《数水果》教学设计

《数水果》教学设计
教学目标
1.会认本课11个生字，能工整地书写要书写的字，感受汉字的形体美。
2.能把几个短句子变成一个长句子。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受阅读的乐趣、生活的乐趣。
教学重点
认识本课的生字，会写要求写的字。
教学难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，感受生活的乐趣。
带课题的加音乐的幻灯片
课前交流：（2分钟）
二、创设情境，引入新课（1分钟）
1．孩子们，刚才我们一起听的这首儿歌叫什么名字呀？（水果歌）
2．你们喜欢水果吗？（喜欢）
3．好，今天我们一起去——《数水果》。
3．请看黑板，齐读课题。读：（数水果）我想听到用心读课题的声音（数水果）。
三、学习词语娃娃
（一）、认识水果（2分钟）
1、（声音轻、柔）瞧，水果娃娃们来了。课件出示水果图片（三个一排，三个一排，和词语的顺序一样。）
谁，认识它们？
石榴 橘子 红樱桃
看来你，很熟悉它们。
这三个谁认识？
菠萝 椰子 黄香蕉
它们是？
荔枝 柚子 紫葡萄
它们是？
枇杷 橙子 大红枣
谁又来了？
山楂 梨子 哈密瓜
还有谁？
杨梅 柿子 猕猴桃
（二）、读准词语（5分钟）
1、这么多的水果娃娃来和我们一块儿学习，我们得赶快记住它们的名字。出示空白幻灯片
2、它们的名字在哪儿？谢谢你们告诉了我。孩子们，让我们看到学习卡，自由地小声地读起来。读的时候注意带小红帽的生字。（对不起孩子们，我打断一下，看来孩子们喜欢齐读，可每个人读书的速度不一样哟，你能读快的就快点，如果慢的，你就看仔细了，认真地读。）
3．会读了吗？咱们邻近的两个伙伴儿看着同一张学习卡，你指我认，我指你认。注意哟，他没读准的，我就当小老师教教他，可别错过当小老师的机会了。
4．好了，孩子们，刚才你们认得多带劲啊。课件出示带拼音的词语不过，我想听听，你发现哪个字小伙伴儿没读准。你怎么记住它的呢？（哦，你是个会读书的孩子；哦，你是个生活的有心人。）
5．你的小伙伴在哪儿？小伙伴儿，现在会读了吗？你读给大家听听。好，我请你当小老师，领着大家读两遍。（瞧你高兴的样儿，当老师的感觉就是好，是吧。）
（你们都跟着读，我可没跟着读。你们知道为什么吗？柿子前面的柿是翘舌音，后面的子是平舌音。跟着老师读：柿子）
（孩子们，我看出来了，你们不仅自己会读，还能发现伙伴没读准的，并把他们都教会了，真了不起。）
……
6．（放下我们能干的小手。）好，让我们都看到大屏幕：注意竖着观察词语，我们能发现什么？（嗯）（你的观察力太强了，词语里最大的秘密被你一眼都发现了。我打心眼里佩服你了。）好，我们齐读第二竖行的词语。
7、听着孩子们读得这么带劲儿，我也想来读一读，行吗？
8．想跟着我一起读吗？来，读起来，拍起来吧。——慢、顿
四．学习生字
（一）、读准字音
1、水果娃娃的名字记住了吗？（记住了）真的吗？
2、课件出示请看大屏幕，红通通的大苹果，咱们怎么才能把它们摘进篮子里呢？我来试试。会了吗？谁先来？（都想来，好，一起来吧！）
3．（紫）咦？怎么回事儿？哦，原来它想找几个好朋友。（生组词）
（二）、记住字形
1、过渡：
（哈）哦，它也需要好朋友。（生组词）怎么回事儿？啊，我明白了，它是希望我们记住它的字形！谁来说说是怎么记住它的？
（你用的是加一加的办法，嗯）（你用的是换一换，是个好办法）（哦，你还会联系生活来识字呢。）
2、我这儿，也有一种新的识字方法。瞧你，扑闪扑闪着大眼睛，想知道？那好，请看大屏幕：课件出示：柿柚楂枇这里有四个字，它们的字形上有什么共同特点？（他们都有木字旁）
3、为什么它们都有木字旁啊？（它们都跟树有关啊）是的，很多与树有关的字都带有木字旁，我们叫它带木字旁的形声字。
4、出示课件生字栏里带木字旁的字可多啦，看到生字栏了吗？我们拿起笔，快圈出来吧。
（最先圈好的孩子举起小手了。小手渐渐多起来了。小手如林了。）——
5、请大家都看到大屏幕：木字旁的字多吗？（多）是的，请看幻灯片木字旁的朋友多，它和大家把手握，组成新字一个个，个个都难不到我，读起来。
6我们一下就认识了这么多的字，这，就是我想说的新的识字方法出示课件——“利用相同的部首来识字”。请看到大屏幕，我们一起读起来。
