人美版 美术二年级上册 第13课 刷牙 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版 美术二年级上册 第13课 刷牙 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 20:45:06 | ||
图片预览
文档简介
课题 刷牙 课时 2课时
教学资料与对象分析 教材分析 艺术设计教育有利于对学生的全面素质和能力的培养。艺术设计是以满足人的需求为目标，追求功能价值的实现，是以艺术与科技的结合、实用与审美结合的方式，来为人类的生活提供服务。本课的牙刷设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。 本课是一节“设计·应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。牙刷对于学生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于高年级同学，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计牙刷为出发点，进一步培养他们的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进一步培养他们的创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
教学目标 知识技能 知识：了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。 技能：学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。
过程方法 通过讲解、示范、比较、欣赏等过程提高观察和分析能力。
情感态度 价值观 养成关注身边事物的习惯，了解设计要以人为本的原则。
教学重点 观察分析牙刷各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用 简单设计图的画法设计一个自己的牙刷。
教学难点 运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。
教具准备 各种造型不同的牙刷、彩色纸、彩笔、尺子、剪刀等。
板书设计 我的牙刷 牙刷的结构 （刷头、刷颈、刷柄） 牙刷各部分形态 不同
作业设计 设计一款既实用又美观的牙刷。
学习过程（第一课时） 授课时间
教学行为(包括设问内容、过程与方法等) 学生行为 课堂调控
导入 出示实物、导入新课。 教师出示一把牙刷。 问：这是什么？引出牙刷的发展史。 你对自己的牙刷有哪些了解？说一说你用的牙刷是什么样子的？ 这个每天帮助我们保护牙齿的好帮手可不简单，它身上可藏着很多奥秘呢？ 学生观察并思考问题。 明确课题。 学生根据记忆，回答问题——简单描述牙刷的形态特征。
第一环节 设置闯关游戏问题，主动探究。 让学生拿出自己准备的喜欢的牙刷互相展示和欣赏。 问题：（1）牙刷的结构？（刷头、刷颈、刷柄） （2）牙刷各部分形态有哪些不同？ （3）设计师为什么要设计这些不同的地方？有何作用？ 学生相互欣赏，并根据闯关游戏进行观察和分析。 小组交流。 小组讨论并研究，学生发表研究结果。
第二环节 引导学生看书中的作品是如何设计的。启发创作并了解设计图的画法。问：你喜欢哪个设计？设计图中要包括哪些内容？ 学生看书
第三环节 拓展设计思路。 问：如果你是设计师，你想给谁设计一个什么样的牙刷？有什么特别的地方吗？ 学生讨论并发言，互相启发。
第四环节 提出作业要求： 设计一款既实用又美观的牙刷。 明确作业要求。 学生创作。
第五环节 展示作业。 开新产品设计发布会，设计师展示自己的设计作品，并讲解设计意图。 你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。 设计师介绍自己的设计作品。学生之间可以提建议。
第二课时（以学生操作为主） 授课时间
基本任务 继续设计牙刷
教 学 过 程 一．组织教学 稳定情绪，检查用具 二．复习旧知 （一）展示学生作业 请生欣赏几幅作业，让生谈创作想法。 （二）师提出修改意见，五分钟修改作业 三．讲授新课 （一）明确本课任务 继续设计牙刷 （二）欣赏书中作品 体会设计表现方法 师补充，小结。 四．学生作画，教师辅导 提出要求：可以用不同表现形式进行设计表现。 五．展示，小结 自评，互评 （一）将小组作品集中一起，互相评价。 （二）师小结。
教具范画草图
课后小记
资料收集：双基的原点知识、教学图片、音像等
工业设计 工业设计是一项综合性的规划活动，是一门技术与艺术相结合的学科,同时受环境、社会形态、文化观念以及经济等多方面的制约和影响,即工业设计是功能与形式、技术与艺术的统一。设计的目的是人而不是产品,必须遵循自然与客观的法则来进行。这些明确体现了现代工业设计强调“用”与“美”的高度统一，“物”与“人”的完美结合，把先进的技术科学和广泛的社会需求作为设计风格的基础。概而言之，工业设计的主导思想以人为中心，着重研究“物”与“人”之间的协调关系。 艺术设计分类 艺术设计是以满足人的需求为目标，追求功能价值的实现，以艺术与科技的结合、实用与审美结合的方式，来为人类的生活提供服务。根据艺术设计的不同形态特征和社会属性，可分成平面设计、立体设计和空间设计，也可分为商业设计、工业设计和建筑设计。近些年，倾向于按设计的目的，大致分为视觉传达设计、产品设计和环境设计。 产品设计 产品是指人类生产制造的物质财富，是由一定的物质材料以一定的结构形式结合而成，具有相应功能的客观实体。所谓产品设计，是对产品的造型结构和功能等方面进行综合性设计，生产制造出符合人们需要的产品，并不同程度改变和引导人们的生活方式。
