人教版（PEP）三年级下册Recycle 1 Period 2教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）三年级下册Recycle 1 Period 2教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-27 17:56:15 | ||
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文档简介
Period 2 Look and tick(√)．Find Sarah’s family.
Find and circle.Sing a song.
本课时是第一个复习单元的第二课时。本课时的教学内容为“Look and tick(?)．”“Find Sarah’s family.”“Find and circle.”“Sing a song.”。Look and tick.是一个看图认读单词的活动，旨在帮助学生复习一、二单元有关性别和身份的词汇。Find Sarah’s family.是看图说话活动，以有关家庭成员的词汇为主要内容，在讨论中复习询问及回答家庭成员的句型。Find and circle.为看图圈出相应单词的活动。学生可以从中圈出man、 rat、 pen、ten、can、big、fat、thin八个含有元音字母a、e、i的单词。本活动主要目的是复习元音字母a、e、i分别在单词中的短音发音。Sing a song.为一首歌曲。该歌曲主要包含了第一单元和第三单元的重点句型“It’s from...”“It’s...”，旨在让学生通过朗读、演唱歌曲复习一、三单元的重点句型及词汇。
知识目标
1．复习一至三单元所学的介绍国籍、询问他人身份并回答、描述动物特征等句型；
2．掌握元音字母a、e、i分别在单词中的短音发音/ /、/e/、/ /；
3．能够演唱歌曲The cat is from the UK。
能力目标
培养学生的观察能力、口头表达能力、表演能力及综合运用知识的能力。
情感目标
1．培养学生积极向上的生活态度；
2．带领学生体验学习英语的乐趣，并帮助学生养成良好的学习习惯，让学生能够积极参与课堂活动，并乐于在课堂活动中使用英语。
教学重难点
1．能够通过“看一看、勾一勾”以及“看图说话”活动复习一、二单元有关性别、身份及家庭成员称呼的表达；
2．能够通过“找一找、圈一圈”活动进一步掌握元音字母a、e、i在单词中的短音发音/ /、/e/、/ /；
3．能够通过朗读、演唱歌曲复习一、三单元重点句型“It’s from...”“It’s...”。
教师可以通过口头交流、组织学生结对练习并完成相应练习等方式帮助学生掌握本课时的重点知识。
课件。
Step 1：Warm-up
1．教师分别播放教材第5页的歌谣、第20页的歌曲，让学生一边打节奏一边演唱。
2．教师播放教材第30页的歌曲，先让学生跟唱一遍，然后让学生与同桌两人一组，根据歌曲自编动作，一边做动作一边演唱。教师在教室走动，并邀请表演欲强、动作具有创意的小组上台展示。教师给予表扬或小奖励。
以演唱歌谣的方式开启英语课堂，能够快速吸引学生的注意力，使学生较快进入英语学习的状态，同时把前三个单元的知识点集中在歌谣中，让学生感知本节课所要复习的内容。此外，让学生自编动作，还能培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。
Step 2：Presentation
1．Look and tick(√)．
·教材意图
此环节是一个让学生观察图片勾出对应单词的练习。所给图片是一张萨拉家人观看萨拉才艺表演的情景图，要求学生根据此图认读单词。其目的在于帮助学生复习一、二单元有关性别、身份的词汇boy、girl、teacher、student、woman、man。
·教学建议
(1)教师引导学生观察图片，先让学生说一说图片内容。
T：Look！Sarah is singing.Her family and her friends are watching.What can you see in the picture
Ss：...
(2)教师邀请几名学生朗读图片上方所给单词，并请学生说一说单词的词义。
(3)教师给学生一分钟的时间，让学生勾出符合图片内容的单词，并一起核对答案。
2．Find Sarah’s family.
·教材意图
此环节是一个看图说话的活动，包含两个小题“Find Sarah’s family.”“Who is not here？”。此活动旨在让学生在讨论中复习问答家庭成员的句型“—Who’s that...？—He’s/She’s...”。
·教学建议
(1)教师让学生先翻回教材第12页第二单元主情景图处，让学生先认识萨拉及萨拉的家人。
(2)教师再让学生翻到教材第34页，观察图片，找一找萨拉的家人。
(3)教师利用课件展示活动图片，并就图片内容与学生进行对话，引导学生回答问题。
①T：Look at the picture！Who’s that woman？(指着萨拉的妈妈)
Ss：She’s Sarah’s mother.
(教师以同样的方式帮助学生在图中找到萨拉的其他家人。)
②T：We can see Sarah’s mother、grandmother、grandfather、brother in the picture.Who is not here
Ss：Sarah’s father.
