人教版（PEP）三年级下册Recycle 2 （Period 1）教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）三年级下册Recycle 2 （Period 1）教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-27 17:59:20 | ||
图片预览
文档简介
Period 1 Read aloud，Listen and draw.
本课时是第二个复习单元的第一课时。本课时的教学内容为“Read aloud.”“Listen and draw.”。Read aloud.环节是一个对话呈现的故事。该环节通过动物们在果园摘水果时发生的趣事呈现了描述动物特征、表达对水果的喜好以及询问物品位置的句型，同时还涉及数词thirteen、twenty。该故事囊括了三个单元的重点知识。Listen and draw.是一个听力与问答练习。在听力练习中，学生需要认真倾听并根据所听到的句子把水果画到相应的位置上；在问答练习中，学生需要在图片中找一找地图、帆船等在物品哪里。此环节帮助学生复习了与水果、物品相关的词汇、询问和描述物品位置和物品数量的句型。
知识目标
1．复习四至六单元所学的物品、水果和数量名词；
2．复习四至六单元所学的询问和表达物品位置、表达对某种水果的好恶、询问和表达物品数量等句型；
3．理解“Read aloud.”环节的故事大意，并朗读和表演该故事；
4．在教师的指导下完成教材第67页中的练习。
能力目标
培养学生的口头表达能力、听说能力和绘画能力。
情感目标
培养学生互帮互助、积极交流合作的优秀品质。
教学重点
1．巩固四至六单元所学的表示物品、水果、数量等的名词；
2．巩固四至六单元所学的询问和表达物品位置、表达对某种水果的好恶、询问和表达物品数量等句型。
教师可以组织抽卡认读单词、打拍子说单词的游戏让学生整体复习四至六单元所学单词；教师在指导学生完成教材相关练习、就所给图片内容进行对话的过程中引导学生复习相关句型。
教学难点
理解“Read aloud.”环节的故事，并分角色表演对话。
教师可以让学生通过看动画、听音频等让学生理解故事，同时通过分组练习、朗读对话等方式帮助学生熟悉故事，并积极表演故事。
课件、四至六单元的单词卡片。
Step 1：Warm-up
1．师生用日常英语进行问候。
2．教师将四至六单元的单词卡片混合，随机展示卡片，邀请学生读一读。
师生用日常英语进行问候可以将学生快速拉回英语的语境中，为接下来的英语学习做好心理准备；随机抽取单词卡片让学生认读，具有未知性，能激发学生的好奇心，帮助学生整体复习之前所学单词。
Step 2：Presentation
1．Read aloud.
·教材意图
此环节是一个情景对话，呈现了一个发生在大象、猴子、鸭子和小鸟之间摘水果的故事。在它们的对话交流过程中复习到了描述动物特征的句型“I'm/It's＋形容词.”、表达对水果喜好的句型“I like...”以及询问物品位置的句型“Where are...？”，同时还涉及数词thirteen、twenty。此部分通过给出全新语境与对话学习，旨在帮助学生对三至六单元所学知识进行整合、归纳，最后达到让学生把知识综合运用到实际生活中的目的。
·教学建议
(1)教师利用课件分别呈现大象、猴子的图片，并就图片与学生进行对话，帮助学生回顾动物类单词及表达对某种水果的好恶的句型及相关词汇。
①T：(利用课件展示大象的图片)Look at the picture.What's this
Ss：It's an elephant!
T：哪一位同学来描述一下大象的特征呢？
S1：It has a long nose.It has two big ears.
T：Great.The elephant is big and tall.Does the elephant like bananas
S2：Yes，it does!
②T：(利用课件展示猴子的图片)Look at the picture.What's this
Ss：It's a monkey.
T：Does the monkey like bananas？Please think about it.
Ss：Yes！The monkey likes bananas，too!
(2)教师让学生观察教材第66页的图片，初步感知对话情景。
(3)教师提出问题，组织学生进行讨论。
T：Look at the pictures.What animals do you see
Ss：An elephant，a monkey，a bird and a duck.
T：What fruit do you see
Ss：Apples，grapes，bananas，strawberries...
T：Great！小动物们正在果园里采摘水果，让我们去看一看发生了什么吧！
(4)教师播放两遍动画或录音，让学生认真听，整体理解对话。
(5)教师就教材情景内容提问，引导学生理解故事。
T：(指着图一)Who can get the grapes
Ss：The bird.
T：Who can get the bananas？(教师抽取学生回答)
S1：The elephant.
