1．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时，要以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效互动，提高学生学习数学的兴趣和增强信心。
2．我的补充：
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备课资料参考
相关知识阅读
生活中辨认方向的方法
1．太阳辨别方向。
太阳升起的一方是东，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
2．指南针辨别方向。
指南针红色的指针指向北，另一边指向南。
3．积雪辨别方向。
积雪化得快的是南边，化得慢的是北边。
4．北极星辨别方向。
夜晚，面向北极星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。
5．影子辨别方向。
看影子，早晨太阳在东方，影子指向西方，找到西方。
6．树叶辨别方向。
看树叶，树叶茂盛的一面是南面。
7．树的年轮辨别方向。
看树的年轮，年轮密集的一面是北面，年轮稀疏的一面是南面。
8．蚂蚁辨别方向。
观察蚂蚁的洞穴，洞穴大都是朝南的。
9．岩石辨别方向。
找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。