(4)教师让学生两人一组，让学生仿照上述对话，围绕谁是萨拉的家人进行问答。示例如下：
S1：Who’s that boy
S2：He’s Sarah’s brother.
3．Find and circle.
·教材意图
此环节是一个看图圈单词的活动，要求学生观察图片，并在图片下方所给的一排字母中圈出与图片相关的单词。学生可以从中圈出man、 rat、 pen、ten、can、big、fat、thin八个包含元音字母a、e、 i的单词。本活动主要目的是让学生复习元音字母a、e、i在单词中的短音发音/ /、/e/、/ /。
·教学建议
(1)教师利用课件展示此部分的图片，请学生观察图片，讨论图片内容。
T：Look at this picture.What can you see
Ss：Pens.
T：How many pens can you see in the picture
Ss：Nine.
T：Look at the man！There is a pen in his hand!
Ss：Haha.So there are ten pens.
T：What else can you see
Ss：A man，a rat...
(2)教师用课件出示图片下的字母，请学生观察这一串字母，然后给学生两分钟时间在教材上圈出单词。学生如有疑惑，可以和同桌讨论。
T：Look at these letters.There are eight words.Can you find them？Circle them and read them.
(3)教师和全班同学一起核对答案，并朗读。
(4)教师组织学生进行拓展活动：写出含有元音字母a、e、i的单词。看谁写出的单词又多又准确。
4．Sing a song.
·教材意图
此环节为一首歌曲。该歌曲主要包含了一、三单元中的重点句型“It’s from...”“It’s...”，旨在让学生通过朗读、演唱歌曲复习一、三单元中介绍国籍以及描述动物特征的重点句型及相关词汇。
·教学建议
(1)教师利用课件展示一只白色的胖猫的图片，并与学生进行讨论。
T：Boys and girls，what’s this
Ss：It’s a cat.
T：What colour is the cat
Ss：White.
T：Is it fat
Ss：Haha.Yes，it is fat.
(2)教师邀请学生朗读歌词，并根据歌词内容回答问题：Where is the cat from
(3)教师播放录音，第一遍让学生认真听，熟悉旋律。第二遍让学生跟唱。
(4)教师邀请几名表演欲比较强、积极参与课堂活动的学生上台演唱，并给予表扬或小奖励。
Step 3：Practice
“看图讲故事”趣味活动
教师让学生两人一组，用“Find and circle.”和“Sing a song.”的图片编一个新的故事。教师先让学生小组内进行讨论再邀请几组同学分别向全班同学讲故事，看一看哪一个组的同学想象力最丰富。其他同学在听完故事后，说出故事中含有元音字母a、e、i分别发短音/ /、/e/、/ /的单词，看看哪个小组找到的单词又多又准确。示例如下：
有一只胖老鼠非常贪吃。有一天，它偷了一个瘦瘦的男人的肉罐头。这个男人非常生气，于是他用了10支钢笔驱赶胖老鼠。第二天，这个男人买了一只白色的肥猫回来，以防老鼠再次偷吃。胖老鼠再也偷吃不到东西了，它变成了一只瘦老鼠。
含a的单词：胖(fat)、老鼠(rat)、男人(man)、罐头(can)、猫(cat)
含e的单词：10(ten)、钢笔(pen)
含i的单词：瘦(thin)
Step 4：Consolidation and extension
1．教师自编chant，带领学生一起跟唱。Chant如下：
A，a，a，/ // // /，a is for cat.
A，a，a，/ // // /，a is for rat.
E，e，e，/e//e//e/，e is for pen.
E，e，e，/e//e//e/，e is for ten.
I，i，i，/ // // /，i is for big.
I，i，i，/ // // /，i is for pig.
2．学生试着不看书复述前三个单元所学的重点句子，自我检测对前三个单元重点句型的掌握程度。
Recycle 1元音字母a、e、i分别在单词中的短音发音/ /、/e/、/ /。woman man teacher student boy girl—Who’s that...？—He’s/She’s...I’m/He’s/She’s from...It’s...
一、读一读，体会画线字母的发音，并补全单词。
1．cat b a g h a nd d a d
2．ten p e n l e g r e d
3．milk p i g b i g s i x
二、看图选单词。
本节课是一节复习课，教师通过口语交流、看图练习、唱歌等形式来充分调动学生学习的积极性，让学生在练习和趣味活动中不知不觉地完成了复习任务，巩固了相关的单词和句型。在复习课中，建议教师不要一味死板地给学生灌输知识，而是通过设计一些有趣的、能发挥学生主观能动性的活动，帮助学生回顾、操练之前所学的知识，让学生感受到英语学习的趣味性，从而爱上英语课堂，爱上英语学习。
Find and circle.Sing a song.