T：Who can get the strawberries？And why
S2：The duck.It is short.
教师可以借此向同学们阐述合作、团结协作的优势，培养学生的交际能力，帮助学生养成集体意识和团队精神。
(教师以同样的方式引出剩余的故事细节。)
(6)教师带领学生理解故事，讲解故事中的生词或疑难点。
(7)教师再带领学生简单复习一下描述动物特征的句型“I'm/It's＋形容词.”、表达对水果喜好的句型“I like...”以及询问物品位置的句型“Where are...？”的用法。
(8)教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读。
(9)教师将全班学生分成四人一小组，分角色表演故事。教师邀请几组学生上台展示，并给予小奖励。
2．Listen and draw.
·教材意图
本环节是一个听力与问答练习。在听力练习中，学生需要认真倾听并根据所听到的句子把水果画到相应的位置上；在问答练习中，学生需要在上图中找一找地图、帆船等物品在哪里。此环节旨在帮助学生复习与水果、物品相关的词汇、询问和描述物品位置和物品数量的句型。此练习既训练了学生的听说能力，还能帮助学生提高综合运用知识的能力。
·教学建议
(1)教师利用课件展示此环节教材图片，并叫学生认真观察。
T：What can you see in the picture
Ss：A watermelon，a box，two books，a chair，some grapes，a table，a boat...
(2)教师播放录音，学生根据录音内容画出相应的物品。教师再播放一遍录音，让学生查验所画内容是否正确。
(3)教师就学生所画内容进行提问，与学生对话，帮助学生理解录音内容。
T：What did you draw？(抽取一名基础较好的学生回答)
S1：An apple，a banana and a ball.
T：Where are they？Show me your picture.(教师展示该名同学的画，并进行点评)
(4)教师利用课件呈现听力材料，带领学生理解、并朗读。然后教师让学生根据听力材料自行核对画的是否正确。
(5)教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读。
(6)教师利用课件呈现图中的西瓜、地图、香蕉、船和汽车等物品，请同学在此环节的图中分别找出它们，并抽几名学生说一说其位置。
T：Where is the watermelon
S1：It's on the map.
T：Where is the map
S2：It's under the book.
教师邀请六名学生，两两结对，模仿以上问答对话说一说香蕉、船、汽车的位置。
(7)教师再一次利用课件展示此环节的教材图片，并指出图中的一个脚印，带领学生一起数一数图中脚印数量，然后进行问答。
T：How many footprints do you see
Ss：Nineteen.
Step 3：Practice
“按节拍接力说单词”小组趣味比赛
(1)教师将全班同学分为两个大组。
(2)教师规定一种节奏，并规定所说单词的主题。如：拍两下手，拍两下大腿，然后留两拍停顿的时间。在这停顿的两拍时间里，A组的一个学生说出一个水果类的单词，然后大家以同样的方式继续进行游戏。在下一个停顿的两拍时间里，B组的一个学生接着说出一个水果类的单词，且不能重复。最后，接不下去的那组就输掉比赛。
(3)此活动可以进行多次，对物品类单词、水果类单词、数量类单词进行分类复习。
Step 4：Consolidation and extension
1．和同桌一起通读一遍四至六单元的单词，并互相抽查、检测对方的掌握程度。
2．学生积极运用所学句型，自编对话。
Recycle 2
物品名：chair desk cap ball car boat map
方位名词：on in under
水果名：pear apple orange banana watermelon strawberry grape
数词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen
twenty
—Where is...？—It's...
—Is it...？—Yes，it is./No，it isn't.
—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.
I like/don't like...
—How many...do you see？—I see...
—How many...do you have？—I have...
一、将下列词汇正确分类。
1．水果类： ACFLPR
2．特征类： BEHKOQ
3．数字类： DGIJMN
二、单项选择。
( A )1.The elephant has a nose.
A．long B．short C．small
( C )2.How many do you have
A．car B．ball C．crayons
( C )3.I like grapes.
