北师大版二年级数学下册第6单元 认识图形　练习五 教案

第6课时　练习五
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一、教学内容
认识图形的应用练习。(教材第73～74页)
二、教学目标
1．通过有目的的练习，加深学生对知识点的印象。
2．在练习中进一步学习、巩固角和四边形的相关知识，并利用所学知识解决相关问题。
三、重点难点
重点：巩固所学知识。
难点：感悟数学与生活的联系。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、三角板、钟表模型、硬纸板。
学生准备：三角板、硬纸板。
教学过程
一、复习引入
师：本单元我们主要学习了那些内容？(学生可通过画图、列表等方式回顾所学的内容，并派小组代表进行展示)
师：这些图形都有哪些特征呢？它们之间有联系吗？有哪些联系？(组织学生分小组互相交流，并指名学生汇报，全班评议)
师：那么这节课我们就一起来通过练习巩固一下本单元所学的知识吧。
二、指导练习
1.教学教材第73页练习五第1题。
(1)学生先自己动手用三角板比一比，再在小组内交流。
(2)学生小组派代表汇报，集体订正。
(3)提示：①组成角的两条线为角的边，两条线相交的点为角的顶点。②一个角有1个顶点，2条边。③第1个和第3个角为锐角，第2个和第5个角为钝角，第4个角为直角。
2.教学教材第73页练习五第2题。
(1)指名学生说一说什么是锐角，什么是钝角，什么是直角。
(2)要求学生先自己动手用三角板比一比，再在小组内交流。
(3)指名学生回答，集体订正。
3.教学教材第73页练习五第4题。
(1)学生独立完成。
(2)同桌之间相互检查，集体订正。
4.教学教材第74页练习五第6题。
(1)先让学生回顾正方形和长方形有哪些特点。
(2)根据它们的特征把图形接着画出来。
(3)同桌之间相互检查，集体订正。
教师提示：根据正方形的特点：四条边都相等、四个角都是直角，可以先画出一条与已知边长相同长度的边，且两边所成的角是直角，再依次画出另外的两条边。
根据长方形的特点：对边相等、四个角都是直角，可以依次画出长方形其中一条边的对边，且两边所成的角是直角。
三、巩固练习
1．完成教材第73页练习五第3题。(指名学生说一说钟表上的时间，然后组织学生独立在钟表上转一转)
2．完成教材第74页练习五第7题。(学生独立练习，教师巡视指导)
第7题：6厘米　直角
3．完成教材第74页练习五第8，9题。(学生独立完成，小组内评比，全班展示)
第8，9题：画图略
四、课堂小结
通过这节课的练习，你有什么收获？
板书设计
练习五
第1题：锐角有∠1、∠3；直角有∠4；钝角为∠2、∠5。
第2题：第1个图形中四个角都是直角。
第2个图形中有一组对角是钝角，有一组对角是锐角。
第3个图形中上半部分的角是钝角，下半部分的角是锐角。
第4个图形中除了中间两个角是锐角，其他的角都是钝角。
第4、6题：画图略。
教学反思
1．本节课采用一问一答的形式，有条有理地开展了本单元的知识回顾，帮助学生理顺本单元知识点与知识点之间的联系。
2．通过练习加深学生对知识点的理解；通过小组讨论活跃了课堂气氛；通过学生动手操作提高了学生创造力和想象力。
3．我的补充：
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备课资料参考
相关知识阅读
直角的定义
《几何原本》中的定义：当一条直线和另一条直线交成的邻角彼此相等时，这些角的每一个都叫直角，并且称这一条直线垂直于另一条直线。
在几何学中，直角，又称正角，是角度为90°的角。它相当于四分之一圆周(即四分之一圆形)，而两个直角便等于一个平角(180°)。角度比直角小的角称为锐角，比直角大的角而比平角小的角称为钝角。