小学数学 北师大版 一年级下册整理与复习 第1课时　整理与复习(一) 教案

整理与复习
第1课时　整理与复习(一)
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一、复习内容
20以内的退位减法。(教材第44页，教材第46页“巩固应用”第2、3、10题)
二、复习目标
1．通过整理与复习形成知识网络，巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决简单的实际问题。
2．复习20以内的退位减法，并能系统地掌握20以内的退位减法，能更加准确、熟练地口算。
3．在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道用数学知识能解决生活中的问题。
三、重点难点
重点：整理和巩固20以内的退位减法。
难点：初步培养学生系统整理知识的习惯和能力。
教学过程
一、回顾整理
师：同学们，时间过得好快呀！半个学期都过去了，大家还记得我们学习了哪些知识吗？还有哪些地方存在疑问呢？(小组间交流)
师：今天我们就一起来回顾一下。[板书课题：整理与复习(一)]
(课件出示教材第44页“比一比”的情境图)
师：请同学们仔细观察图中的信息，小象和小猫在干什么？(学生自由回答)
教师指名学生分角色表演。
师：你们知道怎么解决这个问题吗？请列式计算。(学生独立计算，教师指名学生汇报)
师：解决这道题用到了什么知识呢？还有其他的方法吗？(教师引导学生回顾知识点)
【回顾】加与减(一)。
(1)十几减几的退位减法的计算方法。
①破十法。
把被减数分成10和几，先从10里面减去减数，得数再与几合并。
②平十法。
把减数分成与十几个位相同的一个数和另一个数，用十几减去与它个位相同的数，所得的10再减去另一个数。
③想加法算减法。
先想减数加上几等于被减数，那么减法计算的结果就是几。
(2)用十几减几的退位减法解决实际问题。
①解决“还差(缺)几个”的问题。
(方法一)把题中涉及的事物用不同的图形表示，然后将图形一一对应进行比较，找出缺少的个数。
(方法二)列算式解答。用题中的大数减去小数即可得出缺少的个数。
②解决“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”的问题。
它们都是求两个数相差多少，用较大数减去较小数。
③解决“已知两个数的和与其中一个数，求另一个数”的问题。
用和减去已知的数，得出的就是另一个数。
(3)从一幅图画中发现问题、提出问题并解决问题的方法步骤。
①先仔细观察情境，按一定顺序数出各种事物的数量。
②可以根据事物的数量和提出加法问题，也可以根据事物的数量差提出减法问题。
二、知识应用
1.教学教材第46页“巩固应用”第2题。
(课件出示教材第46页“巩固应用”第2题)
师：经过刚才对20以内的退位减法的计算方法的回顾与复习，同学们会计算这道题吗？(指名学生汇报，其他学生订正)
2.教学教材第46页“巩固应用”第3题。
(课件出示教材第46页“巩固应用”第3题)
教师组织学生以“开火车”的游戏形式快速口答，并对学生给予鼓励。
3.教学教材第47页“巩固应用”第10题。
(课件出示教材第47页“巩固应用”第10题)
(1)教师组织学生小组内交流讨论，列式计算解决三个问题。
(2)教师请几位同学分角色上台表演，重点组织学生体验提出数学问题、解决问题的过程。
三、巩固练习
1．完成教材第46页“巩固应用”第4、5题。(学生独立完成，教师巡视指导，集体订正)
第4题：12　9　3　13　7　6　6　7　9　11　9　11
第5题：16－7＝9(个)
9＋7＝16(个)
2．完成教材第46页“巩固应用”第6题。(指名学生板演，其余学生独立完成，集体订正)
答案：答案不唯一。例如：猫的寿命比狗的寿命长多少年？15－9＝6(年)
四、课堂小结
1．说一说这堂课的收获。
2．谈谈在对旧知识的复习中有哪些需要注意或不太懂的地方。
板书设计
整理与复习(一)
加与减(一)
(1)十几减几的退位减法的计算方法。
(2)用十几减几的退位减法解决实际问题。
第2题：8
第3题：2　12　8　8　9　12　8　11　8　7　5　9
第10题：(1)5＋12＝17(下)　(2)12－5＝7(下)　(3)12－7＝5(下)
教学反思
1.创设情境，激发学习兴趣。
由于这节课涉及的内容较多，所以我根据学生的认知心理特征，灵活地运用教科书上所创设的情境图，让学生在完整的问题情境中学习。教学过程中，不仅要注重数学知识的教学，更应关注学生数学情感的培养，课堂教学中要抓住时机激发学生学习数学的兴趣。
2.以学生为主体，注重课堂效率。
在本节课的教学过程中，注重让学生谈感受，分享心得体会。引导学生发现问题，激发学生的求知欲，才能极大地调动学生学习、探究的积极性，才能为课堂教学注入生机与活力。学生有了努力的目标才能奋发学习，我们的课堂才会更精彩。
3.我的补充：
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备课资料参考
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