A．am B．is C．don't
( A )4. the cap
A．Where's B．Are C．Do
( B )5.Do you like
A．banana B．pears C．watermelon
本课是一节复习课，主要复习四至六单元学习过的重点单词及句型。在热身环节，教师让学生认读单词卡片帮助学生整体复习了之前所学的单词，为接下来的复习活动做好准备。由于是复习课，学生难免有松懈或注意力不集中的情况。建议教师多与学生进行互动，多组织小组对话、师生对话等活动来帮助学生集中注意力，提高学生参与课堂的积极性，让更多学生有机会参与到课堂活动当中来。
本课时是第二个复习单元的第一课时。本课时的教学内容为“Read aloud.”“Listen and draw.”。Read aloud.环节是一个对话呈现的故事。该环节通过动物们在果园摘水果时发生的趣事呈现了描述动物特征、表达对水果的喜好以及询问物品位置的句型，同时还涉及数词thirteen、twenty。该故事囊括了三个单元的重点知识。Listen and draw.是一个听力与问答练习。在听力练习中，学生需要认真倾听并根据所听到的句子把水果画到相应的位置上；在问答练习中，学生需要在图片中找一找地图、帆船等在物品哪里。此环节帮助学生复习了与水果、物品相关的词汇、询问和描述物品位置和物品数量的句型。
知识目标
1．复习四至六单元所学的物品、水果和数量名词；
2．复习四至六单元所学的询问和表达物品位置、表达对某种水果的好恶、询问和表达物品数量等句型；
3．理解“Read aloud.”环节的故事大意，并朗读和表演该故事；
4．在教师的指导下完成教材第67页中的练习。
能力目标
培养学生的口头表达能力、听说能力和绘画能力。
情感目标
培养学生互帮互助、积极交流合作的优秀品质。
教学重点
1．巩固四至六单元所学的表示物品、水果、数量等的名词；
2．巩固四至六单元所学的询问和表达物品位置、表达对某种水果的好恶、询问和表达物品数量等句型。
教师可以组织抽卡认读单词、打拍子说单词的游戏让学生整体复习四至六单元所学单词；教师在指导学生完成教材相关练习、就所给图片内容进行对话的过程中引导学生复习相关句型。
教学难点
理解“Read aloud.”环节的故事，并分角色表演对话。
教师可以让学生通过看动画、听音频等让学生理解故事，同时通过分组练习、朗读对话等方式帮助学生熟悉故事，并积极表演故事。
课件、四至六单元的单词卡片。
Step 1：Warm-up
1．师生用日常英语进行问候。
2．教师将四至六单元的单词卡片混合，随机展示卡片，邀请学生读一读。
师生用日常英语进行问候可以将学生快速拉回英语的语境中，为接下来的英语学习做好心理准备；随机抽取单词卡片让学生认读，具有未知性，能激发学生的好奇心，帮助学生整体复习之前所学单词。
Step 2：Presentation
1．Read aloud.
·教材意图
此环节是一个情景对话，呈现了一个发生在大象、猴子、鸭子和小鸟之间摘水果的故事。在它们的对话交流过程中复习到了描述动物特征的句型“I'm/It's＋形容词.”、表达对水果喜好的句型“I like...”以及询问物品位置的句型“Where are...？”，同时还涉及数词thirteen、twenty。此部分通过给出全新语境与对话学习，旨在帮助学生对三至六单元所学知识进行整合、归纳，最后达到让学生把知识综合运用到实际生活中的目的。
·教学建议
(1)教师利用课件分别呈现大象、猴子的图片，并就图片与学生进行对话，帮助学生回顾动物类单词及表达对某种水果的好恶的句型及相关词汇。
①T：(利用课件展示大象的图片)Look at the picture.What's this
Ss：It's an elephant!
T：哪一位同学来描述一下大象的特征呢？
S1：It has a long nose.It has two big ears.
T：Great.The elephant is big and tall.Does the elephant like bananas
S2：Yes，it does!
②T：(利用课件展示猴子的图片)Look at the picture.What's this
Ss：It's a monkey.
T：Does the monkey like bananas？Please think about it.
Ss：Yes！The monkey likes bananas，too!
(2)教师让学生观察教材第66页的图片，初步感知对话情景。
(3)教师提出问题，组织学生进行讨论。
T：Look at the pictures.What animals do you see
Ss：An elephant，a monkey，a bird and a duck.
T：What fruit do you see
Ss：Apples，grapes，bananas，strawberries...
T：Great！小动物们正在果园里采摘水果，让我们去看一看发生了什么吧！
(4)教师播放两遍动画或录音，让学生认真听，整体理解对话。
(5)教师就教材情景内容提问，引导学生理解故事。
T：(指着图一)Who can get the grapes
Ss：The bird.
T：Who can get the bananas？(教师抽取学生回答)
S1：The elephant.
T：Who can get the strawberries？And why
S2：The duck.It is short.
