北师大版 一年级数学下册 第3课时　动手做(二) 教案

第3课时　动手做(二)
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一、教学内容
认识七巧板和用七巧板拼图形。(教材第40页)
二、教学目标
1．通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2．发展动手操作能力、空间想象能力和创造力。
三、重点难点
重点：运用七巧板拼图，初步认识平行四边形。
难点：利用七巧板拼出不同的图案，培养创新意识。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、七巧板。
学生准备：七巧板。
教学过程
一、情境引入
师：同学们，你们玩过七巧板吗？知道七巧板的来历吗？(学生自由回答)
师：宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子摆成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形……有意思吧！后来这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。
师：今天这节课我们就一起来研究用七巧板拼图的问题。[板书课题：动手做(二)]
二、学习新课
1.认识七巧板。
(1)七巧板的组成。
组织学生观察桌面上的七巧板。
思考：七巧板由几块板组成，它们分别是什么形状的？哪种形状的板最多？(指名学生说一说)
课件依次出示七巧板中的每个图形，让学生说出它们的名称。
教师向学生介绍认识新图形——平行四边形。
师：平行四边形与其他图形有什么不同？
组织学生讨论、交流，汇报结果。
教师总结：七巧板是由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成的。(板书)
(2)比较七个图形的大小。
(课件出示教材第40页情境图)
师：谁能说一说这七个图形的大小是怎样的？
组织学生同桌间说一说。
师生共同归纳：
七巧板中有5个三角形，最大的是1号和2号，它们是形状一样的三角形；中等大小的是7号三角形，最小的是4号和6号，它们是完全一样的三角形。
2.用七巧板拼图形。
师：七巧板可以拼出多种多样的图形，下面我们就尝试着去拼一拼。
(1)拼出正方形。
学生先独立思考如何拼出正方形，再在小组中交流、讨论不同的拼法。
小组汇报、演示：
①用1号和2号图形或4号和6号图形可以拼成一个正方形，如图所示：
②用4号、6号和7号图形拼成一个正方形，如图所示：
③用1号(或2号)、3号、4号和6号或1号(或2号)、4号、5号和6号可以拼成一个正方形，如图所示：
④用一副七巧板可以拼出一个大正方形，如图所示：
(2)拼出三角形。
师：试一试，如何拼出一个三角形？(学生独立完成并汇报)
学生汇报：用1号和2号或4号和6号可以拼成一个三角形，如图所示：
师：拼法还有很多，同学们可以课下再拼一拼。
教师总结：利用七巧板和所学图形的特点，可以拼组成正方形、三角形，以及各种各样的图形和图案。(课件出示)
三、巩固练习
1．完成教材第41页“练一练”第1题。(学生独立完成，再在小组中交流，说说像什么，然后选择自己喜欢的图案照着拼一拼)
答案：鱼　蜡烛　帆船　猫　台灯　鸭子
2．完成教材第41页“练一练”第3题。(学生独立完成，同桌订正)
答案：17　6　8　8　8　7　12　12
3．完成教材第41页“练一练”第2、4题。(第2题让学生在小组内讲一讲。第4题让学生自己动手拼一拼，小组内展示)
四、课堂小结
1．说一说这堂课的收获。
2．谈谈在认识七巧板和用七巧板拼图形的学习中有哪些需要注意或不太懂的地方。
板书设计
动手做(二)
教学反思
1．对于教材中的七巧板，学生并不陌生，大多数学生自己有七巧板，或是玩过七巧板，基本上会拼、摆比较简单的图形。本节课就是在前面认识了几种常见平面图形的基础上，借助拼七巧板的活动来帮助学生巩固认知几种平面图形，并利用已经学过的图形拼出独具个性的新图形。
2．通过拼七巧板使学生进一步巩固所学知识，初步认识平行四边形。除了要求学生能摆出给定的图案和自由拼摆图案，还引导学生对七巧板进行了比较，这些有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。
3．我的补充：
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备课资料参考
相关知识阅读
七巧板的用途
利用七巧板可以求解或证明数学问题。七巧板按不同的方法拼摆、组合可以拼摆成各种各样的图案，如桥梁、船只、房屋、鱼、猫、狗或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立等动作。操作七巧板是一种发散思维活动，有利于培养人们的观察力、注意力、想象力和创造力，因此，七巧板不仅具有娱乐的价值，还具有一定的教育价值，被人们运用到了教学当中。由于七巧板可以持续不断地反复组合，已引起哲学、心理学、美学等多领域的研究者的兴趣，还被作为制作商业广告和印章的辅助手段。