小学数学 北师大版 一年级下册第6单元 加与减(三)　练习四 教案

第3课时　练习四
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一、教学内容
100以内的两位数加一位数、两位数的进位加法的计算方法的运用练习。(教材第73～74页“练习四”第1～6题)
二、教学目标
1．巩固100以内的两位数加一位数、两位数的进位加法的计算方法，并能正确计算。
2．进一步理解进位加法的算理，并能在具体情境中解决实际问题。
三、重点难点
重难点：掌握100以内的两位数加一位数、两位数的进位加法的计算方法。
教学过程
一、基础练习
师：同学们，我们已经学习了两位数加一位数、两位数的进位加法，在计算时要注意哪些问题呢？(小组内交流讨论，指名学生代表汇报)
师：今天我们就来一起练习巩固一下。
1．完成教材第73页“练习四”第1题。(学生独立完成，同桌间相互订正)
教师组织学生动手用小棒摆一摆。
2．完成教材第73页“练习四”第2题。(学生独立完成，小组间相互展示交流)
3．完成教材第73页“练习四”第4题。(教师指名学生上台板演，其他学生独立完成，比一比，看谁算得又对又快)
二、指导练习
1.教学教材第73页“练习四”第3题。
(课件出示教材第73页“练习四”第3题)
师：动物园的小动物们要玩找朋友的游戏，你知道该怎样帮它们分组吗？(学生独立思考，指名学生汇报)
教师引导学生找出做题方法，然后学生独立完成，小组之间互相订正。
2.教学教材第73页“练习四”第5题。
(课件出示教材第73页“练习四”第5题)
(1)师：请大家认真观察图片，谁能说一说这道题的含义？(学生独立思考，指名学生汇报)
(2)师：这道题应该怎样解决呢？你能说一说你的估算方法吗？(组织学生分小组讨论，小组间互相展示成果)
(3)师：你估算得是否正确呢？列式算一算来进行验证吧！(学生独立列式计算，相互交流，全班评议)
3.教学教材第74页“练习四”第6题。
师：大家玩过套圈的游戏吗？你套中过哪些奖品呢？(学生自由回答)
(课件出示教材第74页“练习四”第6题)
教师引导学生仔细读题，理解题意。
师：猜一猜淘气套中的是哪两个小动物。(组织学生分小组交流讨论，指名学生汇报)
学生可能会通过估算的方法快速找出答案，也可能会把图中的数逐一相加找到合适的答案。教师要对学生不同的解决方法给予适当的鼓励。
三、巩固练习
1．完成教材第74页“练习四”第7题。(组织学生分小组交流讨论，教师巡视，指名小组代表回答)
答案：(答案不唯一)45　35　50　20　37　30
2．完成教材第74页“练习四”第8题。(组织学生两人一组自由玩游戏，教师巡视指导，指名小组上台示范)
答案：略
四、课堂小结
通过本节课的练习，你有什么收获？
板书设计
练习四
第3题：40＋27＝29＋38　39＋25＝58＋6＝48＋16　17＋24＝28＋13　62－10＝45＋7
第5题：17＋18＝35(个)　35＜40　能装得下。
第6题：35＋7＝42　13＋29＝42　15＋27＝42　18＋24＝42
教学反思
1.注重回顾与反思。
培养学生对自己学习过程和学习中情感体验的回顾、总结的能力是《新课程标准》十分重视的一项内容，是学生终身学习所必需的能力之一。这种能力必须从小有意识地进行渗透和培养，贯穿整个数学学习的始终。教师要做的就是必要的引导，为课堂教学带来更高的效率。
2.调动学生的积极性。
本节课是两位数进位加法的巩固练习课，正是这种回忆和梳理占主要内容的课堂，更应该积极调动学生的参与性。学生对自己探究得到的计算方法理解得比较透彻，但是比较没有条理性，需要教师在一定的阶段进行梳理。教师的任务是帮助学生建构知识网络，查漏补缺，而学生才是真正的主体和参与人。
3.我的补充：
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备课资料参考
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进位加法儿歌
进位加法我会算，数位对齐才能加。
个位对齐个位加，满十要向十位进。
十位相加再加一，得数算得快又准。