北师大版 一年级数学下册 第4课时　动手做(三) 教案

第4课时　动手做(三)
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一、教学内容
欣赏图案，辨认图形以及利用图形设计图案。(教材第42页)
二、教学目标
1．通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。
2．初步学习一些设计图案的方法。
3．发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
三、重点难点
重点：通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。
难点：会利用各种图形设计美丽的图案。
教学过程
一、情境引入
(课件出示教材第42页上面四幅图)
师：同学们，你们知道吗？用我们学过的平面图形可以拼出许多生活中的事物。今天老师就给大家带来几幅这样的作品，仔细观察这些图案，你发现它们像什么？
学生先仔细观察图案，相互交流，再指名汇报。
学生汇报：①第一幅图像风车。②第二幅图像兔子。③第三幅图像金鱼。④第四幅图像万花筒。
师：下面我们去认真欣赏这四幅图，看看还有什么发现？[板书课题：动手做(三)]
二、学习新课
1.欣赏图案，辨认图形。
师：从这几幅图案中找出你认识的图形。(课件再次出示教材第42页上面四幅图)
组织学生小组内交流。
小组汇报(教师板书)：
①风车的图案是由8个三角形组成的。
②兔子的图案是由半圆、圆和三角形组成的。
③金鱼的图案是由三角形和正方形组成的。
④万花筒的图案是由三角形和正方形组成的。
师： 这些图案美吗？你有什么辨认图形的好方法？
教师引导学生总结：辨认简单图形的方法：先看这个图案是由哪几种图形组成的，再看这些图形的形状、大小是否相同。
2.利用图形设计图案。
师：仔细观察这幅图，说一说用到了哪些图形。(课件出示教材第42页下面两幅图)
学生先在小组内交流，再举手说一说。
淘气用圆和三角形摆出了一个“人”。
笑笑用4个一模一样的三角形摆出了一个风车。
组织学生用正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形和同伴合作摆出一些有趣的图案。范例如下：
三、巩固练习
1．完成教材第43页“练一练”第1题。(学生独立完成，教师巡视，再指名学生汇报)
答案：
2．照样子拼一拼，自己设计一个图案画下来。(课件出示题目，学生独立完成)
答案：略
四、课堂小结
1．说一说这堂课的收获。
2．谈谈在欣赏图案，辨认图形以及利用图形设计图案的学习中有哪些需要注意或不太懂的地方。
板书设计
动手做(三)
风车：8个三角形　　　　兔子：三角形　圆　半圆
金鱼：三角形　正方形　　万花筒：三角形　正方形
教学反思
1．利用三角形、正方形和长方形等图形进行组合可以创造出许多有趣的、美丽的图案。这些图案不仅有趣，而且反映了一定的主题，引导学生观察欣赏这些图案，旨在体现日常生活中出现的丰富多彩的图形，培养学生的欣赏能力，激发他们的学习兴趣，使他们体会数学与日常生活的密切联系。
2．由于时间的原因，不可能给每一位学生都提供展示的机会，因此在以后的教学中应注意每一位学生，给他们更多展示自我的空间。
3．我的补充：
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备课资料参考
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图形小故事
一天，三角形、正方形、长方形和圆四位好朋友聚在一起，开心地聊天。当三角形说起自己的优点时沾沾自喜，它夸耀地说：“昨天我的主人利用我很快地设计了一条街道到小区最短的路程。”正方形也不甘示弱地说道：“我的用途不比你小，人类做方桌类的东西都离不开我。”长方形不甘心落后，抢着说：“我的用处比你们大，人们建的房子，电器，茶几，大多都是长方形的。”几个朋友你一言我一语地争论不休，都不服气，争得面红耳赤。唯有圆一直没有说话，看它们吵得不可开交了，圆才慢条斯理地说：“大家都各有各的优点，人类的生活都离不开我们任何一个。例如，小朋友们玩的积木，既有三角形，也有正方形、长方形、还有圆，只有运用各个图形才能拼出造型美观的房子、车子……”圆的话说完，大家再也不争了，都羞愧地低下了头。