北师大版数学一年级下册第5单元 第4课时　拔萝卜 教案

第4课时　拔萝卜
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一、教学内容
两位数加两位数(不进位)的计算方法。(教材第55页)
二、教学目标
1．在具体的情境下进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
3．进一步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与生活的密切联系。
三、重点难点
重点：理解、掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
难点：理解相同数位对齐的道理。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、计数器、小棒、答题卡。
学生准备：计数器、小棒。
教学过程
一、情境引入
师：同学们，还记得我们在幼儿园时学过的一首儿歌吗？关于小兔的——小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。这节课，我们就一起来讲一讲小兔的故事，解决一些与小兔有关的数学问题，同时掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。(板书课题：拔萝卜)
二、学习新课
两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(1)师：一共拔了多少个萝卜？(课件出示教材第55页情境图)
师：你知道怎么列式吗？
学生讨论，互相演示，教师巡视。
教师根据学生汇报板书：
36＋23＝________(个)
(2)师：你们知道怎么计算吗？
组织学生先独立尝试，再小组讨论。
师：有困难的同学不要着急，拿起小棒和计数器我们一起来探究一下吧！
(方法一)利用计数器计算。
在十位上拨3颗珠子表示3个十，在个位上拨6颗珠子表示6个一，合起来是36。加23，即2个十和3个一，就在十位上再拨2颗珠子，在个位上再拨3颗珠子。这时候十位上有5颗珠子，个位上有9颗珠子，表示的数是59，所以36＋23＝59。
(方法二)利用摆小棒计算。
36里面有3个十和6个一，用摆小棒表示，应该摆3捆零6根小棒。加上23，就再摆上2捆零3根，合起来就是5捆零9根小棒，即59根小棒，所以36＋23＝59。
(方法三)利用数的组成计算。
①把36分成30和6，23分成20和3，先算30＋20＝50，再算6＋3＝9，最后把十位相加的结果和个位相加的结果合起来，即50＋9＝59，所以36＋23＝59。
②把其中一个加数分成整十数和一位数，和另一个加数相加。把23分成20和3，先计算36＋20＝56，再用所得的和加上3，即56＋3＝59，所以36＋23＝59。
(方法四)用竖式计算。
列竖式时我们要注意：相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。计算的时候从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。
(3)师：刚刚我们已经学会了用竖式计算两位数加两位数的方法，那么我们现在再练习一下。(课件出示教材第55页第三部分的算式)
组织学生自己尝试用竖式计算。教师巡视并指导学生列竖式，最后全班集体订正答案。
板书：25＋71＝96
66＋13＝79
40＋49＝89
师：为什么相同数位要对齐呢？
学生思考并回答。
师生共同总结：用竖式计算时，要注意三点：
①横线上的两个加数对齐，相同数位要对齐，个位对个位，十位对十位。
②从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。
③加号要写在第二个加数前面。
三、巩固练习
完成教材第56页“练一练”第1～5题。(学生独立完成，教师指名汇报，最后集体订正)
第1题：69　98　98
第2题：36＋52＝88(个)
第3题：(竖式略)49　68　99
第4题：55＋14＝69(只)
第5题：24＋24＝48(棵)
四、课堂小结
1．说一说这堂课的收获。
2．谈谈在两位数加两位数(不进位)的计算方法的学习中有哪些需要注意或不太懂的地方。
板书设计
拔萝卜
(1)36＋23＝59(个)
答：一共拔了59个萝卜。
(2)25＋71＝96　　　　　66＋13＝79　　　　　　　40＋49＝89
教学反思
1．通过探求解决问题的方法，让学生感受到成功的乐趣，获得积极的情感体验。
2．通过“拔萝卜”这个情境，让学生自己发现、提出问题，并尝试解决，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3．让学生在实践反思中选择适合自己的算法，促进学生的个性发展。
4．加强训练学生与学生之间合作交流的团队意识。
5．我的补充：
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