人教版（PEP）四年级下Recycle 1 Period 2教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）四年级下Recycle 1 Period 2教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-27 17:58:34 | ||
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文档简介
Period 2 “Listen, tick(√) and say.”“Read and write.”“Read and circle.”
本课时为Recycle 1的第二课时，主要学习“Listen, tick(√) and say.”“Read and write.”“Read and circle.”三个环节。“Listen, tick(√) and say.”通过听音、打勾的活动了解不同地方的天气信息，完成天气表格后进行简单描述，复习关于天气的词语和句型。“Read and write.”主要复习含有字母组合ir、ur、al、ar的单词和句子的书写规则。“Read and circle.”通过阅读文本，观察图片并圈出与图片内容不符的单词，让学生在贴近日常生活的情景活动中完成有意义的阅读任务。
知识目标
1．能够掌握第一至三单元的核心词汇及句型并能完成听、说、读、写的任务；
2．能够运用句型进行天气情况的问答，完成信息收集；
3．能够根据句子意义和发音规则拼写单词；
4．能够注意句子中首字母需要大写的规则；
5．能够理解文本含义，并进行图文信息匹配，圈出与图片内容不相符的信息。
能力目标
培养学生综合运用语言的能力。
情感目标
培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生树立学好英语的信心。
教学重点
1．能够掌握第一至三单元的核心词汇和句型并能灵活运用；
2．能够独立完成本课时的任务。
教师通过活动及师生对话带领学生复习第一至三单元重点句型；通过完成教材设置的各种学习任务，培养学生独立提取信息的能力，且进一步巩固这三个单元的句型的用法。
教学难点
1．能够根据句子意义和发音规则拼写单词；
2．注意句子中首字母需要大写的规则。
教师先带领学生复习已学的发音规则，然后让学生看图拼写单词，培养学生根据发音拼写单词的好习惯，同时提醒学生注意句子首字母书写的规则，以突破难点。
多媒体课件、作息时间表、第一至三单元学过的所有核心句型卡片、转盘。
Step 1：Warm-up
1．游戏——句型大转盘。
教师用课件展示大转盘，大转盘周围为第一至第三单元的重点句型。教师转动转盘，指针指向哪个句型，教师随机抽一名学生用该句型造句。如果造句错误，该学生请一名学生帮自己造句，直到正确为止。
2．对话练习。
教师拿出一张课前准备的作息时间表，和学生一起就上面的时间和即将要做的事情进行问答练习。示例如下：
T：(教师指着上午8点钟询问)What time is it
Ss：It’s 8 a.m. It’s time for school.
T：(教师指着上午10点钟询问)What time is it
Ss：It’s 10 a.m. It’s time for English class.
T：(教师指着下午5点半询问)What time is it
Ss：It’s 5:30 p.m. It’s time to go home.
...
然后教师让学生两人一组，就作息时间表上的其他内容继续进行对话练习。
通过转转盘造句的活动，不仅活跃了课堂氛围，提高了学生学习的积极性，还复习了第一至第三单元的重点句型；通过对话练习，培养了学生综合运用语言的能力，同时为完成“Read and circle.”的练习做准备。
Step 2：Presentation
1．Listen, tick(√) and say.
·教材意图
本环节通过听音、打勾的活动了解不同地方的天气信息，完成天气表格后进行简单描述，复习关于天气的词语和句型。
·教学建议
(1)教师利用课件呈现各种表示天气的图片，教师随机指着一张图片，让学生用英语说出对应的天气，复习描述天气的形容词。
(2)教师让学生观察教材上本环节的表格，认读表格中的城市名称和图片所代表的天气。
(3)教师播放录音，学生静听，勾出每个城市对应的天气情况。
(4)教师再次播放录音，学生自行检查，然后师生核对答案。
(5)教师就不同城市的天气信息与学生进行问答练习。示例如下：
T：What’s the weather like in Beijing
Ss：It’s snowy.
...
(6)教师让学生两人一组，根据城市及其天气信息创编对话，鼓励学生展开合理想象。示例如下：
S1：What’s the weather like in Harbin
S2：It’s windy. How about Sanya
S1：It’s sunny.
...
2．Read and write.
