第2课时 动手做(一)
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一、教学内容
把一个图形分成相同的两部分以及拼摆图形。(教材第38页)
二、教学目标
1.通过折纸、剪拼等活动,进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2.能对简单的图形进行分解和组合。
3.发展动手操作能力、空间想象能力和创造力。
4.培养合作意识和创新意识。
三、重点难点
重点:感知平面图形的特征。
难点:对简单图形进行合理的分解和组合。
四、教学准备
教师准备:课件PPT、长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸和剪刀。
学生准备:长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸和剪刀。
教学过程
一、情境引入
师:同学们喜欢折纸吗?今天我们一起来玩折纸游戏好不好?把一张长方形纸对折起来,再展开,你发现了什么?将正方形纸同样对折,你又发现了什么?
组织学生动手折一折,看一看。
板书课题:动手做(一)。
二、学习新课
1.教学把一个图形分成相同的两部分。
(1)师:同学们,把你们手中准备的正方形纸折成一样的两部分,怎么折?剪一剪,比一比。
学生自己尝试折纸,教师巡视并适当指导。
点名学生回答自己的折法,教师引导学生探索不同的方法。
学生汇报:
(方法一)把正方形纸上下对折,对折后的两部分能完全重合,沿着折痕剪开,可以得到两个一样的长方形。
(方法二)把正方形纸左右对折,对折后的两部分能完全重合,沿着折痕剪开,可以得到两个一样的长方形。
(方法三)沿正方形的相对的顶点连线对折,对折后的两部分能完全重合,沿折痕剪开,可以得到两个一样的三角形。
(2)师:如果要把长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分,怎么折?剪一剪,比一比。
组织学生独立完成,再在小组中交流讨论,教师巡视, 指名小组汇报折纸方法。
小组汇报:
①长方形的对折方法。
(方法一)把长方形上下对折,对折后的两部分能完全重合,沿着折痕剪开,可以得到两个一样的长方形。
(方法二)把长方形左右对折,对折后的两部分能完全重合,沿着折痕剪开,可以得到两个一样的长方形。
(方法三)沿长方形相对的顶点连线对折,沿着折痕剪开,可以得到两个一样的三角形。
②三角形的对折方法。
把三角形(左右两条边相等)按图中的虚线对折,沿虚线剪开后可以得到两个一样的小三角形。
师:任何一个三角形都能折成同样大小的两部分吗?(组织学生交流)
③圆的对折方法。
把圆的边缘对齐折叠,无论哪个方向都可以,沿着折痕剪开,可以得到两个完全一样的半圆。
教师总结:①把长方形和正方形上下对折或左右对折,可得到两个一样的长方形,沿着相对的顶点对折,可以得到两个一样的三角形。
②有两条边相等的三角形,把相等的两条边重合,然后对折,就可以得到两个一样的三角形。
③把圆的边缘对齐折叠,就可以得到两个一样的半圆。
2.教学拼摆图形。
师:用剪出的图形照样子拼一拼。(课件出示教材第38页第三部分)
学生动手操作,教师巡视,并给予指导。
学生拼好后教师组织学生思考:这些图形是由什么拼成的,拼成的图形像什么?
小组交流讨论,指名小组汇报。
小组汇报:
①两个一样的三角形可以拼成一个大的三角形,如图所示:
②两个一样的三角形可以拼成一个平行四边形,如图所示:
③一个半圆和一个长方形可以拼成一个小蘑菇,如图所示:
④两个长方形和一个三角形可以拼成一面小旗,如图所示:
师:与同伴合作,还能拼成别的图形吗?(课件出示教材第38页第四部分)
教师引导:把剪下来的形状和同伴一起拼一拼,把拼好的图形涂上颜色。
学生小组合作拼图。
课件演示:①用6个半圆,2个三角形拼成了一棵小树,如图所示:
②用1个长方形和4个小三角形拼成一艘帆船,如图所示:
教师总结:图形的形状不同,数量不同,可以拼出不同的有趣的图形。
三、巩固练习
1.完成教材第39页“练一练”第1题。
(1)分小组完成,小组内交流。
(2)指名两个小组展示折的结果,并给予评价。
答案:略
2.完成教材第39页“练一练”第2题。(组织学生在小组内讨论,然后照图样拼出一个一样的图形)
答案:像皇冠。
3.完成教材第39页“练一练”第3、4题。(同桌相互讨论、交流,再指名学生展示)
第3题:
第4题:答案不唯一,例如:
四、课堂小结
1.说一说这堂课的收获。
2.谈谈在实际动手操作中有哪些需要注意或不太懂的地方。
板书设计
动手做(一)
正方形 长方形 三角形 圆
教学反思
1.让学生通过对简单的图形的折一折、剪一剪、拼一拼等活动,使学生体会到一个图形可以分成不同的图形。同时,这个活动也加深了学生对图形本身特点的感受,渗透了“对称”的思想。
2.在折正方形纸的活动经验基础上进行折长方形、三角形和圆,不仅培养了学生自主探索的精神,还有利于培养学生举一反三的能力。利用现有材料进行拼图,既节省时间,又能进一步加深对图形的认识,感受图形之间的奇妙联系。
3.我的补充:
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备课资料参考
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拼图的起源
拼图玩具已经有约235年的历史了。早在1760年,法英两国几乎同时出现这种既流行又有益的娱乐方式。把一张图片粘在硬纸板上,然后把它剪成不规则的小碎片。最初这些图片都是有教育意义的,要么附有适于年轻人阅读的短文,要么向新兴资产阶级传授历史或地理知识。1762年,在法国路易十五统治时期,一个名叫迪马的推销商开始推销地图拼图,取得小小成功。这种地图拼图要求把碎片重新排列,是一种很文雅的娱乐活动。