苏教版七年级生物上册 第四章 第一节 单细胞生物教案
文档属性
| 名称 | 苏教版七年级生物上册 第四章 第一节 单细胞生物教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 08:33:33 | ||
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文档简介
《 单细胞生物 》教学设计
一、基本信息
二、教学目标
1. 能说明单细胞生物可以独立完成生命活动
2. 理解掌握单细胞生物的形态，结构是难点
3 单细胞生物与人类的关系是重点
4 通过单细胞生物的学习增强学生的环境保护意识
三 学者分析
学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。学生通过人教版教材第二单元生物和细胞的实验教学以及课下生物实验室的全天候开放，已经掌握了光学显微镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜观察动、植物细胞的基本结构。但学生毕竟刚刚接触微观世界，观察力还需进一步锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。
四、教学重难点及解决措施
1.通过创设问题情境,引导学生参与实验探究,进行比较分析和联系生活实际,有效建构初中生物学重要概念的教学策略.
2.围绕"一些生物由单细胞 构成"这一重要概念,采用描述概念内涵的方式,以动植物细胞的结构、生物的基本特征两个重要概念为基础,结合合作学习、探究性学习、演示实验、视频展示等 方式,运用科学史教学、教师导学，自主学习等教学策略,形象生动的建构"单细胞"、"生物"到"单细胞生物"的概念,实现重要概念的传递。
课前准备
教师准备：（1）草履虫的培养液、显微镜等。 （2）多种单细胞动物的结构及生活的多媒体片段。 （3）有关单细胞动物与人类关系的多媒体录像。 4、草履虫应激性的录像。5学生准备：到附近的小河、池塘或长时间没换水的鱼缸中采集水样。
教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 活动意图
环节1: 播放PPT课件，引导学生分析问题， 使学生明白：从理论上讲，如果一个生 物体只由一个细胞构成，那么这个生物 体全部的生命活动一定也必然是由这 个细胞来独立完成的。 [讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸 排泄、运动、生殖等生命活动。 书写板书：单细胞生物 饶有兴趣地观看这些单细胞生物。并能区别出单细胞植物与单细胞动物 引入新课
环节2: [提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ [讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。 [播放FLASH]：草履虫的结构特征。 生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。 形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。 [出示]：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。 生命活动： 具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。 纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。 表膜——呼吸和排泄的功能。 食物泡——消化食物和吸收营养的功能。 伸缩泡——排泄废物的功能。 生殖方式——分裂生殖 [讲述]：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的 认真观看，了解草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。 一位同学边指模型边进行讲解，带领全班同学再次熟悉草履虫的各部分结构。 单细胞生物的形态往结够和生命活动特点
环节3: 变化作出适当的反应。 [探究]：草履虫对刺激的反应。 [提出问题]：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。 [作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫逃避光这种刺激。 二、单细胞生物对环境变化的反应。
