小学数学 北师大版 一年级下册 一 加与减（一）1.4　开会啦 教案

第4课时　开会啦
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一、教学内容
比较两个数量的多少。(教材第8页)
二、教学目标
1．结合具体情境，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2．进一步巩固十几减9、减8、减7、减6的退位减法，初步渗透一一对应思想。
3．感受数学与生活的密切联系，培养分析问题，解决问题的能力。
三、重点难点
重点：巩固十几减9、减8、减7、减6的退位减法。
难点：利用算法解决“还差几个同样多”的简单实际问题。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、圆形纸片、三角形纸片。
学生准备：圆形纸片、三角形纸片。
教学过程
一、复习引入
看谁算得又对又快。(课件出示)
6＋8＝　　　 5＋7＝　　　 5＋9＝
7＋6＝　　 8＋5＝　　 7＋8＝
13－7＝　　 15－9＝　　 18－9＝
14－9＝　　 17－9＝　　 16－9＝
学生先独立完成，再集体订正。订正时选取有代表性的题目，让学生说一说自己是怎样算的。
二、学习新课
1.看图解决“每人坐1把椅子，够吗”的问题。
(课件出示教材第8页情境图)
师：同学们看一看，发生什么事情了？(同桌交流，教师指名回答)
学生汇报：11个小朋友要开会，只有7把椅子。
师：每人坐1把椅子，够吗？(学生独立思考，教师指名回答)
学生汇报：不够。
师：对。那还缺几把椅子呢？现在请同学们用上节课学过的知识试着解决这个问题，帮帮这些小朋友吧！
2.解决“还缺几把椅子”的问题。
(1)动手操作解决问题。
组织学生分组讨论，并用圆形和三角形纸片摆一摆，再分组汇报，说一说各组的方法。
学生汇报：用11张圆形纸片表示11个小朋友，用7张三角形纸片表示7把椅子，一张一张对应地摆出来，圆形纸片比三角形纸片多出4张，所以还缺4把椅子。
教师课件展示学生摆纸片的结果：
(2)列式解决问题。
师：同学们，你们能列式解决这个问题吗？(小组交流，分组汇报，并说一说各组的方法，教师进行相应板书)
(方法一)小朋友的数量比椅子的数量多，用多的减去少的就是缺少的数量，列式为11－7＝4。
板书：11－7＝4
(方法二)现在已经有7把椅子了，7＋4＝11，再添上4把椅子就够11个小朋友每人坐1把椅子。
板书：7＋4＝11　 11－7＝4
师：同学们真棒，想出这么多方法找出答案。
教师引导总结：把比多少的问题转化为熟悉的“从总数中去掉部分”的数量关系的问题，这样解决起来就容易多了。
三、巩固练习
完成教材第9页“练一练”第1～4题。(学生独立完成，集体订正)
第1题：15－7＝8(把)
第2题：(1)12－7＝5(个)
(2)略
第3题：4　5　6　9　9　6　3　8
第4题：6　7　2　6　7　2
四、课堂小结
1．说一说这堂课的收获。
2．谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
板书设计
开会啦
11个小朋友要开会，只有7把椅子，还缺几把椅子？
○○○○○○○○○○○

△△△△△△△
(方法一)11－7＝4
(方法二)7＋4＝11　 11－7＝4
教学反思
1．从学生熟知的身边故事出发，结合教材内容，创设学习情境，能有效激发学生自主探究的积极性和主动性，让学生感到数学不再是枯燥无味的计算。
2．教师需采取有效的方法，充分尊重学生的想法，鼓励学生独立思考、合作探究，提倡算法多样化，使学生善于学习、乐于学习，激发学生对数学的学习兴趣，以及学好数学的信心。
3．学生吸收知识的过程不是被动的感受，而是主动的获取，必须让学生在生动具体的情境中学习数学。充分尊重学生的想法，鼓励学生独立思考、合作探究，使学生善于学习。
4．我的补充：
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备课资料参考
典型例题准备
【例题】14个小朋友排成一队玩接力游戏，从前往后数，帅帅排第8；从后往前数，帅帅排第几？
分析：用“☆”来表示帅帅，用“○”来表示其他小朋友，根据题意，画出如下示意图：
从图中可以看出，从前往后数，帅帅排第8，也就是从前面第一个小朋友到帅帅一共有8个小朋友，可以先用减法求出帅帅后面的人数，再从后往前数，推出帅帅排第几。
解答：14－8＝6(个)　 6＋1＝7
答：从后往前数，帅帅排第7。
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对应法
所谓一一对应思想，就是指利用虚线、实线、箭头等图形，将元素与元素、实物与实物、数与算式、量与量联系起来的思想。
我们把小朋友和椅子一一对应起来进行比较，体现了一一对应的思想。