北师大版数学二年级下册 4.1　铅笔有多长 教案

第1课时　铅笔有多长
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一、教学内容
认识分米、毫米及掌握长度单位之间的换算。(教材第34页)
二、教学目标
1．通过测量铅笔长度的活动，感受1分米和1毫米有多长，发展空间观念，加强动手操作能力。
2．通过实际测量，了解掌握米、分米、厘米和毫米之间的换算关系。
3．通过“估一估”“量一量”等活动，提高估测能力。
三、重点难点
重点：知道1分米和1毫米分别有多长。
难点：会用分米、毫米表示物体的长度。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、铅笔、尺子。
学生准备：铅笔、尺子。
教学过程
一、复习引入
师：同学们，你们还记得上学期我们所学习的测量知识吗？我们学习了哪两个长度单位呢？(学生独立思考)
生：厘米、米。
师：我们上学期学习了厘米和米这两个长度单位，今天我们就来认识长度单位这个大家族里的其他成员吧！(板书课题：铅笔有多长)
二、学习新课
1.认识分米。
(课件出示教材第34页第一支铅笔图)
师：猜一猜图中的铅笔有多长？(学生猜测铅笔的长度)
师：动手操作：用手中的尺子测量，看看测量的结果是多少，你猜对了吗？(学生动手量铅笔，教师巡视，对学生的测量操作进行指正)
教师引导：测量时，先让铅笔的一端对准尺子上的“0”，再看铅笔的另一端，另一端对准的数是多少，铅笔的长度就是多少厘米。(课件出示测量第一支铅笔图)
教师明确：笔尖对准的数是10，铅笔的长度是10厘米。
教师指出：这支铅笔正好是10厘米，这时可以用一个比厘米大但比米小的长度单位——分米来表示，分米用字母“dm”表示。
教师板书：10厘米＝1分米　 10 cm＝1 dm
2.感知1分米和几分米。
师：请同学们在尺子上找出1分米是从哪儿到哪儿的长度。(学生动手操作，教师巡视)
师：你们手的一拃长大约是1分米，用这个尺子去量一量课桌的长大约是几分米。(学生动手操作，并汇报结果)
师：现在我们用尺子量一量课桌的长度，比一比用手估量的结果和测量的结果。(学生测量，交流汇报，教师小结)
3.认识毫米。
(课件出示教材第34页第二支铅笔图)
师：猜一猜图中的铅笔有多长？
师：请同学们拿出你们准备的铅笔，你们知道它有多长吗？怎样才能知道它的长度？(学生思考)
教师引导学生回顾已有的测量知识以及测量时要注意的问题：0刻度线要对齐一个起点，尺子的一边要对齐测量物体的一端。
师：(动手操作)用手中的尺子测量，看看测量的结果是多少，你猜对了吗？(学生动手量铅笔)
(课件出示测量第二支铅笔图)
发现：铅笔的长度比6厘米多3个小格，比7厘米少7个小格。
师：也就是说这支铅笔长约6厘米，那么多出的3个小格到底有多长呢？(学生独立思考)
教师引导：拿出你手中的尺子看一看，1厘米中有几个小格？(指名学生回答)
生：1厘米中有10个小格。
教师指出：像这样，把1厘米平均分成10份，其中的1份就是1毫米，即这样的1小格长就是1毫米，毫米用字母“mm”表示。
教师板书：10毫米＝1厘米　10 mm＝1 cm
师：找一找，说一说，我们生活中或周围哪些物体的长度大约是1分米？哪些物体的长度大约是1毫米？(学生相互说一说，教师组织汇报结果)
教师对学生合理的回答给予肯定。
师：感知1分米的实际长度：成人手掌的宽度、学生1拃的长度、粉笔盒的高度……都是1分米。
师：感知1毫米的实际长度：我们用的IC卡、银行卡、2分硬币……的厚度大约都是1毫米。
4.长度单位之间的关系及换算。
(1)在尺子上找出1毫米、1厘米和1分米，并完成下面的填空。
1分米＝(　　)厘米
1厘米＝(　　)毫米
1米＝(　　)分米
(学生独立思考并完成填空，教师巡视，指导有困难的学生)
(组织学生交流、汇报，并板书)
教师板书：1分米＝10厘米
1厘米＝10毫米
1米＝10分米
(如果学生不能答出1米＝10分米，教师可以引导学生结合1米＝100厘米去思考，或引导学生在尺子上实际数一数1米包括几个1分米的长度)
(2)根据这些长度单位之间的进率，完成下面的练习。
3分米＝(　　)厘米
40毫米＝(　　)厘米
(学生尝试独立完成练习)
(组织全班交流，汇报结果，并说一说是怎么想的)
生1：1分米等于10厘米，3分米就是3个10厘米，也就是30厘米，所以3分米＝30厘米。
生2：10毫米等于1厘米，40毫米里面有4个10毫米，也就是4厘米，所以40毫米＝4厘米。
教师板书：3分米＝30厘米　40毫米＝4厘米
三、巩固反馈
完成教材第35页“练一练”第1～5题。(学生独立完成，指名学生回答，集全订正)
第1～2题：略
第3题：70　30　9　6　50　7
第4题：“2分米”改为“2米”。
“1毫米”改为“1分米”。
“70米”改为“70厘米”。
“900毫米”改为“900米”。
“5米”改为“5分米”。
“7厘米”改为“7毫米”。
第5题：略
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计
铅笔有多长
10厘米＝1分米　　 10 cm＝1 dm
10毫米＝1厘米　　 10 mm＝1 cm
1分米＝10厘米　　 1厘米＝10毫米　　 1米＝10分米
3分米＝30厘米　　 40毫米＝4厘米
教学反思
1．“分米”和“毫米”是学生在学习了“厘米”和“米”的基础上进行学习的。本节课尊重学生原有的知识结构，从已学的长度单位的知识入手，结合量一量、估一估等教学活动，让学生在自身的操作和体验中，从不同的角度建立长度单位“分米”“毫米”的概念，并了解“米”“分米”“厘米”和“毫米”之间的进率关系。长度单位是学生在日常生活中经常要用到的，因此要注重引导学生将所学知识运用于解决生活中的实际问题，学会用长度单位描述身边的事物。充分开发学习资源，拓宽学习渠道，丰富学生的感性认识，提高学生学习的积极性。
2．我的补充：
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备课资料参考
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