北师大版 二年级数学下册8.2　最喜欢的水果 教案

第2课时　最喜欢的水果
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一、教学内容
记录数据的方法。(教材第88页)
二、教学目标
1．在具体情境中，体会调查的合理性，能正确填写统计表。
2．在具体的统计活动过程中，体会记录数据方法的多样性，优化记录方法。
3．在收集、整理、分析过程中相互交流、相互沟通、相互促进。
三、重点难点
重点：掌握记录数据的方法。
难点：能根据收集和整理的数据回答问题。
教学过程
一、情境引入
(课件出示教材第88页情境图)
师：二(1)班开联欢会，要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。同学们正在讨论应该怎么买水果，有的同学爱吃苹果，建议多买些苹果；有的同学爱吃香蕉，建议多买些香蕉……你认为应该怎么买呢？(板书课题：最喜欢的水果)
二、学习新课
1.调查和记录数据。
(1)引导学生复习调查方法。
师：为了解决我们上面的问题，应该怎样进行调查呢？(学生小组讨论，并派代表发言)
教师根据学生的发言进行总结：利用举手表决、投票等方法进行调查。
学生10人为一小组，开展小组调查活动。(教师巡视，适时指导)
(2)引导学生探索记录数据的方式。
师：调查活动已经结束了，可是怎么样把大家刚刚调查的数据记录下来呢？(教师引导学生采用上一课时的画竖线的方法将调查数据进行统计)
师：除了这种方法，大家还有没有什么别的方法呢？(学生先独立思考，再小组交流，并派小组代表发言)
教师根据学生的回答进行整理：
(方法一)用水果名称记录。
根据每名同学报出的水果，分别记录下每种水果的名字，然后分类数一数。例如：
苹果　香蕉　香蕉　橘子　梨　苹果　梨　香蕉　梨　梨　橘子　苹果　梨
(方法二)用符号记录。
可以用“○”代表苹果，“ ”代表香蕉，“?”代表橘子，“△”代表梨，根据每名同学报的情况，分别画符号记录下来，再分类数一数。例如：
(方法三)用画竖线“|”的方法做记录。
先把每种水果的名字写好，然后在每种水果的后面画竖线“|”，每增加一个喜欢这种水果的人，就相应地在后面添一条竖线，最后数一数。例如：
(方法四)采用画“正”字法做记录。
先写出每种水果的名字，然后根据同学最喜欢哪种水果就相应地在那种水果后面写“正”字的一笔，依次增加笔画，写好一个完整的“正”字，就代表了5名同学最喜欢这种水果。例如：
……
师：你喜欢哪一种记录方法？(学生交流并回答)
教师总结：方法三与方法四更简单、便捷。其中方法四是记录数据的常用方法。
2.解决问题。
(课件出示教材第88页问题3)
以小组为单位，选取自己喜欢的方式，同步调查并记录结果。(教师指名小组代表汇报本组的记录结果)
3.得出结论。
师：根据调查、记录的数据，你有什么意见？(学生思考讨论，积极回答)
(1)喜欢梨的人最多，就买梨。
(2)喜欢梨的人最多，喜欢苹果和香蕉的人次之，喜欢橘子的人最少，我们应该多买梨，少买苹果和香蕉，喜欢橘子的人少就不买橘子了。
……
教师对学生的回答给予肯定，并小结购买水果的建议：按喜欢吃哪种水果的人数多少确定购买水果的数量。
三、巩固练习
完成教材第89页“练一练”第1～2题。(学生独立完成，然后集体订正)
第1题：(1)略　提示：调查一下同学们想去哪个地点游玩。
(2)喜欢淘气的记录方式。
(3)
记录的方式 想去的人数
动物园 13
科技馆 6
游乐场 15
公园 8
(4)游乐场　科技馆　建议去游乐场玩。
第2题：(1)略
(2)11　11　6
四、课堂小结
记录数据有哪些方法？你最喜欢哪一种？
板书设计
最喜欢的水果
画“正”字记录，简单、明了、快速。
教学反思
1．学生对于收集、整理数据都比较顺利，也能比较顺利地做出简单的分析，但是学生对于提出购买水果的建议不能清楚地说明理由。
2．多样化的练习，能有效地引导学生运用以前收集、整理数据的方法进行调查，还应该引导学生对统计结果进行分析。
3．我的补充：
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备课资料参考
相关知识阅读
画“正”字的来历
中国人在计数时，常常用笔画“正”字，一个“正”字有五画，代表5，两个“正”字就是10，以此类推。这个计数方法简便、易懂，很受中国人欢迎。那么，到底是谁最先开始使用这个聪明的方法的呢？据说这种方法最初是戏院司事们记“水牌账”用的。
清末民初，戏园(俗称茶园)是人们日常生活中重要的娱乐场所。每天戏园里要迎来很多观众，可是那时候还没有门票这种东西，戏园就安排“案目”(就是现在所说的服务员)在戏院门口招徕看客，领满五位入座，司事(记账先生)便在大水牌(类似黑板)上写出一个“正”字，并标明某案目的名字。坐席前设有八仙桌，看客可边品茶边看戏。稍后由案目负责计数、收费。到散场结账时准确无误。
这个方法随着戏院实行门票制而被废弃了，但是作为一种简明、易懂、方便的记数法，一直流行于民间。到现在很多中国人在统计选票、清点财物等时，都还保持着用“正”字计数的习惯。