北师大版 四年级数学下册6.1　生　日 教案

第1课时　生　日
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一、教学内容
数据的表示和分析。(教材第83页)
二、教学目标
1．结合实际问题，激发学生参与统计活动的兴趣，培养统计意识。
2．认识简单的条形统计图并能根据统计图分析数据，回答一些简单的问题。
3．通过活动培养合作交流意识，体会数学与生活的密切联系。
三、重点难点
重点：认识简单的条形统计图，能根据数据绘制简单的条形统计图。
难点：统计图的观察及根据数据绘制简单的条形统计图。
教学过程
一、情境引入
师：在生活中，为了方便，我们约定：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。老师想知道全班同学的生日在哪个季节的最多，怎样才能知道呢？今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。(板书课题：生日)
二、学习新课
认识和绘制简单的条形统计图。
(1)课件出示教材第83页主题图。
师：谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的？属于哪个季节？(小组交流、讨论，指名学生汇报)
(课件出示教材中便签的内容)
学生1：我的生日在6月，是夏季出生的。
学生2：我的生日在12月，是冬季出生的。
学生3：我的生日在4月，是春季出生的。
……
师：要想知道班里同学们的生日分别在什么季节，同学们有什么统计方法吗？(组织学生以小组为单位自由讨论)
小组派代表汇报统计的方法：
(方法一)让在春季出生的同学站在一排，在夏季出生的同学站在另一排……
(方法二)先请在春季过生日的同学举手，数一数有多少个，再让在夏季过生日的同学举手……
(方法三)每人在纸条上写出生日的季节，把纸条整理。
(方法四)把大家生日所在季节的情况涂在格子里。(课件出示教材第83页格子图)
师：1个格子代表1个人，有几个人就要涂几格。例如：某班的生日所在季节如下表：
季节 春 夏 秋 冬
人数 16 8 12 6
师：像这样画出来的图就是条形统计图。
(2)根据统计的结果解决问题。
师：根据上面的统计方法进行统计，同学们知道哪个季节过生日的同学最多吗？(指名学生回答)
师：根据上面的条形图，同学们还能发现什么信息呢？(组织学生举手回答，并进行评价)
三、巩固反馈
1．完成教材第84页“练一练”第2题。(学生独立完成，小组讨论，全班评议)
2．完成教材第84页“练一练”第3题。(引导学生根据统计表补全条形统计图，并在补充完整之后回答问题)
答案：最喜欢的电视节日统计图
(1)动漫　(2)36 　(3)略　提示：先根据实际情况收集数据，再与题中的数据进行比较。
四、课堂小结
1．说一说这堂课的收获。
2．在画条形统计图中有哪些需要注意或不太懂的地方？
板书设计
生　日
1．收集信息。
2．画条形统计图。
3．从条形统计图中获取信息。
教学反思
1．注重寓德育于教学当中，要积极强调德育和智育相结合，在教学设计过程中无处不在渗透着德育。这样，一节课下来，学生不仅尝到了新的知识，在思想上也得到了一定的提升。
2．在教学中运用多媒体手段为学生创设真实的情境，让学生在自主探索、合作交流的过程中，经历发现问题、解决问题并完成统计图的全过程。
3．我的补充：
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备课资料参考
典型例题准备
【典例】如图所示是去年某地10月的天气情况统计。
(1)晴天天数比阴天和雨天天数的总和还要多________天。
(2)晴天天数比雨天的______倍多______天。
分析：(1)要求晴天天数比阴天和雨天天数的总和还要多几天，从图中分别找出晴天天数、阴天和雨天天数，用晴天天数减去阴天和雨天天数之和即可解决问题。由图可知，晴天有17天，阴天有9天，雨天有5天，则晴天天数比阴天和雨天天数的总和还要多17－(9＋5)＝3(天)；(2)用晴天天数除以雨天天数，17÷5＝3……2，即晴天天数比雨天的3倍多2天。
解答：3　3　2
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