(共23张PPT)
青岛版 一年级下
纸风车
新知导入
风车
说它是辆车，
可它不是车，
风儿一吹来，
脑袋转圈圈。
新知导入
风车是荷兰的国宝，是荷兰的"地标"和骄傲，人们常把荷兰称为“风车之国”。针对荷兰的地理位置与自然环境，风车起到了非常重要的作用。
新知导入
新知讲解
风车都由哪几部分组成？
四片风叶
一个叶柄
新知讲解
风车由什么材料制成的？
彩纸
图钉
木头
合作探究
1.将正方形彩纸沿着对角线对折，对折后再展开。
风车制作流程
2.用剪刀分别从四个角沿着折痕（两条对角线）慢慢剪开，剪到从角到中心点的四分之三，不能全部剪开。
合作探究
3.将剪开的四个角的同一个方向的角分别折向中心点，用胶水或双面胶固定住。
4.用图钉穿过纸风车的中心点固定在一次性木筷上。
合作探究
需要注意什么？
1.使用剪刀和图钉时要注意安全。
2.对折的时候一定要对齐，折痕要清楚。
合作探究
需要注意什么？
3.折痕不能全部剪开。
4. 要找准中心。
合作探究
拿着纸风车向前跑着玩。
拿着纸风车原地转圈。
合作探究
用嘴吹纸风车玩。
站在原地，手拿着纸风车来回晃。
合作探究
四片风叶绕着中心转起来。
合作探究
空气让风车转动起来。
流动的空气让风车转动起来。
合作探究
空气是会流动的，流动的空气可以让风车转动。（风可以使风车转动。）
合作探究
怎样让风车转得更快？
用嘴用力吹
对着风叶吹
把风车中心的小洞钻大一些
风车发电：
利用风力带动风车叶片旋转，再通过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。
拓展活动
哪些地方用到了风车？
拓展活动
风车灌溉：
风翼接在一个水泵上，一转动就带动水泵提水。
课堂总结
这节课通过探究，我们不仅学会了如何制作纸风车，知道了是流动的空气让纸风车转动起来，还找到了让风车转得更快的方法，最后我们还通过拓展部分知道了生活中风车的作用，除了发电、灌溉，还可以供暖、制冷、航运等。
板书设计
3、纸风车
空气流动
迎风跑
原地转圈
吹
晃
作业布置
1.生活中风车还有哪些用途，课下留心观察，写一写，说一说。
2.请课下做一个6个风叶的纸风车，和4个风叶的对比一下，有什么不同。
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第一单元 空气
3.纸风车
1.小小裁判员。（判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）
（1）风车只能由4片风叶组成。（ ）
（2）长方形纸也能做成纸风车。（ ）
（3）剪刀从四个角沿着折痕，剪到中心四分之一处。（ ）
（4）制作纸风车时使用剪刀和图钉要注意安全。（ ）
（5）正方形对折的时候一定要对齐，折痕要清楚。（ ）
2.选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
（1）下列哪种材料不能做成风车？（ ）
A.纸 B.木头 C.铁
（2）下列哪种方法不能让纸风车转动起来？（ ）
A.用嘴吹 B.带着纸风车跑 C.原地不动
（3）下列哪项的描述能让纸风车转动起来？（ ）
A.空气 B.流动的空气 C.水
3.答一答。
（1）制作纸风车都需要哪些材料？写一写。
（2）风车都有哪些应用？想一想，写一写。
答案
1. （1）×（2）×（3）×（4）√（5）√
2. （1）B（2）C（3）B
3. （1）答：彩纸、小木棒、剪刀、图钉、胶水或双面胶
（2）答：风车可以供暖、制冷、航运、发电、灌溉等。（至少写出3个）
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《纸风车》教学设计
课题 《纸风车》 单元 第一单元 学科 小学科学 年级 一年级下
学习目标 能根据图示和讲解做纸风车，培养动手操作能力和想象能力。通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。了解风车技术的应用，体会风车技术让我们的生活环境不断改善。
重点 通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
难点 能根据图示和讲解做纸风车，培养动手操作能力和想象能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谜语导入：师问：同学们平时都喜欢玩什么玩具呢？生1：拼图。生2：积木。……师：那你们有没有玩过这种游戏呢？我们先来猜个谜语，看看它是什么吧？课件出示：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。什么东西会在有风的时候转圈圈呢？引导幼儿回答出：纸风车师：对，纸风车。你们喜欢玩纸风车吗？（生：喜欢）师：你们知道吗？风车是荷兰的国宝，是荷兰的"地标"和骄傲，人们常把荷兰称为“风车之国”。针对荷兰的地理位置与自然环境，风车起到了非常重要的作用。这是风车对于荷兰，一个国家的重要性，在我们身边你也会经常看到一些风车。课件出示常见的风车师问：你们喜欢纸风车吗？（喜欢）想不想动手做一个纸风车呢？（想）好，下面我们就一起来制作一个纸风车吧。（板书：纸风车） 回答问题学生通过观看图片，感受周围见过的风车 通过同学们最感性的玩具导入新课，调动大家的积极性。设计意图：让大家通过对身边风车的理解，产生对风车的兴趣，从而激发学生制作风车的热情