教师可以借此向同学们阐述合作、团结协作的优势，培养学生的交际能力，帮助学生养成集体意识和团队精神。
(教师以同样的方式引出剩余的故事细节。)
(6)教师带领学生理解故事，讲解故事中的生词或疑难点。
(7)教师再带领学生简单复习一下描述动物特征的句型“I'm/It's＋形容词.”、表达对水果喜好的句型“I like...”以及询问物品位置的句型“Where are...？”的用法。
(8)教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读。
(9)教师将全班学生分成四人一小组，分角色表演故事。教师邀请几组学生上台展示，并给予小奖励。
2．Listen and draw.
·教材意图
本环节是一个听力与问答练习。在听力练习中，学生需要认真倾听并根据所听到的句子把水果画到相应的位置上；在问答练习中，学生需要在上图中找一找地图、帆船等物品在哪里。此环节旨在帮助学生复习与水果、物品相关的词汇、询问和描述物品位置和物品数量的句型。此练习既训练了学生的听说能力，还能帮助学生提高综合运用知识的能力。
·教学建议
(1)教师利用课件展示此环节教材图片，并叫学生认真观察。
T：What can you see in the picture
Ss：A watermelon，a box，two books，a chair，some grapes，a table，a boat...
(2)教师播放录音，学生根据录音内容画出相应的物品。教师再播放一遍录音，让学生查验所画内容是否正确。
(3)教师就学生所画内容进行提问，与学生对话，帮助学生理解录音内容。
T：What did you draw？(抽取一名基础较好的学生回答)
S1：An apple，a banana and a ball.
T：Where are they？Show me your picture.(教师展示该名同学的画，并进行点评)
(4)教师利用课件呈现听力材料，带领学生理解、并朗读。然后教师让学生根据听力材料自行核对画的是否正确。
(5)教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读。
(6)教师利用课件呈现图中的西瓜、地图、香蕉、船和汽车等物品，请同学在此环节的图中分别找出它们，并抽几名学生说一说其位置。
T：Where is the watermelon
S1：It's on the map.
T：Where is the map
S2：It's under the book.
教师邀请六名学生，两两结对，模仿以上问答对话说一说香蕉、船、汽车的位置。
(7)教师再一次利用课件展示此环节的教材图片，并指出图中的一个脚印，带领学生一起数一数图中脚印数量，然后进行问答。
T：How many footprints do you see
Ss：Nineteen.
Step 3：Practice
“按节拍接力说单词”小组趣味比赛
(1)教师将全班同学分为两个大组。
(2)教师规定一种节奏，并规定所说单词的主题。如：拍两下手，拍两下大腿，然后留两拍停顿的时间。在这停顿的两拍时间里，A组的一个学生说出一个水果类的单词，然后大家以同样的方式继续进行游戏。在下一个停顿的两拍时间里，B组的一个学生接着说出一个水果类的单词，且不能重复。最后，接不下去的那组就输掉比赛。
(3)此活动可以进行多次，对物品类单词、水果类单词、数量类单词进行分类复习。
Step 4：Consolidation and extension
1．和同桌一起通读一遍四至六单元的单词，并互相抽查、检测对方的掌握程度。
2．学生积极运用所学句型，自编对话。
Recycle 2
物品名：chair desk cap ball car boat map
方位名词：on in under
水果名：pear apple orange banana watermelon strawberry grape
数词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen
twenty
—Where is...？—It's...
—Is it...？—Yes，it is./No，it isn't.
—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.
I like/don't like...
—How many...do you see？—I see...
—How many...do you have？—I have...
一、将下列词汇正确分类。
1．水果类： ACFLPR
2．特征类： BEHKOQ
3．数字类： DGIJMN
二、单项选择。
( A )1.The elephant has a nose.
A．long B．short C．small
( C )2.How many do you have
A．car B．ball C．crayons
( C )3.I like grapes.
A．am B．is C．don't
( A )4. the cap
A．Where's B．Are C．Do
( B )5.Do you like
A．banana B．pears C．watermelon
本课是一节复习课，主要复习四至六单元学习过的重点单词及句型。在热身环节，教师让学生认读单词卡片帮助学生整体复习了之前所学的单词，为接下来的复习活动做好准备。由于是复习课，学生难免有松懈或注意力不集中的情况。建议教师多与学生进行互动，多组织小组对话、师生对话等活动来帮助学生集中注意力，提高学生参与课堂的积极性，让更多学生有机会参与到课堂活动当中来。