·教材意图
本环节主要复习含有字母组合ir、ur、al、ar的单词和句子的书写规则。
·教学建议
(1)教师播放第一至三单元Let’s spell板块的歌谣录音，学生边跟唱边做动作。
(2)教师再次总结这三个单元的发音规则，复习相应的语音知识。
(3)教师利用课件依次出示本环节的图片，引导学生看图猜单词。
(4)教师请学生翻开教材，结合图片和语境，在空白处补充合适的单词完成句子。
(5)师生核对答案。教师请学生圈出每个句子中的大写字母，提醒学生注意，在书写句子时首字母要大写。
3．Read and circle.
·教材意图
本环节通过阅读文本，观察图片并圈出与图片内容不符的单词，让学生在贴近日常生活的情景活动中完成有意义的阅读任务。
·教学建议
(1)教师用课件展示本环节的第一幅图片，让学生观察图片并进行描述。示例如下：
It’s 6 o’clock now. It’s rainy outside. It’s time for breakfast.
(2)教师用课件展示第一幅图及左边的文字，并介绍：According to the picture, which word is not right in the sentences Can you find it out 教师引导学生看图并阅读句子，并圈出与图片内容不符的单词sunny。
(3)教师说：There are more mistakes on this page. Let’s find them out.教师请学生翻开教材，先观察本环节其余的图片中的时间、地点、天气和正在发生的事情，然后阅读旁边的句子，找出与图片内容不符的单词。
(4)师生核对答案，逐个圈出表述不当的单词。
(5)教师播放录音，学生模仿其语音、语调跟读。教师提醒学生在朗读时注意意群停顿。
(6)教师让学生六人一组，每个学生选择一个场景进行朗读，组内成员互相纠正朗读时出现的错误，教师走动给予指导。
Step 3：Practice
1．游戏——击鼓传书。
(1)教师拿出第一至三单元学过的所有核心句型卡片和全部学生一起认读，然后让学生思考这些句型的回答分别是什么，有不确定的地方可以举手寻求帮助。
(2)教师让全班学生围成一个大圈，教师播放鼓声，学生跟随鼓声依次传递一本书，鼓声停止时，书在谁手上谁就抽取一张卡片，根据卡片内容完善问句并结合实际情况或自己假设的情况作答。回答正确的学生获得加分奖励，回答不出或者回答错误的学生可以向其他人寻求帮助。
2．活动——作息时间调查表。
TimeName get up breakfast go toschool lunch go home dinner go to bed
教师呈现如上调查表。让学生五人一组，其中一人当组长，利用第二单元的核心句型“What time ... ”询问四位成员做以上活动的时间并记录，完成作息时间调查表。示例如下：
S1：What time do you get up
S2：At six o’clock in the morning.
S1：What time do you have breakfast
S2：At seven fifteen in the morning.
...
Step 4：Consolidation and extension
1．让学生把“Read and circle.”环节的句段读给家长听。
2．教师鼓励学生根据自己的实际情况改编“Read and circle.”环节的文本并配上图片，制作自己一天的活动海报。学生可以随机选择早中晚几个时间点进行创作，配上照片和文字，然后整合到一张海报上面。教师邀请几名学生来分享自己的海报。
3．完成本课时的课时作业。
Recycle 1
girl football nurse car
一、给下列词汇分类。
A．library B．get up C．windy D．teachers’ office
E．cloudy F．warm G．playground H．cool
I．go home J．cold K．hot L．art room
M．go to school N．go to bed O．music room
1．学校教室和场馆：__A、D、G、L、O__
2．动作： B、I、M、N
3．天气： C、E、F、H、J、K
二、根据天气信息表完成句子。
WeatherPlaces sunny cloudy windy rainy snowy warm cool
Hainan √ √
Shanghai √ √ √
Tianjin √ √
1. —What’s the weather like in Hainan
—It’s __windy__ and __snowy__ today.
2．—Is it sunny and cloudy in Shanghai
—__Yes,_it_is.__
—Is it warm
— No, it isn’t
3．Today it’s __rainy__ and __cool__ in Tianjin.