本课时是第一个复习单元的第二课时。本课时的教学内容为“Look and tick(?)．”“Find Sarah’s family.”“Find and circle.”“Sing a song.”。Look and tick.是一个看图认读单词的活动，旨在帮助学生复习一、二单元有关性别和身份的词汇。Find Sarah’s family.是看图说话活动，以有关家庭成员的词汇为主要内容，在讨论中复习询问及回答家庭成员的句型。Find and circle.为看图圈出相应单词的活动。学生可以从中圈出man、 rat、 pen、ten、can、big、fat、thin八个含有元音字母a、e、i的单词。本活动主要目的是复习元音字母a、e、i分别在单词中的短音发音。Sing a song.为一首歌曲。该歌曲主要包含了第一单元和第三单元的重点句型“It’s from...”“It’s...”，旨在让学生通过朗读、演唱歌曲复习一、三单元的重点句型及词汇。
知识目标
1．复习一至三单元所学的介绍国籍、询问他人身份并回答、描述动物特征等句型；
2．掌握元音字母a、e、i分别在单词中的短音发音/ /、/e/、/ /；
3．能够演唱歌曲The cat is from the UK。
能力目标
培养学生的观察能力、口头表达能力、表演能力及综合运用知识的能力。
情感目标
1．培养学生积极向上的生活态度；
2．带领学生体验学习英语的乐趣，并帮助学生养成良好的学习习惯，让学生能够积极参与课堂活动，并乐于在课堂活动中使用英语。
教学重难点
1．能够通过“看一看、勾一勾”以及“看图说话”活动复习一、二单元有关性别、身份及家庭成员称呼的表达；
2．能够通过“找一找、圈一圈”活动进一步掌握元音字母a、e、i在单词中的短音发音/ /、/e/、/ /；
3．能够通过朗读、演唱歌曲复习一、三单元重点句型“It’s from...”“It’s...”。
教师可以通过口头交流、组织学生结对练习并完成相应练习等方式帮助学生掌握本课时的重点知识。
课件。
Step 1：Warm-up
1．教师分别播放教材第5页的歌谣、第20页的歌曲，让学生一边打节奏一边演唱。
2．教师播放教材第30页的歌曲，先让学生跟唱一遍，然后让学生与同桌两人一组，根据歌曲自编动作，一边做动作一边演唱。教师在教室走动，并邀请表演欲强、动作具有创意的小组上台展示。教师给予表扬或小奖励。
以演唱歌谣的方式开启英语课堂，能够快速吸引学生的注意力，使学生较快进入英语学习的状态，同时把前三个单元的知识点集中在歌谣中，让学生感知本节课所要复习的内容。此外，让学生自编动作，还能培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。
Step 2：Presentation
1．Look and tick(√)．
·教材意图
此环节是一个让学生观察图片勾出对应单词的练习。所给图片是一张萨拉家人观看萨拉才艺表演的情景图，要求学生根据此图认读单词。其目的在于帮助学生复习一、二单元有关性别、身份的词汇boy、girl、teacher、student、woman、man。
·教学建议
(1)教师引导学生观察图片，先让学生说一说图片内容。
T：Look！Sarah is singing.Her family and her friends are watching.What can you see in the picture
Ss：...
(2)教师邀请几名学生朗读图片上方所给单词，并请学生说一说单词的词义。
(3)教师给学生一分钟的时间，让学生勾出符合图片内容的单词，并一起核对答案。
2．Find Sarah’s family.
·教材意图
此环节是一个看图说话的活动，包含两个小题“Find Sarah’s family.”“Who is not here？”。此活动旨在让学生在讨论中复习问答家庭成员的句型“—Who’s that...？—He’s/She’s...”。
·教学建议
(1)教师让学生先翻回教材第12页第二单元主情景图处，让学生先认识萨拉及萨拉的家人。
(2)教师再让学生翻到教材第34页，观察图片，找一找萨拉的家人。
(3)教师利用课件展示活动图片，并就图片内容与学生进行对话，引导学生回答问题。
①T：Look at the picture！Who’s that woman？(指着萨拉的妈妈)
Ss：She’s Sarah’s mother.
(教师以同样的方式帮助学生在图中找到萨拉的其他家人。)
②T：We can see Sarah’s mother、grandmother、grandfather、brother in the picture.Who is not here
Ss：Sarah’s father.
(4)教师让学生两人一组，让学生仿照上述对话，围绕谁是萨拉的家人进行问答。示例如下：
S1：Who’s that boy
S2：He’s Sarah’s brother.