环节4: 全班学生共同看视频 [探究实验1]：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后观察现象。 [探究实验2]：同上，把盐换成牛肉汁。 [探究实验3]：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在一侧用手电筒照射，观察现象。 [全班交流]：略。 [播放FLASH]：草履虫对外界刺激的反应。 [得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。 观察3分钟后得出结论：草履虫能趋向有利刺激，躲避有害刺激，适应环境。 探究实验：草履虫对刺激的的反应
板书设计 第2单元 第2章 生物体的组成 第四节 单细胞生物 一 ： 单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 二：单细胞生物对环境变化的反应。 三：探究实验：草履虫对刺激的的反应。
课后反思 本节课从复习回顾细胞的结构与生物的特征开始，最后总结草履虫是单细胞生物前呼后应对，有条有理，重难点突出。对草履虫的结构示意图进行了重新绘制。新图更大，更清晰，更有立体感。单细胞生物与人类关系的讨论对学生爱护生物保护环境有很大的作用 ,草履虫的应激性反映的视频对学生掌握草履虫的应激性有直观的认识。在本节教学过程中，教师与学生一起充分享受到了主动学习的乐趣。 不足之处： 1、受实验材料的限制，课堂时间把握的不好2、如果将草履虫的收集管和伸缩泡处设计成动态课件将会有更好的效果。
五、课堂作业：
一、判断题
1．草履虫的形状像倒转的草鞋底，鞋尖是它身体的前端。 ( )
2．凡是单细胞生物体内都不含叶绿体，都不能进行光合作用。 (
3 变形虫是一种单细胞生物，它能独立完成营养、呼吸、排泄等多种生命
活 动。 （
二：填空 1.草履虫的结构：只由一个细胞构成，但可以独立完成生命活动：运动（ ）、取食（口沟）、呼吸（ ）、消化（ ）、排泄（收集管、伸缩泡、表膜）、生殖（ 生殖）
2、观察草履虫时，应从培养液的 层吸一滴，放在载玻片上用肉眼或放大镜观察。
3、在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，可以 ，以便观察。
4、草履虫游动时，遇到障碍物时会 ，再试探着前进直到避开障碍物，这说明草履虫能趋向 刺激，逃避 刺激。
5、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有： 和 ；害处有 和 。
三:选择题
1、草履虫进行运动的结构是（ ）
A、纤毛 B、伸缩泡 C、表膜 D、收集管
2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（ ）
A、阳光 B、二氧化碳 C、氧气 D、养料
3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（ ）
A、含叶绿体 B、食物中含绿色藻类 C、含叶绿素 D、光折射的结果
4、草履虫在生态系统中属于（ ）
A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、既是分解者又是消费者
5、下列不属于单细胞生物的是（ ）
Ａ．病毒 Ｂ．酵母菌 Ｃ．细菌 Ｄ．草履虫
6、下列哪一单细胞生物没有运动能力？（ ）
A、酵母菌 B、草履虫 C、衣藻 D、变形虫
7、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（ ）
A.限制草履虫运动 B.增加营养 C.便于计数 D.增加温度
8、草履虫的表膜不具有的功能是( )
A.保护 B.呼吸 C.排泄 D.消化
9、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( )
①草履虫细胞结构没有细胞壁 ②草履虫能自由运动 ③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物 ④草履虫对外界刺激的反应很灵敏
A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①④
一、基本信息
二、教学目标
1. 能说明单细胞生物可以独立完成生命活动
2. 理解掌握单细胞生物的形态，结构是难点
3 单细胞生物与人类的关系是重点
4 通过单细胞生物的学习增强学生的环境保护意识
三 学者分析
学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。学生通过人教版教材第二单元生物和细胞的实验教学以及课下生物实验室的全天候开放，已经掌握了光学显微镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜观察动、植物细胞的基本结构。但学生毕竟刚刚接触微观世界，观察力还需进一步锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。
四、教学重难点及解决措施
1.通过创设问题情境,引导学生参与实验探究,进行比较分析和联系生活实际,有效建构初中生物学重要概念的教学策略.