本课时为一节复习课。在热身阶段，教师通过转盘游戏和对话练习，充分激发了学生的学习热情，同时综合复习了第一至第三单元的重点句型，为新课的学习做铺垫。在完成各个环节的任务前，教师都带领学生复习了相关知识或者示范了任务要求，帮助学生降低难度，避免学生产生畏难情绪。最后教师设计了综合练习活动，让学生学以致用，提高口语交际能力和综合运用语言的能力。
本课时为Recycle 1的第二课时，主要学习“Listen, tick(√) and say.”“Read and write.”“Read and circle.”三个环节。“Listen, tick(√) and say.”通过听音、打勾的活动了解不同地方的天气信息，完成天气表格后进行简单描述，复习关于天气的词语和句型。“Read and write.”主要复习含有字母组合ir、ur、al、ar的单词和句子的书写规则。“Read and circle.”通过阅读文本，观察图片并圈出与图片内容不符的单词，让学生在贴近日常生活的情景活动中完成有意义的阅读任务。
知识目标
1．能够掌握第一至三单元的核心词汇及句型并能完成听、说、读、写的任务；
2．能够运用句型进行天气情况的问答，完成信息收集；
3．能够根据句子意义和发音规则拼写单词；
4．能够注意句子中首字母需要大写的规则；
5．能够理解文本含义，并进行图文信息匹配，圈出与图片内容不相符的信息。
能力目标
培养学生综合运用语言的能力。
情感目标
培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生树立学好英语的信心。
教学重点
1．能够掌握第一至三单元的核心词汇和句型并能灵活运用；
2．能够独立完成本课时的任务。
教师通过活动及师生对话带领学生复习第一至三单元重点句型；通过完成教材设置的各种学习任务，培养学生独立提取信息的能力，且进一步巩固这三个单元的句型的用法。
教学难点
1．能够根据句子意义和发音规则拼写单词；
2．注意句子中首字母需要大写的规则。
教师先带领学生复习已学的发音规则，然后让学生看图拼写单词，培养学生根据发音拼写单词的好习惯，同时提醒学生注意句子首字母书写的规则，以突破难点。
多媒体课件、作息时间表、第一至三单元学过的所有核心句型卡片、转盘。
Step 1：Warm-up
1．游戏——句型大转盘。
教师用课件展示大转盘，大转盘周围为第一至第三单元的重点句型。教师转动转盘，指针指向哪个句型，教师随机抽一名学生用该句型造句。如果造句错误，该学生请一名学生帮自己造句，直到正确为止。
2．对话练习。
教师拿出一张课前准备的作息时间表，和学生一起就上面的时间和即将要做的事情进行问答练习。示例如下：
T：(教师指着上午8点钟询问)What time is it
Ss：It’s 8 a.m. It’s time for school.
T：(教师指着上午10点钟询问)What time is it
Ss：It’s 10 a.m. It’s time for English class.
T：(教师指着下午5点半询问)What time is it
Ss：It’s 5:30 p.m. It’s time to go home.
...
然后教师让学生两人一组，就作息时间表上的其他内容继续进行对话练习。
通过转转盘造句的活动，不仅活跃了课堂氛围，提高了学生学习的积极性，还复习了第一至第三单元的重点句型；通过对话练习，培养了学生综合运用语言的能力，同时为完成“Read and circle.”的练习做准备。
Step 2：Presentation
1．Listen, tick(√) and say.
·教材意图
本环节通过听音、打勾的活动了解不同地方的天气信息，完成天气表格后进行简单描述，复习关于天气的词语和句型。
·教学建议
(1)教师利用课件呈现各种表示天气的图片，教师随机指着一张图片，让学生用英语说出对应的天气，复习描述天气的形容词。
(2)教师让学生观察教材上本环节的表格，认读表格中的城市名称和图片所代表的天气。
(3)教师播放录音，学生静听，勾出每个城市对应的天气情况。
(4)教师再次播放录音，学生自行检查，然后师生核对答案。
(5)教师就不同城市的天气信息与学生进行问答练习。示例如下：
T：What’s the weather like in Beijing
Ss：It’s snowy.
...
(6)教师让学生两人一组，根据城市及其天气信息创编对话，鼓励学生展开合理想象。示例如下：
S1：What’s the weather like in Harbin
S2：It’s windy. How about Sanya
S1：It’s sunny.
...
2．Read and write.