讲授新课 一、看一看，说一说1.师问：纸风车应该怎么做呢？请同学们仔细看看这个风车，你能说出它都由哪几部分组成吗？课件出示一个纸风车生1：风车有4片风叶。生2：每片风叶的大小相同。生3：风向也是一样的。生4：风叶下面还有一个叶柄。师：恩，你们观察的都很认真，看来都有一双会发现的眼睛。你们发现了这么的风车的秘密，真了不起。2.下面再请同学们仔细观察这个风车，你能说说它是由什么材料制成的吗？生1：风车的风叶是由彩纸做成的。生2：中间起固定作用的是图钉吧。生3：下面的叶柄应该是木头做的吧。师：是的，你们说得都很正确。这个风车就是由彩纸、图钉和木头制成的。其实我们在制作风车的时候，是可以对生活中的废旧物品加以利用的，这样既可以保护环境，又可以美化生活。二、学一学，试一试师：细致地观察和正确的操作方法是活动成功的必要条件，所以我们要想使纸风车更漂亮，转动得更快，就要仔细观察纸风车的制作过程。课件图示出示纸风车的制作过程1.将正方形彩纸沿着对角线对折，对折后再展开。2.用剪刀分别从四个角沿着折痕（两条对角线）慢慢剪开，剪到从角到中心点的四分之三，不能全部剪开。3.将剪开的四个角的同一个方向的角分别折向中心点，用胶水或双面胶固定住。4.用图钉穿过纸风车的中心点固定在一次性木筷上。师边讲解边演示。师：举起你们制作的纸风车，是不是和老师做的一样呀？那请大家说一说，在我们制作过程中，有哪些需要注意的地方呢？生1：使用剪刀和图钉时要注意安全。生2：对折的时候一定要对齐，折痕要清楚。生3：折痕不能全部剪开，不然就做不成风车了。生4：要找准中心，不然折向中心的时候就容易折偏。……师：同学们的眼光真敏锐，观察得非常仔细，这些都是做风车时需要注意的地方，大家在做的时候一定要把这些操作步骤和提醒牢牢记在心里。最后老师也有一点提示要和大家分享一下，就是小组在合作时要合理分工，互相配合。三、玩风车，发现风车的特点大家的风车都做好了，那你们想不想玩一下呢？师问：大家来说一说，你是怎么玩的吧。生1：拿着纸风车向前跑着玩。生2:拿着纸风车原地转圈。生3：用嘴吹纸风车玩。生4：站在原地，手拿着纸风车来回晃。师：你们玩纸风车的形式真是多种多样，我们在玩的时候，纸风车都是转动的，这样才好玩，那你们知道纸风车是怎样转动的吗？谁来具体说一说。生：四片风叶绕着中心转起来。师：同学们真了不起，通过玩风车，发现了风车这么多秘密。四、展示交流师：请同学们边玩边观察边思考：是什么原因让风车转起来的？生：是空气。师：空气无处不在，我现在拿着纸风车，它怎么不转呢？师提示：再想一想，应该是什么样的空气？生：是流动的空气。师：非常正确，不管我们是晃，还是用嘴吹，都是把流动的空气作用在了纸风车上，所以它会转动，（板书：流动的空气）师小结：空气是会流动的，流动的空气可以让风车转动。（风可以使风车转动。）师：请同学们继续动脑筋想想，如果风大点，风车会怎样？生：转得快师小结：看来加大空气的流动，风车会转动的越快。师问：那你有什么办法可以让纸风车转得更快一些吗？生1：用嘴用力吹。师：风力大了，纸风车就会转得快些。生2：对着纸风车的风叶吹。师：很好，对着风车的受力面吹，风速越大，转得越快。生3：把风车中心的小洞钻大一些。师：把风车中心的小洞钻大一些，这样风车和图钉之间就会减少摩擦，风车自然会转得更快。这个方法也很好。……师小结：同学们有这么多的方法和建议，我们不妨对自己的风车进行改良，当然你也可以装饰一下，然后我们比一比谁的风车既美观，又转得快，好吗？ 观察风车，回答老师的问题。观察风车，回答老师的问题，同时增加保护环境的意识。跟着课件的出示，边动手制作纸风车思考老师的问题，举手回答生思考，并回答老师的问题边观察边思考，回答问题通过不断尝试，感受流动的空气可以使纸风车转动思考问题，回答问题 目的是让大家通过观察，了解风车的组成部分和制成材料，同时向大家传递废旧品利用，保护环境的思想。设计意图是让学生自己跟着图示感受到纸风车的制作过程。培养学生在动手操作时认真思考的习惯。让同学们通过回答感受纸风车的不同玩法目的让同学们通过自己的观察和思考，来感受流动空气可以使纸风车转动感受让纸风车转得更快的方法通过回答，感受风车转快得方法。
拓展活动 拓展：风车的作用：1.风车发电：利用风力带动风车叶片旋转，再通过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。2.风车灌溉：风翼接在一个水泵上，一转动就带动水泵提水。 学习风车的作用 把课内学习拓展到课外，让学生体会风车的作用
课堂小结 这节课通过探究，我们不仅学会了如何制作纸风车，知道了是流动的空气让纸风车转动起来，还找到了让风车转得更快的方法，最后我们还通过拓展部分知道了生活中风车的作用，除了发电、灌溉，还可以供暖、制冷、航运等。 通过这节课的学习你有什么收获？ 让学生对所学知识进行归纳总结，提升学习能力。
板书 3、纸风车 迎风跑原地转圈 空气流动吹 晃
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