2.围绕"一些生物由单细胞 构成"这一重要概念,采用描述概念内涵的方式,以动植物细胞的结构、生物的基本特征两个重要概念为基础,结合合作学习、探究性学习、演示实验、视频展示等 方式,运用科学史教学、教师导学，自主学习等教学策略,形象生动的建构"单细胞"、"生物"到"单细胞生物"的概念,实现重要概念的传递。
课前准备
教师准备：（1）草履虫的培养液、显微镜等。 （2）多种单细胞动物的结构及生活的多媒体片段。 （3）有关单细胞动物与人类关系的多媒体录像。 4、草履虫应激性的录像。5学生准备：到附近的小河、池塘或长时间没换水的鱼缸中采集水样。
教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 活动意图
环节1: 播放PPT课件，引导学生分析问题， 使学生明白：从理论上讲，如果一个生 物体只由一个细胞构成，那么这个生物 体全部的生命活动一定也必然是由这 个细胞来独立完成的。 [讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸 排泄、运动、生殖等生命活动。 书写板书：单细胞生物 饶有兴趣地观看这些单细胞生物。并能区别出单细胞植物与单细胞动物 引入新课
环节2: [提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ [讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。 [播放FLASH]：草履虫的结构特征。 生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。 形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。 [出示]：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。 生命活动： 具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。 纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。 表膜——呼吸和排泄的功能。 食物泡——消化食物和吸收营养的功能。 伸缩泡——排泄废物的功能。 生殖方式——分裂生殖 [讲述]：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的 认真观看，了解草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。 一位同学边指模型边进行讲解，带领全班同学再次熟悉草履虫的各部分结构。 单细胞生物的形态往结够和生命活动特点
环节3: 变化作出适当的反应。 [探究]：草履虫对刺激的反应。 [提出问题]：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。 [作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫逃避光这种刺激。 二、单细胞生物对环境变化的反应。
环节4: 全班学生共同看视频 [探究实验1]：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后观察现象。 [探究实验2]：同上，把盐换成牛肉汁。 [探究实验3]：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在一侧用手电筒照射，观察现象。 [全班交流]：略。 [播放FLASH]：草履虫对外界刺激的反应。 [得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。 观察3分钟后得出结论：草履虫能趋向有利刺激，躲避有害刺激，适应环境。 探究实验：草履虫对刺激的的反应
板书设计 第2单元 第2章 生物体的组成 第四节 单细胞生物 一 ： 单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 二：单细胞生物对环境变化的反应。 三：探究实验：草履虫对刺激的的反应。
课后反思 本节课从复习回顾细胞的结构与生物的特征开始，最后总结草履虫是单细胞生物前呼后应对，有条有理，重难点突出。对草履虫的结构示意图进行了重新绘制。新图更大，更清晰，更有立体感。单细胞生物与人类关系的讨论对学生爱护生物保护环境有很大的作用 ,草履虫的应激性反映的视频对学生掌握草履虫的应激性有直观的认识。在本节教学过程中，教师与学生一起充分享受到了主动学习的乐趣。 不足之处： 1、受实验材料的限制，课堂时间把握的不好2、如果将草履虫的收集管和伸缩泡处设计成动态课件将会有更好的效果。
五、课堂作业：
一、判断题
1．草履虫的形状像倒转的草鞋底，鞋尖是它身体的前端。 ( )
2．凡是单细胞生物体内都不含叶绿体，都不能进行光合作用。 (
3 变形虫是一种单细胞生物，它能独立完成营养、呼吸、排泄等多种生命
活 动。 （
二：填空 1.草履虫的结构：只由一个细胞构成，但可以独立完成生命活动：运动（ ）、取食（口沟）、呼吸（ ）、消化（ ）、排泄（收集管、伸缩泡、表膜）、生殖（ 生殖）
2、观察草履虫时，应从培养液的 层吸一滴，放在载玻片上用肉眼或放大镜观察。
3、在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，可以 ，以便观察。
4、草履虫游动时，遇到障碍物时会 ，再试探着前进直到避开障碍物，这说明草履虫能趋向 刺激，逃避 刺激。
5、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有： 和 ；害处有 和 。
三:选择题
1、草履虫进行运动的结构是（ ）
A、纤毛 B、伸缩泡 C、表膜 D、收集管
2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（ ）
A、阳光 B、二氧化碳 C、氧气 D、养料
3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（ ）
A、含叶绿体 B、食物中含绿色藻类 C、含叶绿素 D、光折射的结果
4、草履虫在生态系统中属于（ ）
A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、既是分解者又是消费者
5、下列不属于单细胞生物的是（ ）
Ａ．病毒 Ｂ．酵母菌 Ｃ．细菌 Ｄ．草履虫
6、下列哪一单细胞生物没有运动能力？（ ）
A、酵母菌 B、草履虫 C、衣藻 D、变形虫
7、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（ ）
A.限制草履虫运动 B.增加营养 C.便于计数 D.增加温度
8、草履虫的表膜不具有的功能是( )
A.保护 B.呼吸 C.排泄 D.消化
9、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( )
①草履虫细胞结构没有细胞壁 ②草履虫能自由运动 ③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物 ④草履虫对外界刺激的反应很灵敏
A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①④