教学资料与对象分析 教材分析 艺术设计教育有利于对学生的全面素质和能力的培养。艺术设计是以满足人的需求为目标，追求功能价值的实现，是以艺术与科技的结合、实用与审美结合的方式，来为人类的生活提供服务。本课的牙刷设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。 本课是一节“设计·应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。牙刷对于学生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于高年级同学，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计牙刷为出发点，进一步培养他们的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进一步培养他们的创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
教学目标 知识技能 知识：了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。 技能：学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。
过程方法 通过讲解、示范、比较、欣赏等过程提高观察和分析能力。
情感态度 价值观 养成关注身边事物的习惯，了解设计要以人为本的原则。
教学重点 观察分析牙刷各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用 简单设计图的画法设计一个自己的牙刷。
教学难点 运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。
教具准备 各种造型不同的牙刷、彩色纸、彩笔、尺子、剪刀等。
板书设计 我的牙刷 牙刷的结构 （刷头、刷颈、刷柄） 牙刷各部分形态 不同
作业设计 设计一款既实用又美观的牙刷。
学习过程（第一课时） 授课时间
教学行为(包括设问内容、过程与方法等) 学生行为 课堂调控
导入 出示实物、导入新课。 教师出示一把牙刷。 问：这是什么？引出牙刷的发展史。 你对自己的牙刷有哪些了解？说一说你用的牙刷是什么样子的？ 这个每天帮助我们保护牙齿的好帮手可不简单，它身上可藏着很多奥秘呢？ 学生观察并思考问题。 明确课题。 学生根据记忆，回答问题——简单描述牙刷的形态特征。
第一环节 设置闯关游戏问题，主动探究。 让学生拿出自己准备的喜欢的牙刷互相展示和欣赏。 问题：（1）牙刷的结构？（刷头、刷颈、刷柄） （2）牙刷各部分形态有哪些不同？ （3）设计师为什么要设计这些不同的地方？有何作用？ 学生相互欣赏，并根据闯关游戏进行观察和分析。 小组交流。 小组讨论并研究，学生发表研究结果。
第二环节 引导学生看书中的作品是如何设计的。启发创作并了解设计图的画法。问：你喜欢哪个设计？设计图中要包括哪些内容？ 学生看书
第三环节 拓展设计思路。 问：如果你是设计师，你想给谁设计一个什么样的牙刷？有什么特别的地方吗？ 学生讨论并发言，互相启发。
第四环节 提出作业要求： 设计一款既实用又美观的牙刷。 明确作业要求。 学生创作。
第五环节 展示作业。 开新产品设计发布会，设计师展示自己的设计作品，并讲解设计意图。 你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。 设计师介绍自己的设计作品。学生之间可以提建议。
第二课时（以学生操作为主） 授课时间
基本任务 继续设计牙刷
教 学 过 程 一．组织教学 稳定情绪，检查用具 二．复习旧知 （一）展示学生作业 请生欣赏几幅作业，让生谈创作想法。 （二）师提出修改意见，五分钟修改作业 三．讲授新课 （一）明确本课任务 继续设计牙刷 （二）欣赏书中作品 体会设计表现方法 师补充，小结。 四．学生作画，教师辅导 提出要求：可以用不同表现形式进行设计表现。 五．展示，小结 自评，互评 （一）将小组作品集中一起，互相评价。 （二）师小结。
教具范画草图
课后小记
资料收集：双基的原点知识、教学图片、音像等
工业设计 工业设计是一项综合性的规划活动，是一门技术与艺术相结合的学科,同时受环境、社会形态、文化观念以及经济等多方面的制约和影响,即工业设计是功能与形式、技术与艺术的统一。设计的目的是人而不是产品,必须遵循自然与客观的法则来进行。这些明确体现了现代工业设计强调“用”与“美”的高度统一，“物”与“人”的完美结合，把先进的技术科学和广泛的社会需求作为设计风格的基础。概而言之，工业设计的主导思想以人为中心，着重研究“物”与“人”之间的协调关系。 艺术设计分类 艺术设计是以满足人的需求为目标，追求功能价值的实现，以艺术与科技的结合、实用与审美结合的方式，来为人类的生活提供服务。根据艺术设计的不同形态特征和社会属性，可分成平面设计、立体设计和空间设计，也可分为商业设计、工业设计和建筑设计。近些年，倾向于按设计的目的，大致分为视觉传达设计、产品设计和环境设计。 产品设计 产品是指人类生产制造的物质财富，是由一定的物质材料以一定的结构形式结合而成，具有相应功能的客观实体。所谓产品设计，是对产品的造型结构和功能等方面进行综合性设计，生产制造出符合人们需要的产品，并不同程度改变和引导人们的生活方式。