四年级语文上册教案（语文a版）： 晏子使楚

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晏子使楚
教学目的：
1．理解课文内容，了解晏子与楚王的三次的较量，体会晏子说话的技巧。
2．通过人物语言感受人物的特点。
3．分角色朗读课文
教学重难点：
通过朗读体会人物语言的巧妙，感受人物的特点。
课时安排：1时课
教学准备：
从江西农村远程教育资源网下载资源制作多媒体课件
教学过程：
一、揭题导入，了解晏子
1、出题、读题、释题，“使”出使，“楚”指楚国，“晏子”是谁？（学生介绍）“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。
二、初读课文，走近晏子
1.自由朗读课文，思考：晏子出使楚国到底发生了什么事？
2.交流、汇报
3.楚王为什么要侮辱晏子呢？
4.齐读1、2自然段
三、品读课文，感悟晏子
1.自由读课文，要求：分别画出楚王侮辱与晏子反击的句子，有感情的朗读并把感受写下来。
2.交流、汇报，师相机指导
第一次较量：
①第一次楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反击的？
（多媒体出示）晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”
齐读，你从晏子的话中读出了什么？
②最后的结果怎样？“只好”说明楚王怎样？楚王会善罢甘休吗？
第二次较量：
①楚王是怎样侮辱晏子的？
（多媒体出示）楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“齐国没有人了吗？”
齐读；说说你体会到楚王是一个怎样的人？从哪里体会到的？指导朗读
②晏子是怎样反击的？
（多媒体出示）晏子严肃地回答:“这是什么话 我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗,就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”
齐读，你认为晏子的回击好在哪里？学学晏子严肃地回击楚王，分角色练读
③楚王接着又怎样侮辱晏子？晏子又怎样回击的？
（多媒体出示）楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”
晏子为什么要装着很为难的样子？谁来为难的读一读，生表演读
④晏子接着又是怎样回击楚王的？
（多媒体出示）晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”
晏子的话是什么意思？说完晏子还故意笑了笑，这是一种怎样的笑/？
结果让楚王也只好陪着笑，楚王为什么陪着笑？
这楚王……唉！我们送几句歇后语给他吧！真是搬起石头——砸自己的脚，哑巴吃黄莲——有苦说不出
⑤分角色朗读，读后师生共同评价。
第三较量：
①楚王又想出了什么主意侮辱晏子？他是怎样侮辱的/？
②晏子是怎样反击的？
（多媒体出示） 哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”
齐读，你觉得晏子的反击好在哪里？
③结果如何呢？
（多媒体出示）楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
3.小结：
楚王侮辱晏子的目的达到了吗？最后的结局怎样了呢？
（多媒体出示）从这以后，楚王 不敢不尊重晏子了。
齐读，回顾：第一次楚王让晏子钻狗洞，晏子就讽刺楚国是狗国，结果楚王只好大开城门；第二次楚王侮辱齐国没人才，晏子就讽刺楚国是下等国，结果楚王只好陪着笑；第三次楚王侮辱齐国人没出息，晏子就讽刺楚国是强盗国，结果楚王只好赔不是，三次侮辱不成功，最终结果是———从这以后，楚王 不敢不尊重晏子了。
四、拓展延伸，称赞晏子
1．学完这个故事，你有什么话想对故事中的谁说？
（多媒体出示）我想对楚王说_______________，
我想对晏子说_______________
2．晏子真是个能言善辩的人，老师也很想送一句话给他
（多媒体出示）一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。
总结：小个子晏子凭借口才与智慧赢得了楚王的尊重，出色的完成了使命，这节课我们深刻地感受到了晏子语言的巧妙，今后我们也要学会巧妙的运用语言，做个像晏子那样能言善辩的人吧！
五、课堂之外，续读晏子
1．作业：搜集晏子的其他故事,做成读书卡片,并讲给同学们听。
六、板书设计|：
钻狗洞 是狗国 开城门
晏子使楚 没人才 下等国 陪着笑 不敢不尊重！
没出息 强盗国 赔不是
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