7、咱们继续利用相同的部首来字识。请看生字栏里，还有哪种部首的字也多啊？（草字头）
8、在草字头的字上打三角符号。谁愿意来读读它们？
9、看着手中的书，我们一块儿读起来。
（三）、学会书写
1、咱们杏家湾小学二年级的孩子真了不起，这么多的词语都会读了，这么多的字也会认了。能写吗？课件出示：枣葡橙请看大屏幕，这里有三个字，我们先来观察“枣”字，你来提醒同学们，把这个字写进田字格里要注意什么？
……
2、听了你的好建议，现在我们一起把它写进田字格里。要认真地看，用心地听，小手书空——（慢）枣：横，写得短一些，竖，横折写在上半格，竖，写在竖中线上，撇和捺要写得舒展，两点写在竖中线上。
3．老师写得好看吗？（好看）你也来试试，把这个枣字在学习卡的田字格里描描写写。
这个孩子写字的姿势真好看，眼睛离书本足足有一尺远，胸离桌边一拳头，握笔也挺对的。看来孩子们写字时的 “三个一”都记着呢！
4．孩子们写得真好，有不有信心把后面两个字也写好啊？
我们来看看葡字应该怎样写？
好，我们把它一起写进去吧。
葡是上下结构，我们要把上面的草字头写得短一些，下面部分写得长一些。注意这一横写在横中线上，最后的这一点打在长横的上边，像藏在里面的一颗葡萄。可别忘了哟。
你们会忘记了它吗？（不会）那你就在田字格里写写。
5．我发现孩子们都写好了，把手中的笔放下，我们一起来看看最后一个字。应该怎样写呢？
（收笔，哇，这么专业的词语你都能用上，真了不起。）
橙是左右结构，左边的木字旁写得窄一点，右边咱们学过的五谷丰登的登写得宽一点。横撇、点、撇、撇、捺上边写得舒展，盖住下边的豆字。
赶快拿起笔写写吧。点出空白幻灯片
写好了吗？写得漂亮吗？我不信。你敢拿来我们看看吗？哟，真的不错，横平竖直，撇捺舒展，摆放匀称，一个字，美！两个字，真美，三个字，非常美！
孩子们发现了吧，描描写写里，还剩七个字，我们在写的时候同样要认真观察，再动笔去写。这七个字就留给孩子们课后去认真完成吧。
五．说话练习
1、这节课老师和孩子们一起认识了这么多的水果。 其实，水果王国是一个非常美丽，非常诱人的世界，我们一起去看看吧！
看着这么多诱人的水果，我仿佛觉得自己就是那红红的柿子，高高的挂在枝头，瞧，我多漂亮啊！出示18种水果图片
2、孩子们，你愿意变成什么呀？
3.你是什么呀？
石榴：你红了吗？（红了）哦
橘子：橘子橘子，你什么味道呀，我真想知道。（我酸甜可口呀）谢谢，我明白了。
红樱桃：红红的樱桃，你这么小巧，好可爱哟！
菠萝：酸甜可口的菠萝，谢谢你给我们带来了美味！
椰子：哦，遥远的椰子，欢迎你的到来。
黄香蕉：咱们都喜欢你呢黄香蕉。
荔枝：哈哈，秦老师可喜欢吃荔枝了。
柚子：大个的柚子，吃到你可真难，还得剥掉你厚厚的皮。
紫葡萄：你还美容养颜呢。
枇杷：你是巴阳枇杷节上那颗最大最甜的枇杷吧？
橙子：你甜了吗？哦，现在正是你成熟的季节呢！
大红枣：呀！我看见了你红扑扑的小脸蛋了。
山楂：看见了你，我就想起儿时我喜欢吃的糖葫芦。
梨子：你可是咱们的老朋友。
哈密瓜：你是咱们远方来朋友。
杨梅：酸溜溜的杨梅，怎么就有那么多的人喜欢你呢？
猕猴桃：毛茸茸的猕猴桃，你藏着美味呢！
4．这么多的水果，秦老师最喜欢吃大个儿的柚子，因为它清热润肺，清香可口。
5、你最喜欢吃什么呢？告诉大家。课件出示：我喜欢吃＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
……
瞧你，说得秦老师都嘴馋了。
我听出了你对苹果的喜爱之情。
你喜欢，我也喜欢。
喜欢西瓜的举个手，哇，这么多孩子和你一样喜欢吃西瓜呢！
明白了。
每到梨子上市的时候，你的妈妈肯定给你买了不少吧。你真幸福！
哦。
四月里盘石的樱桃节，那天肯定少不了你的身影。
五月里巴阳的枇杷熟了，我们一定不要错过，那金灿灿的枇杷，真的是酸甜可口。
六、小结：
听着孩子们数着自己喜欢的水果，我看到了你们的乖巧，你们的聪明，也是你们，带给了老师这四十分钟的快乐，谢谢孩子们，谢谢大家！下课！
请看：
这里有：
红艳艳的山楂
黄澄澄的橙子
红通通的柿子
毛茸茸的猕猴桃
这里还有：
酸溜溜的杨梅
又香又甜的黄香蕉
甜中带酸的菠萝
甜津津的荔枝
这里也有：
健胃润肺的柚子
清热化痰的梨
祛痰止咳的枇杷
养血安神的大红枣
这里不仅有我们常见的橘子、石榴、红樱桃，
更有有海南盛产的椰子、新疆盛产的紫葡萄、哈密瓜