3．Find and circle.
·教材意图
此环节是一个看图圈单词的活动，要求学生观察图片，并在图片下方所给的一排字母中圈出与图片相关的单词。学生可以从中圈出man、 rat、 pen、ten、can、big、fat、thin八个包含元音字母a、e、 i的单词。本活动主要目的是让学生复习元音字母a、e、i在单词中的短音发音/ /、/e/、/ /。
·教学建议
(1)教师利用课件展示此部分的图片，请学生观察图片，讨论图片内容。
T：Look at this picture.What can you see
Ss：Pens.
T：How many pens can you see in the picture
Ss：Nine.
T：Look at the man！There is a pen in his hand!
Ss：Haha.So there are ten pens.
T：What else can you see
Ss：A man，a rat...
(2)教师用课件出示图片下的字母，请学生观察这一串字母，然后给学生两分钟时间在教材上圈出单词。学生如有疑惑，可以和同桌讨论。
T：Look at these letters.There are eight words.Can you find them？Circle them and read them.
(3)教师和全班同学一起核对答案，并朗读。
(4)教师组织学生进行拓展活动：写出含有元音字母a、e、i的单词。看谁写出的单词又多又准确。
4．Sing a song.
·教材意图
此环节为一首歌曲。该歌曲主要包含了一、三单元中的重点句型“It’s from...”“It’s...”，旨在让学生通过朗读、演唱歌曲复习一、三单元中介绍国籍以及描述动物特征的重点句型及相关词汇。
·教学建议
(1)教师利用课件展示一只白色的胖猫的图片，并与学生进行讨论。
T：Boys and girls，what’s this
Ss：It’s a cat.
T：What colour is the cat
Ss：White.
T：Is it fat
Ss：Haha.Yes，it is fat.
(2)教师邀请学生朗读歌词，并根据歌词内容回答问题：Where is the cat from
(3)教师播放录音，第一遍让学生认真听，熟悉旋律。第二遍让学生跟唱。
(4)教师邀请几名表演欲比较强、积极参与课堂活动的学生上台演唱，并给予表扬或小奖励。
Step 3：Practice
“看图讲故事”趣味活动
教师让学生两人一组，用“Find and circle.”和“Sing a song.”的图片编一个新的故事。教师先让学生小组内进行讨论再邀请几组同学分别向全班同学讲故事，看一看哪一个组的同学想象力最丰富。其他同学在听完故事后，说出故事中含有元音字母a、e、i分别发短音/ /、/e/、/ /的单词，看看哪个小组找到的单词又多又准确。示例如下：
有一只胖老鼠非常贪吃。有一天，它偷了一个瘦瘦的男人的肉罐头。这个男人非常生气，于是他用了10支钢笔驱赶胖老鼠。第二天，这个男人买了一只白色的肥猫回来，以防老鼠再次偷吃。胖老鼠再也偷吃不到东西了，它变成了一只瘦老鼠。
含a的单词：胖(fat)、老鼠(rat)、男人(man)、罐头(can)、猫(cat)
含e的单词：10(ten)、钢笔(pen)
含i的单词：瘦(thin)
Step 4：Consolidation and extension
1．教师自编chant，带领学生一起跟唱。Chant如下：
A，a，a，/ // // /，a is for cat.
A，a，a，/ // // /，a is for rat.
E，e，e，/e//e//e/，e is for pen.
E，e，e，/e//e//e/，e is for ten.
I，i，i，/ // // /，i is for big.
I，i，i，/ // // /，i is for pig.
2．学生试着不看书复述前三个单元所学的重点句子，自我检测对前三个单元重点句型的掌握程度。
Recycle 1元音字母a、e、i分别在单词中的短音发音/ /、/e/、/ /。woman man teacher student boy girl—Who’s that...？—He’s/She’s...I’m/He’s/She’s from...It’s...
一、读一读，体会画线字母的发音，并补全单词。
1．cat b a g h a nd d a d
2．ten p e n l e g r e d
3．milk p i g b i g s i x
二、看图选单词。
本节课是一节复习课，教师通过口语交流、看图练习、唱歌等形式来充分调动学生学习的积极性，让学生在练习和趣味活动中不知不觉地完成了复习任务，巩固了相关的单词和句型。在复习课中，建议教师不要一味死板地给学生灌输知识，而是通过设计一些有趣的、能发挥学生主观能动性的活动，帮助学生回顾、操练之前所学的知识，让学生感受到英语学习的趣味性，从而爱上英语课堂，爱上英语学习。