·教材意图
本环节主要复习含有字母组合ir、ur、al、ar的单词和句子的书写规则。
·教学建议
(1)教师播放第一至三单元Let’s spell板块的歌谣录音，学生边跟唱边做动作。
(2)教师再次总结这三个单元的发音规则，复习相应的语音知识。
(3)教师利用课件依次出示本环节的图片，引导学生看图猜单词。
(4)教师请学生翻开教材，结合图片和语境，在空白处补充合适的单词完成句子。
(5)师生核对答案。教师请学生圈出每个句子中的大写字母，提醒学生注意，在书写句子时首字母要大写。
3．Read and circle.
·教材意图
本环节通过阅读文本，观察图片并圈出与图片内容不符的单词，让学生在贴近日常生活的情景活动中完成有意义的阅读任务。
·教学建议
(1)教师用课件展示本环节的第一幅图片，让学生观察图片并进行描述。示例如下：
It’s 6 o’clock now. It’s rainy outside. It’s time for breakfast.
(2)教师用课件展示第一幅图及左边的文字，并介绍：According to the picture, which word is not right in the sentences Can you find it out 教师引导学生看图并阅读句子，并圈出与图片内容不符的单词sunny。
(3)教师说：There are more mistakes on this page. Let’s find them out.教师请学生翻开教材，先观察本环节其余的图片中的时间、地点、天气和正在发生的事情，然后阅读旁边的句子，找出与图片内容不符的单词。
(4)师生核对答案，逐个圈出表述不当的单词。
(5)教师播放录音，学生模仿其语音、语调跟读。教师提醒学生在朗读时注意意群停顿。
(6)教师让学生六人一组，每个学生选择一个场景进行朗读，组内成员互相纠正朗读时出现的错误，教师走动给予指导。
Step 3：Practice
1．游戏——击鼓传书。
(1)教师拿出第一至三单元学过的所有核心句型卡片和全部学生一起认读，然后让学生思考这些句型的回答分别是什么，有不确定的地方可以举手寻求帮助。
(2)教师让全班学生围成一个大圈，教师播放鼓声，学生跟随鼓声依次传递一本书，鼓声停止时，书在谁手上谁就抽取一张卡片，根据卡片内容完善问句并结合实际情况或自己假设的情况作答。回答正确的学生获得加分奖励，回答不出或者回答错误的学生可以向其他人寻求帮助。
2．活动——作息时间调查表。
TimeName get up breakfast go toschool lunch go home dinner go to bed
教师呈现如上调查表。让学生五人一组，其中一人当组长，利用第二单元的核心句型“What time ... ”询问四位成员做以上活动的时间并记录，完成作息时间调查表。示例如下：
S1：What time do you get up
S2：At six o’clock in the morning.
S1：What time do you have breakfast
S2：At seven fifteen in the morning.
...
Step 4：Consolidation and extension
1．让学生把“Read and circle.”环节的句段读给家长听。
2．教师鼓励学生根据自己的实际情况改编“Read and circle.”环节的文本并配上图片，制作自己一天的活动海报。学生可以随机选择早中晚几个时间点进行创作，配上照片和文字，然后整合到一张海报上面。教师邀请几名学生来分享自己的海报。
3．完成本课时的课时作业。
Recycle 1
girl football nurse car
一、给下列词汇分类。
A．library B．get up C．windy D．teachers’ office
E．cloudy F．warm G．playground H．cool
I．go home J．cold K．hot L．art room
M．go to school N．go to bed O．music room
1．学校教室和场馆：__A、D、G、L、O__
2．动作： B、I、M、N
3．天气： C、E、F、H、J、K
二、根据天气信息表完成句子。
WeatherPlaces sunny cloudy windy rainy snowy warm cool
Hainan √ √
Shanghai √ √ √
Tianjin √ √
1. —What’s the weather like in Hainan
—It’s __windy__ and __snowy__ today.
2．—Is it sunny and cloudy in Shanghai
—__Yes,_it_is.__
—Is it warm
— No, it isn’t
3．Today it’s __rainy__ and __cool__ in Tianjin.
本课时为一节复习课。在热身阶段，教师通过转盘游戏和对话练习，充分激发了学生的学习热情，同时综合复习了第一至第三单元的重点句型，为新课的学习做铺垫。在完成各个环节的任务前，教师都带领学生复习了相关知识或者示范了任务要求，帮助学生降低难度，避免学生产生畏难情绪。最后教师设计了综合练习活动，让学生学以致用，提高口语交际能力和综合运用语言的能力。